以興趣為引，引課堂新風

胡蕓萍

摘要：音樂學科是義務教育階段為了促進學生藝術素養提升的重要學科，對學生的個人全面發展有重要作用。而且在越來越重視當前素質教育的背景下，我們也要注重音樂教學質量的提升，能夠真正的從學生的角度來趣味開展教學活動，激發學生的課堂參與積極性，引領學生更加深入的學習音樂知識，以培養學生良好的音樂素養，使學生在音樂課堂上收獲更多、成長更多。

關鍵詞：初中;音樂;教學質量

引言：

作為音樂教育者，要想有效提升教學質量，就要將教學工作開展的重心落在學生身上。從學生的角度來了解教學中的問題，把握學生的學習喜好，對應的設計教學情境，能夠在很大程度上激發學生的音樂學習興趣。然后再通過教學方式的創新，教學情境的構建，從而帶動學生積極學習音樂知識，練就音樂技能，以實現音樂教學質量的提升。

一、結合樂器的使用，激發學生興趣

雖然現在很多學生的課外興趣班開設的如火如荼，但是還是有很多學生對音樂樂器的了解知之甚少的，很多人沒有接受過專業的樂器培訓。所以我們可以在音樂課堂上，利用音樂樂器來有效展開音樂教學活動，既能調動學生的學習興趣，也能提升音樂教學的專業化，達到更好的教學效果。

樂器的使用，可以帶來多樣的教學活動，如進行歌曲演奏或是作為伴奏，引領學生展開歌唱練習等，所以教師可以根據不同的音樂類型，來使用不用的樂器展開教學，創建更加專業化的教學情境，以此來激發學生的學習興趣。在七年級上冊第四單元《金色的藤籃》的教學中，需要引領學生來學習民間音樂，如《豐收鑼鼓》，教師就可以利用鑼鼓這一民間樂器展開教學活動，讓學生通過現場聆聽的方式，了解鑼鼓這一民間樂器，感受其發聲方式，體會其力度，了解民間樂曲的魅力。其次，還有很多民間樂器或是傳統樂器，如琵琶、二胡等，教師都可以結合具體的曲目展開現場演奏，讓學生也能拓展了解不同藝術種類的風采，激發對傳統藝術、民間藝術的學習興趣。另外，在音樂教學中，不只是需要教師來展示樂器的使用和表演，同時也需要學生進行一定的操作嘗試，讓學生可以感受其音樂節奏，體會曲調的差別，并嘗試進行藝術創作，這對學生音樂素養的培養有重要作用。

二、利用信息技術，引導學生積極學習

在當前信息化的背景下，信息技術在教學工作中的利用已十分普遍。那么對于音樂教學而言，我們也可以利用相關的信息技術來創建趣味的教學情境，帶動學生積極學習的同時，能夠推動教學工作的有效開展，補充教學資源，提升學生音樂素養，達到良好的教學效果。

如在七年級上冊第五單元《音樂之鄉——維也納》的學習中，我們需要對教材中的音樂曲目展開一定的賞析。所以可以利用多媒體技術進行視頻、音頻的播放，這是最基礎的應用方式。另外，還需要鋪墊一定的教學背景，比如對維也納相關內容的介紹，對著名音樂家的介紹，在維也納這一音樂盛地，有很多著名的音樂家在此表演，有奧地利的海頓、莫扎特，德國的貝多芬等。還可以介紹維也納的歌劇文化，起到拓展學生的學習視野的作用，讓學生感受世界其他地區的音樂特色，接受藝術熏陶。對于這些內容，教師可以從網絡平臺上來搜集相關的信息，鋪墊文化背景，以提升學生的音樂素養，當然這也能有效的培養學生的欣賞能力。最后，對于歌唱教學，教師還可以在多媒體技術的利用下，來展示著名音樂家表演、歌唱的視頻，或是播放電子音樂，創建沉浸式的教學氛圍，讓學生感受不一樣的音樂魅力，展開歌唱練習，可以達到良好的教學效果。

三、組建音樂學習小組，開展合作化學習

為了培養學生的學習興趣，引導學生更加高效的練習基本樂理，我們還可以讓學生組建音樂學習小組，展開合作化學習。在合作的過程當中，大家可以探討音樂學習中的問題，在相互幫助、相互分享的基礎上，練習音樂技能，展開欣賞能力、鑒賞能力、歌唱能力等音樂素養的培養，以收獲更好的學習效果。

在音樂教學中，我們不只是需要學生進行歌唱能力的培養，也需要學生進行表演，這就需要學生綜合音樂素養的展現，所以教師可以引導學生構建固定的合作學習小組，在相互配合中，更為高效的完成學習任務。如對于歌曲合唱曲目的練習，以《走進歌樂山》為例，教師可以在課堂上引領學生展開歌曲的演唱學習，隨著教師的指揮，學生要熟悉歌曲節奏。然后學生就可以進行合作學習，大家邊揮拍邊演唱，提升合唱的統一性，在相互提意見、相互糾正的基礎上，可能會呈現更好的練習效果。另外，還有歌劇表演、舞臺劇表演等形式，同樣可以以合作學習的方式來展開，既可以提高學生的學習興趣，也可以實現學生們歌唱能力、表演能力等綜合能力的有效提升，對教學質量的提升也有積極影響。

結束語：

總言之，音樂教學對現代人才的培養有著重要的作用，教師理應要秉持認真負責的態度為學生更好地開展音樂教學活動，創新教學方式，提高教學質量，讓學生有更多的音樂學習興趣，從而創建音樂課堂新風尚。

參考文獻：

[1]白晶.創新教學形式，提升初中音樂教學質量[J].北方音樂，2020（07）：192+195.

[2]陳云飛.提升初中音樂課堂教學質量的教學探究[J].天天愛科學（教育前沿），2019（07）：181.