淺談中小學校長德育工作的開展

李進

【摘? 要】校長，作為學校的領軍人物，對學校成員的培養(yǎng)有著舉足輕重的作用。校長開展德育，能夠加強對教師和學生的思想教育，讓教師和學生擁有一個良好的發(fā)展空間，能夠順利完成自己的本職工作。校長可以扎根道德素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、行為規(guī)范、課堂生活、個性發(fā)展等方面，對教師和學生進行多角度培養(yǎng)，讓教師和學生成為學校的主要推動者。

【關鍵詞】中小學校長;德育;工作

中圖分類號：G621? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）06-0032-02

【Abstract】The principal，as the leader of the school，plays an important role in the cultivation of school members. The principal's moral education can strengthen the ideological education of teachers and students，so that teachers and students have a good development space and can successfully complete their own work. Principals can take roots in moral literacy，professional literacy，code of conduct，classroom life，personality development，etc，to cultivate teachers and students from multiple perspectives，so that teachers and students become the main promoters of the school.

【Keywords】Principals of primary and secondary schools;Moral education;Work

中小學校長開展德育工作，是希望加強對教師和學生的管理，讓教師和學生都能在一定的規(guī)則下開展活動，避免教師和學生脫離管理的范圍，出現(xiàn)思想、行為上的錯誤，改善校園的風氣。

一、關注教師的道德素養(yǎng)——突出教師的榜樣力量

中小學校長開展德育工作，能夠通過關注教師的道德素養(yǎng)突出教師的榜樣力量。校長關注教師的道德素養(yǎng)，可以為學生樹立榜樣，讓教師發(fā)揮榜樣作用，成為學生前進的動力。筆者在與教師溝通的過程中，了解到部分教師沒有肩負起以身作則的責任，難以給學生形成榜樣指引作用。為了加強對教師的道德培育，筆者在管理教師的時候，組織教師開展了道德知識小講堂，立足教師這一特殊身份，展開了對教師的教育。教師在道德知識小講堂中明白了教師的工作不僅有教書，還有育人這一項，應加強對學生好的方面的影響，讓學生以教師為榜樣，自覺地跟隨教師前進。為了讓教師重視道德素養(yǎng)，筆者還將教師的道德素養(yǎng)納入考核范圍，提高教師的警惕心。教師在學習道德知識的過程中，對自己以往與學生交談過程中不注意的問題進行了反思，形成了強烈的道德責任感，能夠養(yǎng)成不遲到、不早退、愛護校園環(huán)境等良好的道德習慣，在潛移默化中影響學生，使學生與教師共同進步。這樣，筆者通過關注教師的道德素養(yǎng)，有效突出了教師的榜樣力量。

二、關注教師的職業(yè)素養(yǎng)——強化教師的責任意識

中小學校長開展德育工作，能夠通過關注教師的職業(yè)素養(yǎng)強化教師的責任意識。校長關注教師的職業(yè)素養(yǎng)，對教師的教學質量進行審視，了解教師在教學中出現(xiàn)的問題，能夠強化教師的責任意識。筆者在與教師交流的時候，發(fā)現(xiàn)部分教師在教育學生的時候采取了過于武斷的態(tài)度，沒能做到科學教育學生，還有的教師為了省力，將更多的教學問題拋給學生，加重了學生的學習負擔。為了改正教師的錯誤想法，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，筆者組織教師開展了討論會，讓教師在會上回想自己的教學經歷，說一說自己有哪些做得好的方面，有哪些還需要進一步發(fā)展的方面。教師在剖析自己的過程中，對自己在工作上的表現(xiàn)有了更加清晰的認識，知道了應該怎樣改善自己與學生之間的關系，怎樣做好一個教師。此外，筆者還定期組織教師開展培訓活動，讓教師與更多的教師交流教學經驗，學習新的教育理念，提高教師的專業(yè)水平，讓教師為學生提供更加優(yōu)質的教學。這樣，筆者通過關注教師的職業(yè)素養(yǎng)，強化了教師的責任意識。

三、關注學生的行為規(guī)范——健全學生的價值觀念

中小學校長開展德育工作，能夠通過關注學生的行為規(guī)范健全學生的價值觀念。校長關注學生的行為規(guī)范，可以使學生明確是非觀，擁有準確判斷的能力，使學生的價值觀念逐漸得以健全。筆者在觀察學生的過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生的行為規(guī)范還有待進一步學習。有的學生存在愛給他人起外號的問題，不尊重他人，甚至嘲笑他人的缺點。為了指出學生的錯誤，筆者組織學生開展了國旗下的演講這一活動，在升國旗儀式結束后，圍繞學生的這一行為對學生進行了教育，讓學生明白尊重的可貴，使學生能夠多站在對方的角度考慮，不能做一個自私自利的人。為了培養(yǎng)學生的思維，筆者還為學生播放了被起外號學生內心真實想法的視頻，讓學生感受到被起外號的痛苦，提高學生的共情能力。與此同時，筆者還督促了班級規(guī)則的形成，使學生能夠按照規(guī)章制度做事，自覺地約束自己的行為，融入班集體中。學生對自己有了更高的要求，形成了正確的價值觀念。這樣，筆者通過關注學生的行為規(guī)范，健全了學生的價值觀念。

四、關注學生的課堂生活——提高個體的生命質量

中小學校長開展德育工作，能夠通過關注學生的課堂生活提高個體的生命質量。校長關注學生的課堂生活，能夠利用課堂的時間對學生進行德育，讓學生明白德育在一個人身上的具體體現(xiàn)，提高學生的生命質量。筆者觀察學生的課堂生活后，發(fā)現(xiàn)可以在課堂教育中穿插對學生的德育，讓學生在學習知識的基礎上養(yǎng)成科學的生命觀念，提高個人素養(yǎng)。教師遵循這一教育理念，將德育與日常教學結合起來，隨時隨地對學生進行德育，讓學生認識到德育與人們的生活息息相關，能夠改善人們的生活環(huán)境。學生帶著這樣的認識，逐漸適應了德育課堂生活，對自己的人生理想進行了思考，分析了實現(xiàn)理想的有效途徑，樹立了遠大的發(fā)展目標，想要讓自己的生命在理想的加持下變得更加絢麗。學生有理想，未來就有希望，生命的質量就不會降低。這樣，筆者通過關注學生的課堂生活，提高了個體的生命質量。

五、關注學生的個性發(fā)展——實現(xiàn)學生的全面飛躍

中小學校長開展德育工作，能夠通過關注學生的個性發(fā)展實現(xiàn)學生的全面飛躍。校長關注學生的個性發(fā)展，可以為學生設置展示個性的平臺使學生獲得全面發(fā)展的機會，拓寬學生的成長空間。筆者在關注學生個性發(fā)展的過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生因為缺乏展示個性的舞臺而喪失了前進的動力。為了使學生的校園生活更加精彩，使學生的個人魅力更加突出，筆者綜合學生的個性，為學生設置了不同的活動，鼓勵學生踴躍報名，讓學生在實踐活動中綻放自己的光芒。對于記憶力強的學生，筆者開展了“詩詞大會”，讓學生圍繞某一個詞背誦詩詞中含有這個詞的詩句，看哪個學生記得最多;對于動手能力強的學生，筆者組織學生開展了“實驗我能行”的活動，讓學生利用自己所學的知識，在教師的教導下完成實驗活動的創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的科學意識和創(chuàng)新能力……學生在個性活動中，找到了自我，正視了自己與眾不同的一面，樹立了成長的信心，有了全面發(fā)展的底氣。這樣，筆者通過關注學生的個性發(fā)展，實現(xiàn)了學生的全面飛躍。

總之，本文通過關注教師的道德素養(yǎng)、關注教師的職業(yè)素養(yǎng)、關注學生的行為規(guī)范、關注學生的課堂生活、關注學生的個性發(fā)展，突出了教師的榜樣力量，強化了教師的責任意識，健全了學生的價值觀念，實現(xiàn)了學生的全面飛躍。校長在開展德育工作的時候，自己也在不斷地吸收新知識，了解教師和學生的特點，采取先進的理念改善教師和學生的狀態(tài)，引導校園形成良好的風氣，提升學校的綜合競爭力。

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（責任編輯? 范娛艷）