淺析高中足球教學方法的提升策略

摘 要：在高中階段體育課堂中開展足球教學，是提升和改善我國高中生身體素質，促進學生全面發(fā)展的重要途徑。足球運動既可以提升高中學生的體能，也能夠在競賽中培養(yǎng)高中生的團隊協(xié)作意識、拼搏堅韌的意志品質。本文通過對我國高中體育足球項目教學方法現狀的研究和分析，探討了如何有效提升足球教學，并針對現階段存在的問題提出了對策。希望通過本文能夠有效改進和提升高中足球的教學有效性，讓學生能夠對足球運動產生興趣，提高技術能力，進而增強學生的體質。

關鍵詞：高中足球;教學方法;提升

一、研究背景與教育現狀

足球運動從古至今都是最受歡迎的體育項目之一，也是高中體育課程中最受學生歡迎的一項體育活動。由于高中生在成長中存在著較強的競爭和對抗意識，因此高中生之間的協(xié)作精神和團隊配合也是急需進行培養(yǎng)的。足球運動具有團隊合作的特點，正與高中生成長中對于身心發(fā)展的要求所契合。近年來，我國政府對于校園體育足球項目的重視程度越來越高，并且根據我國體育運動的發(fā)展現狀和特點，出臺了許多政策方針以能夠切實加強我國高中校園體育活動足球項目的發(fā)展。相關政策的發(fā)布為我國高中校園足球運動發(fā)展提供了新的發(fā)展思路，學校可以通過組織舉辦足球賽來進行足球運動的普及和發(fā)展，進而期望能夠為校園體育課堂足球教學的提升帶來進一步的改革，希望能夠從制度上對于校園足球的發(fā)展進行肯定。

當前，在我國政策的指引下，諸多學校均開展了足球體育項目的教學。各個高中根據不同校園的實際條件開展相關的足球教學，希望通過足球項目的教學能夠讓學生掌握一定程度的足球技能、培養(yǎng)足球興趣，并且提升學生的鍛煉意識。但是，在開展相關的教育教學工作中仍然存在著諸多的不足之處，教師通常采用的是傳統(tǒng)的講解教學方法，單純地對學生進行相關規(guī)則和理論知識的講解，隨后引導學生開展相關的訓練。隨著我國新課標改革的不斷推進，體育課堂也越來越受到學生、家長、學校以及社會各界的重視。在體育課堂足球項目的教學工作中，教學理念和教學方法、手段等方面，依然不能夠很好地滿足新課程改革下的足球教學工作的要求。在實際的教學工作中，足球教學的課堂效率未能夠得到有效的提升和改進。在預期教學目標方面，教學結果仍不能得到較好的實現。在實際的教學工作中，高中體育課堂足球項目的教學缺乏系統(tǒng)性和完整性。在開展足球項目教學時，由于足球是一種競技體育項目，因此對足球技巧的訓練主要體現在系統(tǒng)性和完整性不足的方面。

二、高中體育足球項目教學方法中存在的問題

（一）教學理念有待創(chuàng)新和改革

在我國現階段高中體育足球項目的教學中，教學理念仍然有待創(chuàng)新和改革。在新課程改革的要求下，對于體育課程的教學也提出了相對應的新要求。在過去傳統(tǒng)的體育課程教學中，教師往往以一種灌輸式的方式開展相關的體育課程的教學。高中足球項目的教學主要是以講解、傳授、練習的教學模式進行。在這種教學模式下，教師傾向于進行統(tǒng)一的教學。在體育課程中，長期以來都是根據不同項目開展體育課程教學，但是在實際的教學中各個學校的體育項目均趨向于同質化。體育課堂中足球項目的教育教學理念主要是讓學生對于足球項目具備一定的知識，而不是以培養(yǎng)學生興趣、提升素質教育、實現全面發(fā)展為教學目標的一種教學理念。在實際的足球項目教育工作中，仍然存在大部分體育教學受到傳統(tǒng)教學模式影響，在高中階段認為學生的文化課程為其發(fā)展的核心，對于其他科目的學習應當以文化課程的發(fā)展為主。這樣的教育教學理念無法切實貼合高中生的實際特點。高中體育足球項目課程的內容，主要基于傳球、盤帶、射門等基本技術，對其中的戰(zhàn)術、練習方式等教學手段的創(chuàng)新有待于提升，導致足球項目的趣味性未能夠在高中體育足球項目中得到有效的改革和體現。

（二）教學內容有待提升

在現階段，我國高中體育足球項目的教學內容，主要以一種傳統(tǒng)的方式進行教學。其主要的內容一方面是針對足球項目技巧的教學，另一方面則是針對足球運動體育規(guī)則的教學。教師在授課過程中，主要對足球項目規(guī)則和技巧進行集中講解，隨后開展相對應的統(tǒng)一訓練的方式進行教學。足球項目技巧的學習主要包含足球盤、帶、射門，但對足球運動中的團隊協(xié)作、戰(zhàn)術的內容傳授仍然較為有限，甚至是空白。在學習過程中，學生對于足球項目中的規(guī)則能夠較為輕松地學習，對于足球技巧、體能鍛煉的學習，仍然有待進一步地提升。對于高中體育教師而言，足球項目教學內容需要根據高中生的學習特點、成長特點，綜合進行教學內容的提升和創(chuàng)新。通過足球項目的教學，不僅僅需要讓學生對于足球項目具備一定的了解，也需要通過創(chuàng)新讓學生對于足球項目這項競技體育活動的積極性得到有效的提升。對于足球運動的規(guī)則可以通過體育課堂的教學，融入學生的實際體驗之中。現階段足球體育項目中教學內容的不足，對學生學習足球項目的積極性以及鍛煉學生體質方面都存在著一定的阻礙。

（三）學生團隊協(xié)作、對抗訓練、體能訓練存在不足

在高中體育足球項目的教學中，對于學生之間團隊協(xié)作、對抗訓練、體能訓練方面存在著較大的不足之處。足球項目作為一種團隊協(xié)作的體育競技項目，對團隊之間的協(xié)作、配合要求較高。同時，作為一種較高強度的競技項目，職業(yè)運動員單場足球比賽均能夠奔跑到10公里的距離，因此，高中生通過足球能夠在自身體質健康提升和鍛煉方面得到較為有效的改善。但是由于受到高中體育課程教學的限制，同時出于對學生安全的考慮，各高中體育課程在開展足球訓練的過程中，對于其中的對抗性訓練和體能訓練存在著較大的不足，同時團隊協(xié)作、對抗訓練、體能訓練的不足，也使得高中生在足球體育教學中對于足球的實際學習未能夠得到切身的體會。

三、高中體育足球項目教學方法提升策略

（一）完善校園足球硬件設施

高中學校需要對開展足球運動的重要性具備充足的認識，校園足球項目的發(fā)展，不僅僅是高中生體質健康成長的重要一項，同時也是學生在創(chuàng)造力、團隊協(xié)作能力、競爭意識方面的有效培養(yǎng)。對于足球項目的開展具備了充足的認知，并且對其的重要性具備足夠認識之后，才能夠促使學校從根本出發(fā)促進高中體育足球項目的開展。在相對允許的范圍內，高中校園需要做好足球場地的修葺工作，需要對場地、草皮進行維護和修整，對于足球門、球網進行維護。根據競賽標準購置足球和護具，以及相對應的教育教學用具，為高中生提供標準、舒適的場地，并且對學生在參與足球體育運動中的安全起到保護作用。完善的教學設備和裝備，也能夠有效提升高中體育足球項目的教學質量。通過設備的完善，能夠讓學生對于足球運動有更為深入的體驗，方便教師開展相關內容的教學工作。

（二）教師改革自身的教學理念

高中體育教師在足球課程的教學理念方面，需要進行不斷的改革和創(chuàng)新。過往的教學理念，對于高中體育足球項目的開展產生了一定的限制。教學理念的改革，需要從體育教師自身出發(fā)，對自身的教育教學理念、教學技巧不斷提升。在新課程標準改革下，教學理念需要根據學生的特點和實際需求開展相關的教育教學工作。體育課程不僅僅需要完成教育教學任務和工作，同時也需要能夠從學生的特點和實際出發(fā)，結合課程和體育項目，充分發(fā)揮學生的特點。通過這樣一種教育教學理念的轉變和提升，能夠有效提高我國高中體育課程足球項目的教學質量，使得學生能夠切實在高中體育足球項目的學習中獲得相應的技巧。同時，也能夠有效促進學生團隊協(xié)作意識的養(yǎng)成，并且在日后的學習、工作、生活中養(yǎng)成一種競爭意識和堅持不懈的精神。

在體育課程足球項目的教學中，體育教師需要能夠對高中階段開展足球項目重要性具備認知。教師需要較為全面、深入地對課程和項目進行分析，認識到足球項目對于高中生實現全面發(fā)展的重要性，在課程開展過程中需要對于足球項目的教學內容進行合理的安排。體育教師既需要對學生體力、體能進行科學嚴謹的劃分，同時也需要能夠貼合高中生的特點進行系統(tǒng)化的課程內容的設置，進而使得體育課程足球項目的教學得到有效的落實和實施。

（三）豐富足球課程教學內容

高中體育課程足球項目的教學工作和內容，應當立足于學生的興趣之上。在教學過程中，抓住學生的興趣特點，寓教于樂，讓足球這種體育運動中的快樂融入于高中體育課程教學中，讓學生能夠切實體會到足球項目的樂趣。在實際的教學內容中，可以通過加入多種游戲的形式，來進一步豐富高中體育課程足球項目的教學內容。同時，通過游戲的形式，能夠使得學生在學習足球技巧的過程中，對于相對應的技巧和動作進行及時有效的掌握。輕松的課堂氛圍，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠有效降低足球項目的學習難度，提高學生的學習效率。例如：在足球項目的教學中，通過傳球開展搶球游戲，也可以通過開展撞墻二過一的游戲活動，進一步加強和促進教學內容的豐富程度。同時，也可以通過開展小規(guī)模的足球比賽，進而豐富足球課堂的教學內容。例如：通過小場地開展五人制足球比賽，可以分為男生組、女生組，然后以小組比賽的形式展開足球比賽。同時，也可以通過讓同學作為裁判，對足球項目的技巧進行學習和了解。

隨著近年來互聯(lián)網科技的飛速發(fā)展，信息化技術手段逐步也融入體育教學的課堂之中。越來越多的高中體育教師開始應用信息化技術手段進行體育課程的教學，通過這樣的手段能夠使得學生對于體育項目和體育技巧有更進一步的了解和學習。同時，也能夠讓學生對于相關體育運動的創(chuàng)造性思維得到啟發(fā)。通過應用信息化技術手段，再結合實際的體育活動，不僅僅能夠讓學生對于足球項目的相關規(guī)則和基礎理論具備相對應的了解，也能夠幫助學生深入了解足球運動的技巧和技能，提升學生的足球競技水平。

（四）加強學生足球運動中的體能訓練，培養(yǎng)協(xié)作精神和對抗意識

在高中體育課程中開展足球項目的教學，需要不斷加強學生的體能訓練，培養(yǎng)團結協(xié)作精神和對抗意識。足球項目作為一項競技體育活動，對于體能的要求很高。在進行足球活動的過程中，需要不斷進行跑動和盤帶，高中生正處于體質健康不斷提升的階段。通過體能訓練的不斷改善和提升，能夠有效促進高中生體質健康的提升。對于高中生的全面發(fā)展和素質教育，具有極大的促進作用。作為一項團隊協(xié)作類的競技項目，足球運動也能夠有效培養(yǎng)高中生的團結協(xié)作精神。在未來的發(fā)展中，個人主義并不可取，對于高中生人生觀、世界觀、價值觀的形成與成長，足球項目能夠起到較好的推動作用。對抗意識是足球項目競技中的另一項核心精神。對抗意識能夠培養(yǎng)高中生鍥而不舍的精神，使得高中生在面對不確定和復雜的問題中，能夠堅持不懈，最終培養(yǎng)學生的情商、智商。例如：通過比賽教學模式開展足球項目教學，學生之間進行拼搶和身體對抗，能夠使得學生對抗意識養(yǎng)成。在開展搶球游戲的過程中，學生的爭搶意識，也是對抗意識的一種重要體現。同時，為了獲取比賽或者游戲的勝利，能夠有效促進學生對抗意識的養(yǎng)成。在足球訓練過程中，學生之間進行拼搶、身體對抗，并且在團隊配合中，進行兩組之間的對抗，既是對體能、體力的對抗，突破自我，同時也是不同小組之間毅力和拼搶的對抗。這樣的過程，能夠較好地培養(yǎng)學生的對抗意識。

對于體能訓練，需要由體育教師制訂科學的足球教學計劃，通過合理的訓練能夠使得高中生在心理、生理方面得到長足的成長。同時，由于高中生學業(yè)壓力較大，通過合理的體育鍛煉，也能夠有效促進學生其他學業(yè)科目的發(fā)展和成長。結合科學的訓練計劃，更加能夠進一步穩(wěn)定促進學生協(xié)作精神和對抗意識的養(yǎng)成。

結束語

足球運動是一項世界性的體育競技運動，在全世界范圍內都受到了人們的熱愛和追捧。在高中體育課程教學中開展足球項目的教學，既能夠促進學生提升自身的體質，達到強身健體的效果，也能夠有效培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和對抗意識，培養(yǎng)高中生的體育素養(yǎng)。對于高中體育足球項目教學工作的開展，需要結合高中生的特點進行，激發(fā)學生對于足球項目的興趣，提高高中生自主訓練的積極性，推動其全面發(fā)展。

參考文獻

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作者簡介：蘇韓洪（1980—），男，漢族，浙江蕭山人，杭州市蕭山區(qū)第三高級中學，一級教師，體育教育學士學位。研究方向：中學體育與健康教育。

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