淺談如何做一位智慧型的新時代班主任

李伙娣

摘? 要：新課程改革對班主任的教育理念、教育策略、教育角色等提出了新的要求。在新時代，我們要爭取做—名智慧型的班主任，使班級的教育管理效益達到最大化。

關鍵詞：新時代;智慧型;小學班主任;實踐和方法

班主任是實施課程改革，實現教育目標的中堅力量，不僅要適應新課標現代化教育的發展，還要注重于創造機會挖掘培養學生的各種潛能，促進學生全面健康地成長。那么，如何做一位智慧型的新時代班主任呢？現結合本人的班主任工作實踐，淺談幾點實踐和思考。

一、不斷加強學習，提高綜合素養

“學高為師，德高為范”。新時代呼喚智慧型教師，不僅要具備崇高的道德修養，扎實淵博的專業知識，還需要較強的教育教學技能等。“水之積也不厚，則其負大舟也無力。”因此我們必須與時俱進，樹立終身學習的意識，不斷豐富知識結構，全面地提升專業素養，做好學生錘煉品格和學習知識的引路人，使之“親其師，信其道。”因為客觀現實和學生自身發展的特點要求我們班主任必須能夠滿足學生的求知欲望，擴大他們的知識領域，調動他們學習的積極性，激發他們攀登科學高峰的熱情。那么，我們班主任在學生心且中的威信就會越高;反之，就可能失去學生對我們班主任的信任和尊敬，對學生所進行的教育影響的效果便會降低。新時代對班主任的素養要求是多方面的，我們每個班主任都要自覺地從各方面去完善自己，不斷加強學習，在教育實踐中去開拓、革新、創造，力爭使自己的班主任工作做到科學性與藝術性的統一，爭取成為一名智慧型的班主任。

二、重視德育滲透，培養家國情懷

“愛國主義是中華民族精神的核心，這種精神是凝聚力的興國之魂，強國之魂。”因此，作為人類靈魂工程師的我們要在教學的同時靈活地滲透愛國主義教育，為學生樹立正確的人生導向。緊扣時代脈搏，通過多媒體教學平臺向學生展示近年來祖國在各個領域取得舉世矚目的成就，讓學生感受到祖國的偉大強盛，提高民族自豪感和自信心。例如：創建中國太空站、深海“蛟龍”、“一帶一路”建設、中國天眼等。

三、注重教育策略，凝聚共育合力

調整教育策略，注重因材施教。班主任要關注每一位學生的發展，找準突破點，因材施教。對于優等生高要求嚴標準，幫助其樹立遠大的理想，委以重任，注重培養綜合能力。對于中等生多關注善引導，提高他們學習和參與管理班級的積極性，促進其向優等生發展。對于潛能生要勤鼓勵多賞識，善于挖掘閃光點，找出差距原因，制定進步計劃，給予機會表現才智，調動學習積極性。當其進步，及時表揚，強化內心的成功感。依托網絡優勢，促進家校合作。“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性。”現代化網絡科技為我們提供了多樣化的家校溝通平臺。我們可以通過翼校通、微信、QQ等進行家校互動，掌握學生實時動態，及時調整教育策略，使學生得到更好的教育。同時，教師還可以向家長提供一些優秀的家庭教育網站，鼓勵家長上網學習，提高家庭教育的質量和水平。充分利用信息技術，形成高效家校合力，共同提高教育效果。

四、更新教育理念，科學管理班級

“火車跑得快，全靠車頭帶。”因此，培養一支素質高能力強的班干部隊伍是創建優秀班集體的必備條件。

（一） 健全班干制度，實施自主管理

選拔班干部應尊重民意，以民主選舉的方法，產生學生擁戴的班干部，這樣班委干部工作就有了群眾基礎，能以點帶面，班集體才更具生機活力。明確班干部職責，讓其各司其職，各盡其責。為其樹立威信，出謀策劃，注重培養工作能力和責任感等，引導他們學會做人，學會做事，學會管理，提升綜合素質。例如：班長協助班主任工作，記錄考勤、負責早讀和課前領讀等;學習委員負責班級學習興趣小組的正常活動和匯總各科作業的收交登記等;衛生委員負責本班教室和公共地區的衛生監督;生活委負責分配課間餐;文娛委員負責文藝匯演的活動安排;體育委員主要負責出操以及校運會的活動安排;各組組長負責檢查、收發、登記各科作業以及背書情況等。

（二）制訂嚴明班規，實行量化管理

“沒有規矩，不成方圓。”班主任要根據班情確定班集體奮斗目標，制訂行之有效的班規和量化管理制度。每學期初我都會指導班干部從學習、衛生、紀律、儀表等方面制定切實可行的班規，并常抓不懈。為了能綜合評價每一位學生，我們制定了“總分=學習分十紀律分十其他分”的量化方法，學習分指完成作業的次數、考試成績、主動回笞問題等，紀律分指課堂紀律、曠課、遲到早退等，其它分指做好事、獲獎、參加集體活動等。每周一小結，每月一獎勵。班級量化管理制度不僅給班干部一個管理的尺度，而且有效提高全體學生的自律能力。

（三）落實養成教育，促進班風建設

“教育就是習慣的培養。”班主任是學生的人生導師，應堅持以行動為訓練為基礎，以制度為保證，以檢查為抓手，從大處著眼，小處著手。利用班會、晨會勤指導，樹立積極健康班級輿論，使學生具備正確的是非觀念，養成良好的行為習慣。例如：我發現許多同學不重視早讀課，猶如和尚念經心不在焉，讀書的氛圍不夠濃厚。盡管班長通過記名罰抄書的方式管理，但是效果依然不理想。思想是行為的先導。我讓同學們閱讀了大量從網絡上下載關于“大聲朗讀課文的益處”的研究報道，使其明白大聲朗讀可以開發右腦的潛能，加強記憶能力等作用。從此“鈴聲響，書聲起”自然而然形成了我們班早讀的班規。

總之，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”——我們班主任是學生人生理想的導航燈，必須緊跟時代步伐，靈活地運用教育機智，為培養祖國未來優秀接班人保駕護航！

參考文獻：

[1]李新景.小學班級管理工作心得[N].山西青年報，2014-10-19（11）.

[2]張玉紅.小學班級管理的理念和策略[D].內蒙古師范大學，2015.

（作者單位： 茂名市茂南區羊角鎮俊川小學，廣東? ?茂名? ?525000）