初中英語教學中提高口語能力的有效方法

吳素瓊

摘要：口語訓練是英語教學的重要組成部分，而且口語是否過關將直接影響一個人的英語水平，但在初中英語教學中，雖然教師足夠重視英語口語能力的培養，可是所采用的方法并不能為學生提供有效幫助，甚至有些教師的能力也不能充分滿足要求。針對這種情況，應思考如何才能結合初中生年齡特點有效開展口語訓練。以此為出發點，本文簡要闡述了初中英語教學中提高口語練習的有效方法。

關鍵詞：初中英語;口語練習;方法

素質教育下的英語教學要以培養學生能力為主要目標，而在英語教學中若想有效提升學生的口語能力，最有效的方法就是明確當前在口語教學中存在的主要問題，為學生營造能夠使用英語的良好環境，鼓勵學生勇敢將英語講出來，這樣的口語訓練才會更加有效。

一、初中英語口語教學中存在的主要問題

在傳統的初中英語教學中，教師對記憶單詞和語法、閱讀理解、作文以及聽力練習等內容都很重視，而且隨著教育的逐漸深入，對口語能力培養的重視度也得到了顯著提升，但仍然有以下幾個問題無法有效解決。第一是語言環境的限制，我們都知道學習英語只有在英語的環境中才更加有效，尤其英語口語的練習。但我國大部分初中都不具備這樣的條件，學生無法得到英語語言環境的支持，以至于其雖然可以學到英語知識，但卻并沒有使用的機會。第二，學生心理也是導致口語能力無法得到提升的一大因素，很多學生都不敢講英語講出來。出現了書面成績非常高，但一旦到了說的階段就出錯的尷尬情況，甚至存在很多不正確的表達。還有非常重要的一點是，由于學生不了解英語國家的文化，導致雖然能夠勇敢說，但說出來的內容并不適用于當前場景。

二、營造良好英語語言環境

環境的影響是非常大的，尤其在學習英語過程中，如果能夠處在一個良好的語言環境下，學習效率將會得到質的提升，因此開展初中英語教學過程中進行口語訓練要營造一個良好的英語語言環境，具體有以下幾種方法。首先，在英語課堂上無論學生還是教師都要盡量使用英語，在教師進入教室的那一刻，學生和教師的互相問好就完全轉變成英語，接下來再講解教學內容，向學生提問也要以英語為主。比如在人教版初中英語七年級下冊Unit6 I’m watching TV的教學中，如果是上午的課程，教師進入教室之后可以說Good morning， boys and girls， class begins（早上好同學們開始上課），學生可以這樣回答Good morning teacher（老師早上好），接下來教師可以說，sit down please ，we are going to have a new lesson today（請坐，我們今天來學習新課），然后將這部分內容的單元標題寫在黑板上，接下來再結合提前制定好的方案開始課堂教學。其次，除了常規的課堂教學，可以組織學生在課堂上用英語進行討論或者表演。本單元主題為I'm watching TV，接下來就讓學生以I'm watching TV沒主題設計一段對話，比如教材中有一段為jneey邀請Laura去他家做客的對話，可以讓學生設計一段和課文類似的對話內容，然后用英語將對話呈現出來。最后是利用信息技術為學生營造英語語言學習環境，比如可以使用微信、釘釘等基于信息技術的軟件創建英語聊天室，然后讓學生在聊天室中使用英語互相交流，又或者讓學生課下在復習和預習的互相交流中也要使用英語，這樣學生就可以在良好的英語語言環境中不斷鍛煉口語，其口語水平將獲得良好提升。

三、鼓勵學生勇敢說

怕出丑、怕出現錯誤等導致學生不敢說出口，令英語口語能力的提升受到了極大限制。針對這種情況，應在提高口語練習過程中鼓勵學生，讓學生勇敢將英語說出來，告訴學生不要害怕出錯，因為只有經歷錯誤才會提升英語口語水平。但由于有的學生存在較嚴重的心理障礙，其在說的過程中不僅會出現錯誤，甚至無法正常發出聲音。解決這個問題可以如前文一樣利用英語聊天室，鼓勵學生在聊天室中使用英語，而且在創建聊天室時可以讓學生用虛擬的頭像和名稱，這樣可以明顯減輕心理障礙。另外也要引導學生多了解一些英語國家的文化，讓學生掌握在不同的場景中應該怎樣正確使用英語語言表達，這樣其在說的過程中就不容易出現錯誤，或者帶領學生觀看一些英語版的原聲作品，觀看完畢之后讓學生嘗試復述影視作品中的對話。這樣學生就會逐漸具備說的勇氣，口語能力也會逐漸提升。

結束語：

綜上所述，在新的時代背景下，英語水平已經成為考察人才的重要標準，我國對英語教學也越來越重視，并對英語教學提出了很多要求。在這樣的背景下，作為初中英語教師要積極進行自我提升，掌握更多能夠有效培養學生英語口語能力的方法，然后結合實際問題正確開展口語練習，以此才能做好英語教學，進而全面提升學生的英語水平，并為學生的未來發展提供有力支持。

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