“課程思政”在市場營銷教學(xué)中的探索

齊瑋

摘 要：本文選擇就“課程思政”在市場營銷教學(xué)中的探索這一論點進(jìn)行分析和研究，為了確保分析和研究的全面性，設(shè)計如下研究框架。首先，闡述市場營銷課程的理論定義，了解市場營銷教學(xué)內(nèi)涵以及主要內(nèi)容，為后文分析奠定堅實的理論基礎(chǔ)。其次，闡述市場營銷與課程思想二者教學(xué)的目標(biāo)，利于依據(jù)教學(xué)目標(biāo)有效開展教學(xué)。最后，探索“課程思政”在市場營銷教學(xué)有效開展舉措，力求依據(jù)二者教學(xué)目標(biāo)，制定科學(xué)教學(xué)計劃與舉措，更加高效的落實該教學(xué)工作，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)其全面、健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：課程思政; 市場營銷; 教學(xué); 舉措

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2021）3-125-002

社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，帶動我國現(xiàn)代化教育發(fā)展進(jìn)程，并對當(dāng)下高校教育給出全新要求。如，各個高校應(yīng)在思想政治教學(xué)工作中，樹立立德樹人、全方位育人以及全程育人的教學(xué)目標(biāo)，把專業(yè)教學(xué)與思想政治教學(xué)有效結(jié)合，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合能力強(qiáng)的人才?！罢n程思政”在市場營銷教學(xué)中有效應(yīng)用，滿足現(xiàn)代化教學(xué)要求，高校可以在教學(xué)期間大力探索并實踐，嘗試?yán)每茖W(xué)的教學(xué)方法，通過不斷更新教學(xué)思維與創(chuàng)新教學(xué)方式等舉措，落實教學(xué)工作。利于在教學(xué)期間強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能的同時，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

1.市場營銷課程概述

市場營銷也稱為市場學(xué)以及行銷學(xué)、市場行銷學(xué)。市場營銷是指市場營銷工作人員在工作崗位開展各項經(jīng)營活動以及銷售行為的全過程;是指通過傳播宣傳產(chǎn)品、交換產(chǎn)品期間，通過有效溝通等舉措，在了解合作伙伴以及客戶與顧客實際需求的基礎(chǔ)上，為其提供個性化服務(wù)的過程，各個市場營銷工作人員在實現(xiàn)自我價值、有效為大眾提供營銷服務(wù)的同時，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

當(dāng)下社會對市場營銷人才需求較大，也對市場營銷人才給出更為嚴(yán)格的要求，要求相關(guān)人才必須具備市場營銷經(jīng)驗、理論知識素養(yǎng)以及營銷管理技能，也要求營銷人才具備較好的思想政治素養(yǎng)與品德。

因此，為了做好營銷人才培養(yǎng)工作，各個高校結(jié)合市場發(fā)展需求，嘗試把市場營銷課程與思政教學(xué)有效結(jié)合，以此培養(yǎng)高素質(zhì)、能力強(qiáng)、德才兼?zhèn)涞娜瞬?，營造良好的市場環(huán)境，為各個企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展作保障[1]。

2.市場營銷與課程思政二者教學(xué)目標(biāo)

2.1市場營銷教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)并理解市場營銷的理論內(nèi)涵、專業(yè)知識以及市場營銷策略與方法，掌握市場營銷的技能、策略組合方式、行業(yè)市場分析能力。明確市場營銷專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，利于建設(shè)系統(tǒng)化市場營銷學(xué)專業(yè)知識教學(xué)體系，有效把市場營銷理論知識教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合，保證學(xué)生具備一定的理論知識素養(yǎng)以及實際操作能力與管理能力[2]。

2.2課程思政教學(xué)目標(biāo)

思想政治教學(xué)重點為以德育人，通過正確的價值引領(lǐng)以及共同的理想信念，來建設(shè)具備特色和具有鮮亮底色的教學(xué)課堂。讓學(xué)生在掌握完善的市場營銷理論知識同時，強(qiáng)化其市場營銷管理的道德與社會責(zé)任感。教師在教學(xué)期間，把學(xué)生社會責(zé)任感與道德素養(yǎng)培養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，可以提高學(xué)生的判斷力與責(zé)任感，確保其在日后步入社會，在企業(yè)工作期間主動參與到各項工作中，靈活應(yīng)用市場營銷理論知識與方法的同時，系統(tǒng)分析、嚴(yán)謹(jǐn)工作，確保市場營銷工作順利開展[3]。

3.課程思政在市場營銷教學(xué)有效開展舉措

3.1融入思政理念，制定科學(xué)教學(xué)目標(biāo)

“課程思政”在市場營銷教學(xué)中應(yīng)用，為了確保二者有效融合，必須結(jié)合思政教學(xué)目標(biāo)與市場營銷教學(xué)目標(biāo)制訂教學(xué)計劃。在OBE理念的指引下，利用調(diào)研和分析市場中營銷人才的需求情況，如市場營銷人才需要具備營銷能力、專業(yè)知識以及品質(zhì)素養(yǎng)等，找到思政與市場營銷教學(xué)的結(jié)合點，優(yōu)化“課程思政”在市場營銷教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)把專業(yè)課程教學(xué)與大學(xué)生價值觀以及個人素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，重視學(xué)生職業(yè)道德以及社會責(zé)任感與使命感的培養(yǎng)與提升[4]。

與此同時，教師在制定“課程思政”在市場營銷教學(xué)目標(biāo)期間，也要對市場發(fā)展形勢進(jìn)行判斷，了解文化環(huán)境以及環(huán)境威脅對企業(yè)市場營銷工作的影響、判斷各個企業(yè)發(fā)展需求、企業(yè)當(dāng)下社會發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)，明確營銷的目標(biāo)與實現(xiàn)途徑，立足實際和固定教學(xué)目標(biāo)，這樣才能把營銷人才培養(yǎng)工作落到實處[5]。

3.2完善營銷教學(xué)設(shè)計，充分挖掘思想政治相關(guān)元素

“課程思政”在市場營銷教學(xué)中應(yīng)充分挖掘思想政治元素，把思想政治相關(guān)元素，融入到市場營銷理論知識以及技能的培養(yǎng)中，教師在授課期間結(jié)合各個知識點強(qiáng)化管理，利于發(fā)揮課程育人的最大作用。在充分挖掘市場營銷課程中所蘊含的各個思想政治元素以及良好素養(yǎng)與思政精神的同時，教學(xué)期間也要融入學(xué)科發(fā)展前沿知識，融入人文精神與科學(xué)思想，融入思想政治元素，這樣才能培養(yǎng)出具備健康人格以及社會道德與營銷道德的人才，為當(dāng)下以及未來社會的發(fā)展儲備營銷人才。

3.3做好教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃工作，應(yīng)用多樣化的教學(xué)模式開展教學(xué)

首先，教師應(yīng)做好教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃工作，把市場營銷學(xué)專業(yè)課程作為基礎(chǔ)，結(jié)合實際教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的具體情況，設(shè)計教學(xué)計劃，并在教學(xué)中增設(shè)民族復(fù)興以及社會主義核心價值觀等內(nèi)容，宣傳和弘揚好的思想以及精神，進(jìn)一步把學(xué)科資源與育人資源結(jié)合。

此外，教師也可以在每個章節(jié)教學(xué)期間，融入相應(yīng)的職責(zé)元素，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)市場營銷知識以及技能，在日后步入社會可以為國家做出哪些貢獻(xiàn)[6]。

例如教師在市場營銷理念教學(xué)期間，可以融入思想政治知識，包括社會主義核心價值觀、團(tuán)結(jié)精神、責(zé)任意識等，把當(dāng)下疫情中各個企業(yè)以及個人的突出表現(xiàn)作為案例，利于強(qiáng)化教育效果，強(qiáng)化學(xué)生的社會責(zé)任感，利于其以后步入工作崗位，在發(fā)揮自身專業(yè)知識以及技能的同時，做一個有責(zé)任感的人，意識到自己對企業(yè)以及國家所肩負(fù)的責(zé)任。

應(yīng)用線上線下教學(xué)模式、應(yīng)用于課堂教學(xué)等多樣化教學(xué)方法，也可強(qiáng)化教學(xué)效果，教師利用多媒體視頻，把理論知識與時代精神以及價值信念等視頻資源為學(xué)生共同展現(xiàn)，利于學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)，加深對理論知識的印象，強(qiáng)化自身素養(yǎng)，完善自身不足。

課程思政在市場營銷教學(xué)有效開展，首先，要求各個教師在教學(xué)期間，依據(jù)市場教學(xué)目標(biāo)以及課程思政教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，綜合二者教學(xué)目的，確保學(xué)生在掌握市場營銷理論知識、基本技能以及分析方法的同時，強(qiáng)化學(xué)生的社會責(zé)任感，確保其具備敏銳的判斷力以及分析能力。

此外，為了強(qiáng)化教學(xué)效果，教師也要完善營銷教學(xué)設(shè)計，充分挖掘思想政治相關(guān)元素，做好教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃工作，應(yīng)用線上線下教學(xué)模式、應(yīng)用于課堂教學(xué)模式以及案例教學(xué)方法等多樣化方法進(jìn)行教學(xué)，把當(dāng)下熱點事件與思政教育結(jié)合，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，利于學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，并結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)，落實針對性教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉穎.高職院?！八颊n程”與“課程思政”協(xié)同育人模式構(gòu)建的邏輯理路分析[J]黑龍江教育（理論與實踐），2021，（01）：22-24

[2]王暉，陰麗娜.市場營銷學(xué)課程思政教學(xué)改革的探索與實踐[J]產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2020，19（24）：153-154

[3]汪曙.“課程思政”在市場營銷教學(xué)中的探索[J]昌吉學(xué)院學(xué)報，2020，（01）：95-97

[4]張月月.合作式學(xué)習(xí)在“市場營銷學(xué)”課程教學(xué)中的應(yīng)用探索[J]科教導(dǎo)刊（中旬刊），2019，（02）：87-88

[5]姜培培.《廣告理論與實務(wù)》課程在市場營銷專業(yè)教學(xué)中的改革探索[J]中外企業(yè)家，2019，（32）：208+220

[6]蒼英美.研究型學(xué)習(xí)在市場營銷課程教學(xué)中的實施探索[J]中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2020，（03）：47-48