“課程思政”在市場營銷教學中的探索

齊瑋

摘 要：本文選擇就“課程思政”在市場營銷教學中的探索這一論點進行分析和研究，為了確保分析和研究的全面性，設計如下研究框架。首先，闡述市場營銷課程的理論定義，了解市場營銷教學內涵以及主要內容，為后文分析奠定堅實的理論基礎。其次，闡述市場營銷與課程思想二者教學的目標，利于依據教學目標有效開展教學。最后，探索“課程思政”在市場營銷教學有效開展舉措，力求依據二者教學目標，制定科學教學計劃與舉措，更加高效的落實該教學工作，為學生營造良好的學習環境，促進其全面、健康發展。

關鍵詞：課程思政; 市場營銷; 教學; 舉措

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2021）3-125-002

社會的發展，科學技術的進步，帶動我國現代化教育發展進程，并對當下高校教育給出全新要求。如，各個高校應在思想政治教學工作中，樹立立德樹人、全方位育人以及全程育人的教學目標，把專業教學與思想政治教學有效結合，為國家培養高素質、綜合能力強的人才。“課程思政”在市場營銷教學中有效應用，滿足現代化教學要求，高校可以在教學期間大力探索并實踐，嘗試利用科學的教學方法，通過不斷更新教學思維與創新教學方式等舉措，落實教學工作。利于在教學期間強化學生專業技能的同時，提升學生的職業素養。

1.市場營銷課程概述

市場營銷也稱為市場學以及行銷學、市場行銷學。市場營銷是指市場營銷工作人員在工作崗位開展各項經營活動以及銷售行為的全過程;是指通過傳播宣傳產品、交換產品期間，通過有效溝通等舉措，在了解合作伙伴以及客戶與顧客實際需求的基礎上，為其提供個性化服務的過程，各個市場營銷工作人員在實現自我價值、有效為大眾提供營銷服務的同時，促進社會經濟的發展。

當下社會對市場營銷人才需求較大，也對市場營銷人才給出更為嚴格的要求，要求相關人才必須具備市場營銷經驗、理論知識素養以及營銷管理技能，也要求營銷人才具備較好的思想政治素養與品德。

因此，為了做好營銷人才培養工作，各個高校結合市場發展需求，嘗試把市場營銷課程與思政教學有效結合，以此培養高素質、能力強、德才兼備的人才，營造良好的市場環境，為各個企業的長遠發展作保障[1]。

2.市場營銷與課程思政二者教學目標

2.1市場營銷教學目標

學習并理解市場營銷的理論內涵、專業知識以及市場營銷策略與方法，掌握市場營銷的技能、策略組合方式、行業市場分析能力。明確市場營銷專業教學目標，利于建設系統化市場營銷學專業知識教學體系，有效把市場營銷理論知識教學與實踐教學結合，保證學生具備一定的理論知識素養以及實際操作能力與管理能力[2]。

2.2課程思政教學目標

思想政治教學重點為以德育人，通過正確的價值引領以及共同的理想信念，來建設具備特色和具有鮮亮底色的教學課堂。讓學生在掌握完善的市場營銷理論知識同時，強化其市場營銷管理的道德與社會責任感。教師在教學期間，把學生社會責任感與道德素養培養作為教學目標，可以提高學生的判斷力與責任感，確保其在日后步入社會，在企業工作期間主動參與到各項工作中，靈活應用市場營銷理論知識與方法的同時，系統分析、嚴謹工作，確保市場營銷工作順利開展[3]。

3.課程思政在市場營銷教學有效開展舉措

3.1融入思政理念，制定科學教學目標

“課程思政”在市場營銷教學中應用，為了確保二者有效融合，必須結合思政教學目標與市場營銷教學目標制訂教學計劃。在OBE理念的指引下，利用調研和分析市場中營銷人才的需求情況，如市場營銷人才需要具備營銷能力、專業知識以及品質素養等，找到思政與市場營銷教學的結合點，優化“課程思政”在市場營銷教學目標，適當把專業課程教學與大學生價值觀以及個人素養培養目標相結合，重視學生職業道德以及社會責任感與使命感的培養與提升[4]。

與此同時，教師在制定“課程思政”在市場營銷教學目標期間，也要對市場發展形勢進行判斷，了解文化環境以及環境威脅對企業市場營銷工作的影響、判斷各個企業發展需求、企業當下社會發展機遇與挑戰，明確營銷的目標與實現途徑，立足實際和固定教學目標，這樣才能把營銷人才培養工作落到實處[5]。

3.2完善營銷教學設計，充分挖掘思想政治相關元素

“課程思政”在市場營銷教學中應充分挖掘思想政治元素，把思想政治相關元素，融入到市場營銷理論知識以及技能的培養中，教師在授課期間結合各個知識點強化管理，利于發揮課程育人的最大作用。在充分挖掘市場營銷課程中所蘊含的各個思想政治元素以及良好素養與思政精神的同時，教學期間也要融入學科發展前沿知識，融入人文精神與科學思想，融入思想政治元素，這樣才能培養出具備健康人格以及社會道德與營銷道德的人才，為當下以及未來社會的發展儲備營銷人才。

3.3做好教學內容的規劃工作，應用多樣化的教學模式開展教學

首先，教師應做好教學內容的規劃工作，把市場營銷學專業課程作為基礎，結合實際教學目標以及學生的具體情況，設計教學計劃，并在教學中增設民族復興以及社會主義核心價值觀等內容，宣傳和弘揚好的思想以及精神，進一步把學科資源與育人資源結合。

此外，教師也可以在每個章節教學期間，融入相應的職責元素，讓學生知道學習市場營銷知識以及技能，在日后步入社會可以為國家做出哪些貢獻[6]。

例如教師在市場營銷理念教學期間，可以融入思想政治知識，包括社會主義核心價值觀、團結精神、責任意識等，把當下疫情中各個企業以及個人的突出表現作為案例，利于強化教育效果，強化學生的社會責任感，利于其以后步入工作崗位，在發揮自身專業知識以及技能的同時，做一個有責任感的人，意識到自己對企業以及國家所肩負的責任。

應用線上線下教學模式、應用于課堂教學等多樣化教學方法，也可強化教學效果，教師利用多媒體視頻，把理論知識與時代精神以及價值信念等視頻資源為學生共同展現，利于學生更加直觀地學習，加深對理論知識的印象，強化自身素養，完善自身不足。

課程思政在市場營銷教學有效開展，首先，要求各個教師在教學期間，依據市場教學目標以及課程思政教學目標進行教學，綜合二者教學目的，確保學生在掌握市場營銷理論知識、基本技能以及分析方法的同時，強化學生的社會責任感，確保其具備敏銳的判斷力以及分析能力。

此外，為了強化教學效果，教師也要完善營銷教學設計，充分挖掘思想政治相關元素，做好教學內容的規劃工作，應用線上線下教學模式、應用于課堂教學模式以及案例教學方法等多樣化方法進行教學，把當下熱點事件與思政教育結合，這樣才能吸引學生的注意力，利于學生主動參與到教學活動中，并結合學生表現，落實針對性教學。

參考文獻：

[1]劉穎.高職院校“思政課程”與“課程思政”協同育人模式構建的邏輯理路分析[J]黑龍江教育（理論與實踐），2021，（01）：22-24

[2]王暉，陰麗娜.市場營銷學課程思政教學改革的探索與實踐[J]產業與科技論壇，2020，19（24）：153-154

[3]汪曙.“課程思政”在市場營銷教學中的探索[J]昌吉學院學報，2020，（01）：95-97

[4]張月月.合作式學習在“市場營銷學”課程教學中的應用探索[J]科教導刊（中旬刊），2019，（02）：87-88

[5]姜培培.《廣告理論與實務》課程在市場營銷專業教學中的改革探索[J]中外企業家，2019，（32）：208+220

[6]蒼英美.研究型學習在市場營銷課程教學中的實施探索[J]中國科教創新導刊，2020，（03）：47-48