小學英語教師專業素質的現狀及提升策略研究

石甜

摘要：學習英語對于個人、社會和國家都有著不可忽略的作用：第一，英語可以使個人的邏輯思考能力得到更新，英語和漢語是兩種截然不同的語言。英語可以讓他們的生活變得更加豐富多彩，隨著經濟的飛速發展，出國留學、旅游、工作都不再是一件困難的事情，英語的使用是必不可少的。其次，就整個社會而言，英語水平的提升是國民素質提升的一個重要標志，而中國這個國家是一個旅游大國，英語的普及程度要求人們能夠很好地與他們進行交流。英語是衡量一個國家整體實力的一個重要指標。

關鍵詞：小學英語;師資隊伍建設;策略

前言

英語是我國新一輪課程改革的重點，也是新形勢下的必然要求。它的教育質量與國民總體素質、生產力和社會發展息息相關。小學英語教師要把全面提高學生的綜合素質作為自己的責任，而要全面提升學生的綜合素質，就需要教師不斷地提升自己的能力。本文從教學反思的視角，探討了英語教師在提高教師職業素養方面的作用。

1、我國英語師資隊伍建設的現狀

在新課程標準的指引下，當前基礎教育改革的重點在于培養和培養英語師資。小學英語教師的職業素養是英語課程教學的重要環節，它直接關系到我國教育改革的實施和成效。然而，當前我國小學英語師資隊伍的整體素質問題已經嚴重影響到英語教學的教學和發展。在小學英語教學中，越來越多的出現了以下問題。

1.1口頭表達的不標準

目前，教師的口語表達還不夠標準，這主要是由于以下幾方面的原因：首先，英語教師自身上學時候的生活和教學環境在上個世紀比今天的經濟狀況要差得多，導致他們的口語表達方式也不夠標準。第二，在口頭表達的過程中，會出現不標準的現象。比如，現在學習英語的時候，美式英語和英式英語都是很常見的，兩種英語在不同的地方，老師很容易把兩種英語搞混，造成口語教學不規范。口語表達的不規范不但嚴重地影響了學生對老師的教學印象，也會對以后的生活和工作造成一定的影響。

1.2缺乏與英語有關的文化知識

英語是各國通用的語言，盡管我們有自己的母語，但無論是政府，還是民眾，都普遍認為英語這門語言還是非常重要的。因此，英語教育對我們來說非常重要。歷史上的經驗表明，封閉是行不通的，只有走出去，才能取得長期的發展。用于交流的語言是最重要的，如果兩個人語言不通，那就是雞同鴨講，根本無法交流。英語不僅僅是簡單的單詞，短語，句子，語法，這些事情的背后都有一個共同的主題-英語的文化知識。正如漢語的"根"是中國的傳統文化，英語的文化知識也是英語的"根"。然而，現在的英語老師們對英語背后的文化知識卻是一知半解，他們只會看懂單詞、詞組、句子、語法，甚至會記住所有的單詞，但就像一棵沒有根基的大樹，光靠表面的知識是無法生存的。

1.3教學研究和反省意識的缺失

英語里有一句很有趣的話："lastbut not the least 。"在整個教學過程中，還有一項雖然在最后，卻并非最不重要，卻常常被許多小學英語老師忽視，認為這是一個不太重要的環節，也就是"教學反省"。假如突擊檢查，我想許多英語老師備教材的背后并沒有提到"教學反省"，究其原因，還是在于教育科研和反省意識不強。意識形態決定行為舉止。

2、提高小學英語師資隊伍建設的對策

2.1學會和歸納英語的恰當形式

針對目前我國英語教學中存在的一些不規范現象，本文認為，在教學中要加強對學生英語的掌握和總結。從教學的觀點來看，老師們可以采取如下幾種方法：一是要多向有豐富的教學經驗，并且口語非常標準的老師講授。正所謂，人越老越好。對小學英語老師來說，這個道理也是一樣的。第二，現在是互聯網時代，老師們可以通過互聯網來提升自己的英語教學能力，通過網上的視頻來提高自己的教學水平。學習只不過是把學到的知識變成自己的知識，這就要求老師自己去總結和歸納。在學習的基礎上做好充足的準備，并在課堂上針對學生的實際狀況和自己的想法進行修正和改進，最終形成一套完整、準確的課堂英語。

2.2強化英語文化知識，培養終生學習觀念

針對以上所提到的問題，作者認為，教師的自我學習應該從兩個層面進行，即：學習自覺與行為。沒有教師努力學習、上進的思想，就算學校、學生、家長對老師的期望再高，英語教學也只會是走個過場。因此，教師應從培養終生學習觀念入手，不斷加強自身修養。如果老師僅僅是思想上的巨人、行動上的矮子，那就更不可能教好英語了。因此，在培養學生的同時，也要讓老師們真正的行動起來。除了老師自己的努力之外，學校還可以對英語老師進行更多的監督和檢查，比如英語老師的抽查英語教師的教案、突進檢查上課情況等等。這一偏于無形的形式，在加強對英語老師的監督的同時，也使英語教學更加充實。

2.3加強對"全面型"人才的專業技能培訓

在小學英語師資的培養上，首先要重視英語的基本功和基本功訓練。由于英語教師的工作繁重、工作壓力大等實際問題，使得許多教師在工作之前和工作中都沒有得到系統的學習和學習。部分教師在聽、說、讀、寫、譯等方面還需要進一步的提升。在訓練中，可以設置英語視聽課、英語口語等加強專業基礎知識和技能的培訓。同時，在教學內容上也要注意英語和跨文化交流的關系。增加英美各國的風土人情，拓寬老師的眼界，拓寬老師的知識面。此外，還應該包括外語教學心理學，小學英語教學法，課堂活動的設計和組織。通過對小學英語教師的系統性培訓，使他們能夠熟練地進行英語口語的表達能力，做到發音清晰、表達流利，具有英語的日常交流技巧，能夠運用英語進行課堂教學。此外，還可以開展多種教學活動，特別是教育教學實踐、教學現場觀摩、小組案例研討、個人教學實踐和教學研討等多種方式來提升英語教學能力、課堂組織和活動設計能力、直觀教學手段和運用能力。

2.4強化職業道德建設和以德為本的責任感

首先，要加強教師的思想品德修養，增強他們的使命感。新課標強調了學生的情感教育，教師要成為學生的榜樣，要有強烈的責任感和使命感。其次，要加強對教師的培訓，使他們成為一名優秀的師者。老師的一言一行都在潛移默化中影響著學生，老師要嚴格自律，起帶頭作用。

2.5為"學者型"的現代教師隊伍建設，推動科學研究能力和水平的提高

當前，我國廣大小學英語教師普遍存在著科研和研究能力低下的問題。在教師的培養中，可以從理論和實踐兩個層面上加強英語教師的科研意識和能力，使教師由"教員"到"學者型"。通過專題講座的方式，可以有效地促進英語教師的教育理論和觀念的更新。而以專題為基礎的教學方式，可以讓教師在教學過程中掌握科學研究的步驟和方法。掌握課題的選題、設計和實施等一系列的相關知識。提高教師在實際工作中的應用和科學研究的能力。

3、結語

總之，就當前的現實狀況，我國英語師資隊伍的整體素質存在著一些問題，例如口頭表達不規范，英語文化知識缺乏，教學科研和反思能力差。本文就如何提高學生的英語能力，從提高學生的英語能力、提高學生英語英語、加強學生的英語文化素質等幾個方面進行了探討。期望英語教師在思想上、在實際的教學行為上有所改進與提高，以課堂為中心，積極進行英語教學，為學生黨英語學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

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