小學德育教學中網絡安全滲透策略探究

龔玨萍

摘要：信息化時代的來臨給教育行業帶來了新的挑戰和機會，網絡的飛速發展帶來了信息的轟炸，如果沒有很好的信息意識和信息道德，就會很容易受到不良信息的影響，特別是對于是非觀念不是很明朗，認知水平基礎不高的小學生來說，更容易沾染網絡“垃圾”、“黃毒”、沉迷游戲小說等。由此，在教學中滲透網絡安全的必要性不言而喻。本文從小學德育教學中滲透網絡安全教育的意義出發，提出相關策略，希望共同探究。

關鍵詞：小學;德育;教學;網絡安全

引言：新課改的實施要求教師樹立以德育人的基本觀念，而教育的發展和人才需求的變化又再次提升了德育教育的高度。德育教育目前是小學體系中非常重要的一環，出色的教學能提升學生道德規范意識、意識到社會責任感，引導他們思考人生的價值。然而，現代信息化時代正潛移默化影響每一個人，特別是在疫情、寒暑假等時間段，網絡信息時代豐富了學生的學習資源，但也帶來了更多的挑戰。

一、小學德育教學中滲透網絡安全教育的意義

小學德育教育的重要性不言而喻，鑒于現實中網絡應用范圍廣、充斥在學生周邊的生活，在小學德育教育中滲透網絡安全知識的相關研究順勢而出，這不僅是在適應時代的發展，也是教育行業的要求。與此同時，教導學生思考和學習網絡安全的相關知識，可以更好地培養小學生的網絡意識和信息道德，提高明辨是非的能力，自覺抵制不良信息，做一個有智慧、有道德、講文明的人，在網絡時代中利用資源更好學習。

二、小學德育教學中網絡安全滲透的可行策略

1.轉變教師教學觀念，創設生活化情景教學

因為以往學期結束對小學生有成績上的檢驗指標，所以教師把精力多放在知識點講解和重點復習上，除非是公開課，否則德育教育只是一言而過，更別提講解網絡安全知識了。而想要真正在德育教學中滲透網絡安全教育，首先需要教師改變過去的教學觀念，提高對道德觀念教育的重視程度，真正把開展網絡安全知識放在與學科知識同等的地位上，深度挖掘教學內容，在德育教學中創設相關情景教學，幫助學生增強網絡安全意識。^[1]與此同時，教師需要提高自身網絡安全知識，潛移默化影響學生，告誡他們保護個人信息安全，不騙人也不被騙，學會正確使用網絡，摒棄不良信息。

教師在進行德育教學的時候，可以創設小學生熟悉的生活化情景，在好玩有趣的情景中穿插網絡安全知識，以此來使教學語言更簡易，激發學生的學習興趣。例如教師可用案例法模擬學生周末的情景，用周末小剛在網上玩連連看，突然彈出陌生網站，因為好奇心想著就點一下，沒什么關系，最后導致父母信息被盜，小剛過生日只能吃咸菜窩頭的例子來讓小學生討論分析。經過討論，學生會產生陌生網站不能點，少玩游戲，要用殺毒軟件等多種說法，在此基礎上，教師可教導學生注意信息防護，識別安全網站等知識。

2.開展多樣化探究活動，創設德育環境氛圍

在小學德育教學中創設智能情景教學是一個很好的方法，非常利于吸引好奇心強烈的小學生，但學習知識的主體畢竟是學生，再有趣的教學也不能保證每一個學生都會認真聽講。只有學生自己真正地去探究，去發現，去操作，才能更好地培養道德觀和安全防范意識。教師可以開展多樣化的探究活動，讓學生自主參與，或是分組合作，或是與家長搭檔，以此來激發學習實踐熱情，幫助學生認識網絡的利弊。與此同時，還可在教室內或學校圍墻上，讓學生對宣傳畫進行創意，粘貼一些警示語，來創設一個德育環境濃郁，滲透網絡安全知識的氛圍，幫助提高學生的安全防范意識。^[2]

探究活動的形式多樣，可以開展網絡利弊的辯論賽，通過讓小學生分組查閱信息的方式來認識網絡是把雙刃劍，還可以通過組內交流，組外對抗的形式，鍛煉表達能力，可謂一舉多得。除此之外，還可以開展知識講座，利用學校名師效應傳播知識，還可以安排學生分組探索防騙方法等等。條件允許的話，可用VR等技術創設更真實的活動，引導學生在不同場景中做出正確的道德選擇，從而提升德育教學效率。

3.拓展德育教學模式，加強校園網絡建設

基于網絡的特殊性，教師在德育教學中還可拓展教學模式，利用聊天室、論壇或是社交軟件，建立匿名的網絡活動場所，讓班級里的學生都能參與。因為沒有面對面的壓力，小學生很容易就消除自身的防范心理，在網絡中流暢自如地表達自己的想法，教師能夠從中更好覺察學生的真實情況，從而開展對應的一對一或是集體的德育活動，縮短師生間的心理距離。需要注意的是話題方向的監控和引導。^[3]與此同時，教師還可讓學生自主成立網絡學習小組，多人共同利用網絡學習，能起到相互提醒相互監督的作用，明顯會比獨自一人學習效果更好。

校園也應加強網絡建設，這能為教師教學提供更多的資源。例如學校可構建純凈的校園網，可以增設一些簡單的游戲，來讓小學生在上網的時候能在校園網內解決學習、娛樂等多方面的需求，從網絡環境上減少小學生被不良信息干擾的可能。教師還可聯合家長進行監督，讓學生不論是在校內，還是家里，都能自覺約束自己，培養良好電子產品使用習慣。

三、結束語

學校教育是讓學生更好的適應社會，我們不應因為網絡的復雜性，因為小學生年紀小，就去完全阻隔他們與網絡的接觸。相信通過教師、學校和家長三方的聯合，一定能用好玩有趣的教學方式，多樣的探究活動，文明道德的環境，來幫助學生健康發展，成功實現德育教育，為學生以后發展打下好基礎。

參考文獻：

[1]張繼蕓.探索網絡時代下德育工作新舉措[J].小學生（中旬刊），2021（09）：113.

[2]鄔彩萍.小學生網絡道德現狀及管理對策研究[J].當代家庭教育，2021（29）：175-176.

[3]黃碧怡.網絡學習環境下小學德育實施策略與實踐[J].智力，2021（17）：145-146.