新常態下中職數學有效課堂教學策略探究

陳樊

摘 要：當前，我國中職學校發展迅速，學生基數較大。但是由于學生的素質參差不齊，大部分學生的學習基礎都比較薄弱，給開展教學活動帶來了困難。中職數學學科在中職學校的基礎學科中占據主導地位，是中職學校開展教育的重難點，對教學效率化開展起直接影響作用。因此，開展中職數學教學有效性課堂，對提高學校的教學水平和學生的綜合素質有十分重要的作用。本文從學生、教師和學校三個角度，對開展新常態下中職數學的有效課堂提出策略研究。

關鍵詞：中職數學 有效課堂 教學策略

隨著改革開放不斷深入和經濟的快速發展，國家需要高水平高技能的人才隊伍建設。建設人才的主要地點在校園，中職學校應該響應號召，不斷提高課堂效率，延長有效教學時間，讓學生在有限的教學時間里學到更多的知識。數學學科晦澀難懂，教師更要加大力度，通過多方面努力開展新常態下的中職數學有效課堂教學。學生也應從自身做出改變，建立自主學習意識，配合教師完成有效化教學。

1 中職數學有效課堂對學生的要求

1.1 要求學生明確學習目標

學生應該重新樹立對數學的信心，明確學習目標。數學對于大部分同學來說都是難度比較高的學科，還沒開始學習就已經望而生畏。其實數學是一個極其富有趣味性和探究性的學科，學生只要全情投入，很快就能發現學習數學的樂趣。一切過往皆是序章，學生在步入中職以前的學習困難，都會成為積攢的經驗，幫助學生砥礪前行。學生應該依據自己的學習能力和現有的數學基礎，定下一個可操性強又不脫離自己實際水平的目標，循序漸進，完成對數學學科的學習。學生可以依據自己的興趣建立獎勵計劃，督促自己完成學習。

1.2 要求學生培養學習習慣

學生步入中職學校，就是因為自身的學習習慣不好。學習習慣不僅僅影響當下對數學學科的學習能力，也影響學生終身學習能力。學生應該做好課前準備工作，主動預習，提高在課堂的學習效率;學生應該積極配合教師的教學活動，全神貫注于課堂，完成數學課堂的有效學習;學生應該做好教師布置的課后作業，做好筆記和課后總結，鞏固學習到的知識。學生要認清自己的學習主體地位，不斷勉勵自己，真正做自身學習的引導者。

2 中職數學有效課堂對教師的要求

2.1 要求教師做好數學課和專業課的銜接

中職學校和普通高中的顯著區別就是中職學校有專業課，每位學生在完成基礎學科學習之余都要對自己所選的專業進行研究。當前，國家已經開始實行新教材，即要求教師主要掌握三個模塊，分別是以初高中教材內容為主的基礎學科模塊、以學生自身專業知識為主的專業模塊;和注重知識的延伸和與實踐相結合的拓展模塊。數學教師在進行數學科目教學時，要做好數學課和專業課的銜接，讓學生的知識體系系統化、整體化。

2.2 要求教師因材施教

學生各有各的長處和不足，教師在日常教學活動中，要注意因材施教。有的學生圖形想象能力較弱，教師就要加強對其空間感知力的訓練;有的學生代數能力不足，教師就要開展有針對性的數字訓練;有的學生函數思維不夠好，教師就要在其課后任務中加大函數的板塊。教師還可以根據學生自身特點采用不同的教學方法，比如針對基礎好愛學習的學生，教師可以采用自主學習法;針對發散思維好，愛思考的學生，教師可以采用設疑法進行教學。

2.3 要求教師營造良好的課堂氛圍

想要學生全情投入課堂，積極良好的課堂氛圍十分重要。教師可以先在課前激發學生的學習興趣，讓學生了解學習數學的意義，引導學生將注意力放在課堂上。教師還應擺正自己的位置，不應該做課堂的領導者，而要做課堂的引導者。教師應該把自己放在和學生平等的地位上，做學生的傾聽者，營造輕松平等、友好交流的課堂氛圍。教師應該對學生的問題和需求及時做出反饋，使學生逐漸成為自身學習的領導者，真正喜歡對數學的學習。

3 中職數學有效課堂對學校的要求

3.1 要求學校提高招聘門檻

前文提到，中職學校與其他普通初高中不同，學生不是單一的基礎學科學習，還有專業課任務。因此，為了滿足教學需要，學校在對數學教師進行招聘時，應該提高招聘門檻，招聘的數學教師不僅要有數學學科教學經驗，還要對所在中職學校的專業課程有一定了解。只有這樣，才能在后續教學中研發出更適合本校學生的教學方案。

3.2 要求學校加強信息化建設

在新課程標準下，教學手段也越來越多樣化。學校應及時關注教育動態，依據本校教師要求提高學校的軟硬件水平，加強信息化建設。學校要為班級提供多媒體設備，運用多媒體教學可以讓枯燥乏味的數學知識和視頻圖片進行有機結合，讓知識概念更有趣，課堂內容更豐富，從而提高數學課堂有效性。

4 結束語

總而言之，開展有效化的中職數學課堂教學，要經過多方努力。首先要從學生入手，讓學生真正意義上認識到自己才是學習的主人，開展自主學習;其次需要教師配合學生的需求，不斷轉變授課思路和教學方式，有效率的開展教學;最后學校要做好師資隊伍建設和教學輔助工作，讓教師開展教學和學生進行學習更有序。

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浙江省溫州市永嘉縣第二職業學校 （浙江省溫州市 325000）