一日活動皆課程的創新設計

陳小帆

摘要：幼兒日常生活中開展的任何一個活動其實它都屬于課程，只是有時我們忽視了它，并沒有把它稱為課程。生活中蘊含著取之不盡的教育資源，學習也可以說是隨時隨地發生著，所以在幼兒園一日活動皆是課程。

關鍵詞：幼兒園;一日活動;創新設計

一、在一日活動中培養幼兒獨立自主的能力

獨立自主能力對于幼兒來說是十分重要的事情，對幼兒自尊和自信的個性品質培養有著十分重要的作用。

盥洗是幼兒一日生活中的一個重要環節。在我們班，總會看到這樣的現象：三五個孩子不專心洗手，就喜歡玩水和玩泡泡，總會把衣服打濕。每每這樣的情況，我總是在孩子耳邊反復叮嚀"不要這樣，不是那樣的"，但孩子們總愛跟我唱反調，單一的說教教育效果并不理想。幼兒天性好玩，喜歡新奇的事物，特別是遇到喜愛的游戲更會樂此不疲，這是小班孩子特有的年齡特點。我們通過生動有趣的故事、搭配形象的動作，結合好玩的游戲講解示范，以說唱兒歌等多種游戲方式，讓孩子很快就掌握了七步洗手法。之后的每次洗手，老師也參與進來，與孩子們一起有節奏地念起了《洗手歌》，玩起了洗手的小游戲，枯燥的洗手步驟變成好玩的游戲，游戲比說教更有說服力，達到了潤物細無聲的效果。

我們幼兒園之前老師分餐的現象普遍存在。針對這一問題，我園進行研討，結合幼兒園食育活動的開展，在活動中去培養幼兒良好飲食習慣和獨立進餐能力，讓每位孩子能在"生活中學會自己動手，在動手中獲得快樂"，讓自主取餐融入到幼兒園的一日活動中。經過為期近一個月的幼兒自主取餐活動的實施和開展，不僅鍛煉了孩子們自我服務能力，而且"解放"了老師們的雙手，在這個過程中幼兒的收獲與成長是最值得欣慰的事。在自主取餐中，孩子們不僅愛上自己動手盛飯菜，養成了吃多少盛多少的文明用餐習慣，避免了不必要的浪費，光盤行動在無形中得到了體現和鞏固。"自主取餐"落實到實踐中，在潤物無聲的教育環境中孩子們更加自由、自主、愉悅。此外，以前幼兒吃飯時出現的姿勢有：跪坐在椅子上、身體扭著坐、腳在桌子下打架、身體趴在桌子上吃飯等等。這些不適宜的坐姿會導致打翻飯碗、漏飯等問題。我們也跟孩子們分析了這些不端正的坐姿會影響軀干發育的問題。于是我們跟幼兒商定了標準的坐姿，跟家長說家中也要調整飯桌椅，跟蹤觀察幼兒的表現及時給與反饋和表揚。班里都有進餐習慣較好的孩子，老師可以借助他們的榜樣作用，來教育和引導其他孩子養成良好的進餐習慣。每天飯后，我們會爭取時間和孩子們坐下來進行一個餐后的分享總結。我們會呈現一些孩子進餐的照片或視頻，讓孩子感受今天進餐的整體情況。去發現自己的進步，同時也自主去發現問題，探討解決方法，反思進餐行為。第二天，我們會在餐前將前一天孩子們的總結進行回顧，循環往復地去幫助孩子們樹立說到做到的意識，同時也教會孩子要通過自己的努力兌現承諾，感受自己的努力帶來的快樂。同時，為了讓幼兒有為班級服務的小主人意識，我們鼓勵先吃完的孩子可以參與班級的打掃工作。我們也希望孩子們對自己的衛生負責，完成自己力所能及的事情。

二、在一日活動中培養幼兒自我保護意識

從幼兒一日活動的整體教育角度出發幼兒在園的一日生活包括多種多樣的活動，每個環節需相互聯系，相互滲透。

為了培養學生自我保護意識，在和家長溝通好的一天，在幼兒們從晨間入園接待環節 我會去摸一摸幼兒的身體部位，有的幼兒怏怏不樂、有的幼兒坐下來若有所思、有的心平氣定、還有的小朋友刨根究底，老師你為什么要摸我的頭？老師你為什么要親我？我媽媽說了不能讓別人隨便親我"。你為什么要摸我屁股.，"教師的行為了解到了幼兒具有自我安全意識性"。游戲活動中教師將《不要隨便摸我》的繪本故事書投放到圖書區，并且要求家長們主動給幼兒講述此故事，通過活動能發展幼兒的語言表達能力，而且了解身體的隱私部位，知道要保護自己并尊重別人的隱私;掌握保護隱私部位的方法，增強自我保護意識。

三、在一日活動中培養幼兒的創造力

教師要關注幼兒的一日生活，還善于從生活中尋找幼兒感興趣的內容生成新的課程資源，真正促進幼兒的發展，培養幼兒的創造力。如：教師可以通過每天"尋找身邊發明"的形式，基于幼兒日常活動出現物品，從它是怎么做的，這是怎么來的，我們自己能發明出來嗎？我想發明飛機、我想發明火箭、我想發明輪船、我也想發明等問題再現出來。讓幼兒從一日生活中真切感受到發明的偉大。喝水如廁時孩子們在討論著沒有發明家我們就不會有飲水機、馬桶、;午睡時，幼兒在臥室發現床如果沒有輪輪，它就不能推動;餐前孩子們發現了教室里的電腦電視都是有發明家所發明;戶外活動時孩子們也在發現著各種玩具器械設備都離不開發明，戶外活動結束后孩子們不斷在說自己要發明的物品，孩子們尋找探索身邊的發明成為一個焦點，在這個過程中幼兒創造力不斷增強，真正實現了一日活動皆課程的理念。

四、結語

一日活動皆課程。看似簡單的日常生活，是老師們精心設計，組織實施下的教育實踐方案，為了培養孩子和諧的身心，尊重的態度，樂于探究、積極共享的幸福兒童。我們期望在每一天充滿意義的一日生活中，給孩子帶來幸福快樂的體驗，為孩子種下一生幸福的種子！

參考文獻：

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