ESP理論在農業工程英語教學的現狀與研究
——評《農業工程英語》

羅學萍

（攀枝花學院外國語學院，四川 攀枝花 617000）

農業工程作為一門綜合性的交叉學科，將現代技術與傳統農業技術相結合，涉及到水利、土木工程、機械等不同方面的專業知識，是培養現代化復合型人才的重要課程之一，有利于提高農業生產效率、保護農業資源。隨著全球化的發展，農業工程學科與世界各地的交流日益密切，英語作為溝通的主要手段，在農業工程教學中占據重要地位。但由于農業工程中涉及到專業名詞較多，單一的公共英語已經難以滿足學生專業發展需要，因此如何提高學生的農業工程英語水平，培養具備國際交流能力的農業工程人才成為了各高校關注的教學重點。ESP 教學理論為農業工程英語發展提供了良好的借鑒。ESP 理論即專業用途英語，在20 世紀60年代興起，其目的在于滿足不同學習者的學習需求，具有目標明確、針對性強、實用價值高的特點。近年來學界從ESP 理論中汲取經驗，根據實際教學需要，陸續出版了一系列關于農業工程英語教學的書籍，以期為農業工程英語提供具有參考價值的內容，提高英語教學的專業性，培養學生專業英語核心素養。

《農業工程英語》是為高等院校農業工程專業英語教學所編寫的專業英語教材，具有極高的應用價值與現實意義。全書共分為18 個單元，每個單元又分為2 部分，分別PartA 的精讀部分和PartB 的泛讀部分。精讀與泛讀部分的設置使課程安排更為合理，教學內容詳略得當，重點突出，有效解決了教學效率低下的問題。教師可以在精讀部分進行詳細的講解，為學生打好基礎之后引導學生自主完成泛讀部分，給學生留下充足的發揮空間，培養學生的自主學習能力。學生自主探究的學習過程能夠有針對性地查漏補缺，發掘自身的興趣點，尊重學生個體差異性充分遵循了ESP 理論，能夠有效提高學生英語學習的興趣。其次，書中每個單元都配有詞匯表，將涉及的重點專業詞匯進行匯總與注釋，幫助學生對每個單元涉及的單詞進行梳理，有利于學生系統化的記憶與查閱。此外每個單元還以配套的練習題并輔以參考譯文和參考答案加以補充，起到加深理解與鞏固知識的作用，使學生做到學以致用，幫助學生更好地完成學習任務。該書涉及的農業工程中的范圍較廣、知識較多，包括農業機械化及其自動化、農業電氣化及其自動化等不同方面，一方面涵蓋了范圍較廣的農業工程理論知識，如Unit1 Part A 中的Fundamentals of Mechanical Design，將農業工程中涉及的機械設計基礎知識通過英語的形式教授給學生。另一方面兼顧到農業工程中的技術應用，注重學生實踐能力的培養，如Unit 5 Part A 中Development from CAD/CAM to CIM 一課，通過對具體設計與制作的軟件的英語學習，在一定程度上有利于提高軟件的應用技術，使英語與農業工程專業相輔相成，互相促進以提高學習實效性。現階段，ESP 理論在農業工程英語中的應用雖然有所發展，但仍存在一些問題需要解決，尚有較大的進步空間。目前，具備農業工程專業知識的英語教師或具有較高英語能力的農業工程專業教師不足，師資力量較為薄弱，使專業英語教學無法順利推進。其次受到傳統教學模式的影響，教學方式單一，重理論輕實踐的現象普遍存在，學生普遍學習興趣不高。此外，教學內容不完善，缺乏專業的農業工程英語教材，使得專業英語教學無法發揮其優勢作用。在經濟全球化的大背景下，現階段的農業工程英語教學顯然無法滿足人才發展需要。《農業工程英語》教材的出版為目前農業工程英語教學現狀提供了良好的借鑒，以專業的知識結構和配套的技能培養在一定程度上推動了ESP 理論下的農業工程英語發展。農業工程英語教學應積極探索創新教學模式，以學生為發展主體在教授英語的同時傳授學生專業知識，使學生成為既懂專業知識又懂外語的專業人才，以增加我國農業工程在國際市場中的競爭力。

《農業工程英語》遵循ESP 教學理論原則，內容深入淺出，詳略得當，涉及的專業知識較為全面，為農業工程英語教學構建起一個完整的知識框架。該書既可以作為高等院校中農業工程專業的英語教材，開展有針對性的英語教學，也可以作為農業工程類專業技術人員重要的參考資料，在農業工程領域用途廣泛，且實用性強。該書的出版促進了農業工程專業與國際市場的對接，使之在全球化背景下可持續化發展，提升農業工程現代化水平，有利于在現有的教學體系下系統化的培養農業工程專業學生的綜合英語素養，為農業工程培養高素質專業性人才。