譯教材 譯文化

我叫王笑，來自埃及。2012年，我來到中國求學(xué)，在北京語言大學(xué)讀了碩士和博士。碩士期間的專業(yè)是漢語國際教育，博士期間的專業(yè)是比較文學(xué)與世界文學(xué)。2020年5月份，我博士畢業(yè)。不久后，我接到一項(xiàng)翻譯任務(wù)，翻譯一套由華東師范大學(xué)與阿聯(lián)酋教育部合作，為阿聯(lián)酋初中學(xué)校提供的漢語教學(xué)教材《跨越思路》。

譯出中國文化內(nèi)涵

阿拉伯語和漢語是兩門都很復(fù)雜的語言，這兩種語言的共同點(diǎn)并不多，表達(dá)習(xí)慣也不相同，文化形象更不一樣。之前，我接觸的大多數(shù)是商務(wù)翻譯，商務(wù)翻譯體現(xiàn)不了文化差異，只要把每段話逐字逐句翻譯就可以。但教材翻譯就不同了，它涉及很多文化內(nèi)容，非常難翻。

這套教材分為初級、中級和高級，每一級的結(jié)構(gòu)都是一樣的：第一個部分是聽說，第二個部分是讀寫，第三個部分是活學(xué)活用，第四個部分是漢字書寫。活學(xué)活用部分中有一塊內(nèi)容叫“文化角”，其中有豐富的中國文化信息，我需要把它們翻譯成阿拉伯語。

“文化角”涉及中國和阿拉伯國家的交往歷史、中國古詩詞、中國傳統(tǒng)樂器、中國武術(shù)、中國大城市、中國國畫、中國四大節(jié)日、中醫(yī)、漢語和阿拉伯語的異同之處等20多個話題。翻譯中，我遇到的最大問題是，無法通過字面翻譯來傳達(dá)其中的文化內(nèi)涵。所以我對自己設(shè)定了更高的要求，必須先搞懂每一個字詞背后的文化，再用恰當(dāng)?shù)陌⒗Z句表達(dá)出原文的意思。

對于古漢語詩詞，我確實(shí)了解得不多，只能不斷查閱資料，了解其意后再反復(fù)優(yōu)化譯稿。在翻譯梅蘭竹菊“四君子”的古詩詞時，我花了很多工夫。“孤蘭生幽園”“千磨萬擊還堅(jiān)勁”“菊殘猶有傲霜枝”“凌寒獨(dú)自開”在這些詩句里，每一個漢字都代表一個詞，可如果僅僅按字面意思翻譯每一個詞的話，那并不是詩人想表達(dá)的意思。

比如“菊殘猶有傲霜枝”這句話，我查閱了好多書，才充分理解了這句古詩詞的意思：菊花雖已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒風(fēng)中依然顯得生機(jī)勃勃。然后，我再找身邊的中國朋友，特地用漢語將我理解的意思向他們再陳述一遍，以保證我完全理解了詩詞的意境，最后才用阿拉伯語寫出來。

翻譯時，同樣要把譯文寫成詩的格式，且字?jǐn)?shù)還要相等，我不能用這么長的一句話作為這7個字的翻譯，于是我用阿拉伯語“菊花不怕寒冷，堅(jiān)強(qiáng)不屈”簡要概括了這個意思。就這樣，我一邊學(xué)習(xí)一邊翻譯，在這個過程中不斷深化著對中文的理解。

翻譯中，我特別喜歡《明日歌》這首詩，其中的每一句話都讓我非常欣賞：

明日復(fù)明日，明日何其多。

我生待明日，萬事成蹉跎。

世人若被明日累，春去秋來老將至。

《明日歌》是明代詩人錢福創(chuàng)作的一首詩。這首詩歌富有哲理，明天又明天，我們這一生能有多少個明天？如果我們做事都去等待明天，那么勢必虛度光陰，就會錯過很多機(jī)會。

翻譯古詩雖然特別難，可也在這個過程中，我漸漸喜歡上了古詩詞，決定要多讀讀中國優(yōu)美的古詩詞。每次遇到一個不認(rèn)識的詞，明白了它的意思后，我就會覺得對中國文化的理解又加深了一點(diǎn)，對漢語的理解又上了一層樓。

文化習(xí)俗不同需留意

除了翻譯教材文字以外，我還注意到了很重要的一點(diǎn)，那就是教材中有些內(nèi)容并不完全適合我們的阿拉伯文化。

在一篇文章里，班里要組織雙人活動，每兩個學(xué)生正用漢語討論周末怎么玩兒。教材里有一句“兩個人討論周末可以一起去電影院看電影”。可能中國的初中學(xué)生在這個年齡已經(jīng)可以自己和同學(xué)去看電影了，可是在一些阿拉伯地區(qū)，一般情況下是不可能的，初中生不可以自己一個人或者跟朋友去電影院看電影，除非跟父母一起去，因?yàn)榭措娪笆谴笕瞬趴梢宰龅氖虑椤Ｈ绻恼轮谐霈F(xiàn)這樣的描述，當(dāng)?shù)氐睦蠋熀图议L看到后會很不滿意。于是，我建議把文案改成“每兩位學(xué)生討論周末去圖書館、一起打球等”。

還有一篇叫作“我生病了”的課文，談?wù)摰氖巧〉母鞣N癥狀，比如發(fā)燒、咳嗽、肚子疼等，目的是讓學(xué)生了解生病方面的術(shù)語，并知道怎么使用。作為一個阿拉伯人，我一看這個題目就覺得非常不吉利，因?yàn)榘⒗芏嗟胤椒浅＜芍M“我生病”這句話，哪怕僅僅在課文里。

我設(shè)想有個學(xué)生某一天學(xué)完這個課文，放學(xué)回家后跟家長說今天學(xué)的課文叫《我生病了》，家長會有什么樣的反應(yīng)。他們要么會感到生氣，要么會覺得特別奇怪，因?yàn)椤拔疑×恕笔遣荒茏鳛楫?dāng)?shù)厝说挠懻撛掝}的。隨后，我又向身邊的好幾個阿拉伯人征求意見，他們跟我的想法是一致的。所以我建議把文章題目改為《阿里今天沒來上課》，如此一來，同樣能體現(xiàn)課文想表達(dá)的內(nèi)容。

我一直認(rèn)為每個漢語學(xué)習(xí)者在對外漢語教育方面必須貢獻(xiàn)一份力量，因?yàn)檫@是我們學(xué)習(xí)漢語的使命，因此《跨越思路》這個項(xiàng)目對我來說是一個很特別和很有意義的事情。能參與漢語與中國文化對阿拉伯地區(qū)的傳播，給我學(xué)習(xí)漢語的經(jīng)歷增加了額外的價(jià)值，更體現(xiàn)了我與眾不同的優(yōu)勢，讓我知道未來應(yīng)該向哪個方向走。雖然翻譯的過程比較艱苦，可當(dāng)我看到自己完成了四本教材的翻譯和校對，知道阿聯(lián)酋初中生學(xué)習(xí)的教材是我翻譯的時，我感覺所有付出的努力都是值得的。

漢語會越來越受歡迎

我在中國快十年了，一直關(guān)注對外漢語和漢語國際教育的情況。我看到中國正努力在全球建立漢語教學(xué)機(jī)構(gòu)，與世界不同國家的大學(xué)簽署開設(shè)中文系的協(xié)議，派遣優(yōu)秀的教師前往各地，以及通過提供獎學(xué)金吸引世界各地的學(xué)生來華學(xué)習(xí)漢語。很多國家和政府也開始認(rèn)可并支持這樣的做法。

學(xué)習(xí)漢語越來越受國際學(xué)生的歡迎，很多人都想學(xué)習(xí)漢語，想來中國完成學(xué)業(yè)。與去歐洲或者美國學(xué)習(xí)相比，來中國留學(xué)在某些方面更有優(yōu)勢，再加上大家對于這個國家的好奇心，更增加了來華學(xué)習(xí)漢語的意向。

以埃及為例，20世紀(jì)70年代，埃及就在大學(xué)里開設(shè)了中文系，是整個非洲和阿拉伯地區(qū)第一個這么做的國家。如今，埃及已有16所大學(xué)開設(shè)了中文系，有近3000名學(xué)生學(xué)習(xí)漢語，這個數(shù)字還不包含之前已經(jīng)畢業(yè)的人。

在埃及大學(xué)里，中文在最近10年時間里已經(jīng)超越了法語、德語和意大利語的受歡迎程度。在我剛開始學(xué)習(xí)漢語的時候，中文系主要是為語言分?jǐn)?shù)比較低的學(xué)生或者沒能選上法語系、德語系、西班牙系的學(xué)生提供的一個選擇，但如今，大多數(shù)的學(xué)生都自愿選擇學(xué)習(xí)漢語，錄取時還需要很高的高中語言分?jǐn)?shù)以及通過面試。可以說，漢語在埃及大學(xué)里的普及度，已經(jīng)遠(yuǎn)超除英語外的其他語言。

早在2008年，埃及就與中國進(jìn)行了一項(xiàng)合作，在埃及建立一所中國學(xué)校，從小學(xué)到高中都開設(shè)了漢語課。2020年9月，埃及又與中國簽署了《將漢語納入埃及中小學(xué)作為選修第二外語的諒解備忘錄》，除計(jì)劃在埃及中小學(xué)開展?jié)h語教學(xué)外，中埃雙方還將在提升埃及漢語教學(xué)水平、豐富漢語教材、優(yōu)化教學(xué)方法、編制教學(xué)大綱等方面加強(qiáng)合作。這標(biāo)志著漢語由此正式進(jìn)入埃及中小學(xué)教育體系。相信在未來，漢語會越來越受歡迎。

責(zé)任編輯：曹曉晨