依托中華優良傳統優化農村小學家庭教育

張鳳嬌

【摘? 要】家庭教育是影響孩子成長的關鍵因素，在農村地區，由于對家庭教育的重視程度不高，導致學生在學校行為方式和思想觀念等出現偏差，不利于個人身心健康成長。為此，應該加強對農村小學家庭教育的重視，尤其要注重中華優秀傳統文化與家庭教育的融合，從而有效提高家庭教育的質量。本文立足實際，探索依托中華優良傳統優化農村小學家庭教育的措施。

【關鍵詞】中華優良傳統;農村小學;家庭教育;優化

中圖分類號：G78? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）06-0070-03

【Abstract】Family education is a key factor affecting the growth of children. In rural areas， due to the low emphasis on family education， students have deviations in school behaviors and ideologies， which are not conducive to personal physical and mental health. For this reason， the importance of family education in rural primary schools should be strengthened， especially the integration of Chinese excellent traditional culture and family education， so as to effectively improve the quality of family education. Based on reality， this article explores measures to optimize family education in rural primary schools based on Chinese fine traditions.

【Keywords】Chinese fine tradition; Rural primary school; Family education; Optimization

在教育改革背景下，社會各界越來越關注學生的家庭教育，能夠與學校教育、社會教育形成強大的合力，使學生處于健康的成長環境中，為現代化高素質人才的培養奠定基礎。在傳統教育體系下，由于缺乏對家庭教育的關注，導致學生在家庭和學校中呈現出不同的狀態，未能針對其個人成長特點制定針對性教育對策。我國是一個歷史悠久的國家，在各個歷史時期都誕生了大量傳統文化，將中華優良傳統與農村小學家庭教育融合在一起，是提高教育實效性的關鍵途徑。通過取其精華、去其糟粕，引導學生養成良好的行為習慣，幫助其形成良好的人格。因此，應該逐漸轉變傳統教育理念，使學生能夠按照中華優良傳統的標準要求自己，從而充分發揮家庭教育的作用。

一、依托中華優良傳統優化農村小學家庭教育的重要性

對于孩子認知能力的培養，可以通過家庭教育的途徑實現，幫助孩子加深對身邊事物的理解，從而為走向社會、適應社會打下堅實的基礎。家庭教育中融入中華優良傳統，能夠豐富家庭教育的內容及形式，使孩子在優秀傳統文化的熏陶下健康成長。尤其小學生的學習能力較強，通過優良傳統的引導，可以在早期養成良好的行為習慣。家庭教育的范圍較廣，包括了感恩教育和創新教育等，而在中華優良傳統中都能夠找到相關素材，為教育工作的實施提供了理論依據。尤其是在豐富有趣的歷史小故事中，更能夠提高家庭教育的可接受度，消除孩子在接受教育中的逆反心理，感悟歷史故事的哲理。

二、農村小學家庭教育中的問題

農村地區，很多家長外出打工，導致留守兒童群體的出現，他們往往由祖父母或者外祖父母照顧。隔代教育的方式往往難以為孩子提供良好的成長環境，他們的教育理念和方法較為落后，無法關注孩子在精神上的需求，未能及時發現孩子在行為方式和思想上的問題。家庭教育方式過于單一，部分家長將孩子的教育問題全部推給學校，未能采用多元化教育手段為孩子營造良好的家庭環境。尤其是很多家長的婚姻關系不佳，孩子成為婚姻的犧牲品，缺乏對孩子感受的重視，導致其心理問題的出現。同時，家庭教育與學校教育的銜接不足，導致教育資源的整合利用率較低。

三、依托中華優良傳統優化農村小學家庭教育的措施

（一）樹立良好家風

良好家風的樹立，能夠在潛移默化中對孩子產生正面熏陶，使其自覺改正行為習慣上的錯誤，以高標準要求自己。家長是孩子成長過程中的第一任老師，應該通過規范自身的言談舉止和行為方式，從而為孩子做出良好的示范，樹立典型榜樣，使孩子明確自身的奮斗目標。父母應該樹立正確的思想觀念，轉變傳統家庭教育理念，認識到孩子的個體獨立性，在家庭教育中給予孩子足夠的尊重，這也是實現平等溝通的基礎與前提。尤其是小學生正處于發展的關鍵時期，心理較為敏感，極容易受到外界因素的影響。而家長的良好行為方式，則為孩子世界觀、人生觀和價值觀的塑造奠定了基礎。中國古代思想中早有了誠信意識，“人而無信，不知其可也”“民無信不立”等充分體現了中華優良傳統。家長應該在家庭教育中培養孩子誠實守信的品質，提高其道德修養。

（二）關注心理健康

除了應該關注孩子的生理健康外，還要加強對心理健康教育的重視，這也是家庭教育中不可或缺的重要內容。尤其是在現代化社會當中，很多小學生的心理問題逐漸凸顯，導致其走向極端道路。為此，家長應該以心理疏導為主要措施，引導孩子養成積極向上的生活態度，樹立遠大的理想與目標。學校應該加強對家長的有效引導，將家庭教育中的心理健康教育與學校心理健康教育銜接在一起，提高教育工作的整體成效。將古人殺敵報國、捍衛家園的故事講給孩子聽，使其能夠從生活挫折和困難中解脫出來，從小培養其家國情懷。同時，應該以歷史上光明磊落、坦蕩灑脫的人物故事為核心，使孩子能夠消除心理矛盾，從中華優良傳統當中找到問題解決的方法，防止出現嚴重的心理障礙。

（三）優化家庭氛圍

對于民主、平等家庭氛圍的營造，可以引導孩子樹立良好的平等觀念，在與人交往中懂得尊重他人，正確處理學校和社會中的人際關系。家長在與孩子交流溝通時應該以平等的態度詢問孩子的意見和建議，從而共同解決家庭中出現的問題。但是這并不意味著要一味地順從孩子，更要使孩子了解中華傳統文化中的長幼有序觀念，引導孩子在生活中對父母充滿敬重之情，能夠時時刻刻為父母著想，打造良好的親子關系。長幼有序理念在家庭教育中的滲透，可以使孩子的行為舉止更加得體，培養其感恩意識。家長應該消除獨斷專行的理念，在處理問題時應該與孩子進行深入交流，同時讓孩子意識到自己做出的決定必須自己承擔后果。融洽的家庭氛圍和環境，可以增進孩子與父母的感情，消除彼此之間存在的隔閡。

（四）創建學習型家庭

學習型家庭的創建，能夠消除學生在學校中的不學無術觀念，從而增強其學習的動力，在家長的帶領下全身心投入學習中提高自我、發展自我。家長應該主動加強與學校教師的溝通交流，了解孩子在學校中的學習情況，從而協助教師共同督促孩子按時完成作業。學習型家庭的創建不應僅僅局限于學校作業的完成中，還要重視對孩子終身學習意識的培養，使其能夠在今后成長中通過不斷學習提高自我綜合素養。家長應該緊跟時代發展的潮流，促進學習能力的提高，從而運用先進教育理念和方法對孩子進行指導。在我國傳統文化中，有“鑿壁偷光”“懸梁刺股”等經典故事，家長可以通過動畫片等方式引導孩子學習古人的優良傳統，從而樹立良好的學習態度。通過家庭故事會和音樂會等，將中華民族的優良傳統在家庭教育中予以滲透，從而激發孩子的學習積極性與主動性。

（五）解決家庭危機

在現代化社會中，家庭關系的穩定性逐漸下降，尤其是近年來離婚率逐漸提升，對于孩子的健康成長十分不利。為此，在家庭教育中應該以家庭危機的有效處理作為重點內容，給孩子留下美好的童年回憶，防止家庭危機對孩子身心造成負面影響。家長應該增強自身的責任意識，明確各自在家庭中承擔的責任和義務，不能只顧自己的想法而忽略孩子的感受。同時，也要避免不和諧婚姻對孩子心理造成的陰影，避免長期吵架或者冷戰等使孩子失去家庭的溫暖。因此，在處理離婚事件時也不能中斷對孩子的家庭教育。尤其是很多單親家庭，更應該主動與學校進行溝通交流，從而彌補孩子在父母親情方面的缺失，使其消除自卑與自閉心理。

（六）開展實踐活動

家庭教育應該實現與學校教育的有效融合，構建全新的家校共育模式，在強大的教育合力下培養全面發展的人才。應該對家校合作教育理念進行創新，明確家庭教育的重要性和家長、教師的各自職責。當孩子教育出現問題時，應該冷靜下來進行平等溝通，針對孩子的個性特點制定針對性的家庭教育和學校教育方案。家校合作教育不能僅僅停留于理論階段，而要通過豐富的實踐活動對孩子進行引導，使其在實踐中形成正確的行為方式和思想觀念。尤其是在我國的傳統節日中，更應該以優良傳統為主題組織實踐活動，在與他們的交往中發現自身的問題，使學生能夠健康成長。同時，也有助于家長在實踐活動中增進與孩子的關系，從而為更好地實施家庭教育奠定基礎。尤其是在信息化時代下，更應該將傳統實踐活動信息與家長提前溝通，為孩子參與活動做好充足的準備。

四、結語

在農村小學家庭教育中以中華民族的優良傳統為依托，能夠使學生在優良傳統的熏陶下養成正確的行為習慣，糾正在成長中的錯誤行為與觀念。但是，由于隔代教育、教育方式不合理等問題的影響，也會導致農村家庭教育的成效不佳。為此，應該通過樹立良好家風、關注心理健康、優化家庭氛圍、創建學習型家庭、解決家庭危機和開展實踐活動等途徑，實現中華民族的優良傳統的有效滲透，提高家庭教育整體水平，使孩子能夠在生活和學習中展現出更加積極、樂觀的一面。

注：本文為甘肅省教育科學“十三五”規劃2019年度家庭教育專項課題“農村小學開展中華優秀傳統文化傳承與家庭教育的研究”（課題立項號：GS[2019]GHBZX102）的研究成果。

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（責任編輯? 李? 芳）