李瑞芳

【摘要】隨著社會發展STEAM教育理念逐步融入于中國，教師在進行教學的過程當中可以看到大多數的幼兒園已經認識到了STEAM教育理念的重要作用，并將其融合于幼兒教學當中它，充分地展現了自身的特性，并結合當前幼兒教學發展基本需要進行有效的調整。在STEAM教育理念下，幼兒園構建了多元化的教學模式，采用多樣的教材為幼兒進行教學，同時通過創設教學情景的方式，給予幼兒更多學習的機會，在這個過程當中能夠更好地開展高效教學活動。

【關鍵詞】幼兒教學 區域活動 STEAM教學 ?教學策略

新型的教學理念的融入，對于教學發展有著重要的指引作用。教師在進行教學的過程當中可以發現STEAM教育理念的融合能夠更好地推動教學發展，幼兒教學當中教師需要借助有效的教學理念開展教學活動，它能夠幫助幼兒更好的健康成長。STEAM教育理念逐步的融入于幼兒教學當中，對幼兒教學發展有著重要的作用，越來越多的幼兒以將其視為指導理念。在進行幼兒游戲構建的過程當中，能夠給予其有效地引導，增強幼兒動手能力和思維能力的培養。

一、STEAM教育理念的基本應用

STEAM是一種注重實踐的超學科教育理念，有別于傳統的單學科、重書本知識的教育方式。STEAM教育理念由美國政府提出，以加強美國K12關于科學技術工程、藝術以及數學的教育。STEAM的原身是STEM理念，即科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、數學（Mathematics）的首字母。后來，隨著這套教育理論的發展，藝術（Arts）也被引入，使STEM理念變得更加全面，形成現在的STEAM教育理念。在小嬰幼兒教學中，教師可以發現幼兒的可塑性較強，對于幼兒的培養也尤為重要，STEAM教育理念的融入能夠更好的基于幼兒領導讓幼兒主動參與到整個學習中，在多元化的背景思想之下進行有效學習。

二、STEAM教育理念下幼兒園區域活動開展策略

（一）適時優化教學內容

在整個教學過程當中，教師可以發現STEAM教育理念的融入，更加注重幼兒的綜合素養發展。在進行教學時，教師就需要逐步的優化教學內容，其最主要的目的是培養幼兒的綜合素養，讓幼兒在進行學習的過程當中能夠學習到更多的知識。

當教師在進行數字學習的過程當中，老師會帶領幼兒到班級的活動區域中進行情景學習，班級活動區域中有一個小超市，教師可以通過這一方法的應用帶領幼兒對所學知識進行全方位地了解。在這個過程當中，幼兒的參與度較高，同時依托STEAM教育理念可以對其進行擴展，將簡單的語言交流方式融入于其中去表達購物中所講述的專業用語，他能夠培養幼兒的語言表達能力，對幼兒的全面成長有著重要的影響。逐步優化教學內容能夠更好地滿足教學發展基本需要，讓幼兒區域教學以高質量的形式開展。

（二）打破區域界限拓展區域空間

教師在進行教學的過程當中，可以發現學習的主要區域是教室，而教室的區域是有限的，在STEAM教育理念之下，幼兒園區域活動的開展就需要依托其主要教學思想進行空間拓展，教師可以將其拓展于教室外，走廊中。在不同的地方進行區域學習能夠更好地促進幼兒多方面發展，在這個過程中其積極性較高，能夠主動地融入于其中。

當教師在創建教學場景時，就可以用積木進行搭建，教師可以選擇在走廊當中搭建一個小房子，或者是搭建相應的學習場景，幼兒們可以看到他們的活動區域不斷的擴展，在走廊中也可以活動，在走廊中可以進行積木的搭建與學習。 STEAM教育理念注重突破，而教師在進行活動的過程當中，可進行區域的拓展，能夠更好地反映STEAM教育理念之下的教學要求，對于教學有全新的突破與發展。

（三）逐步優化區域活動方式

教師發現教學方式是多種多樣的，而區域活動的方式也可以是豐富多樣的，問題情景啟發幼兒的思考與探索。在該種情況之下，幼兒能夠更好地融入于其中，使其產生新問題，新思維，教師可以利用材料產生新的思維促進幼兒進一步的探索學習。在此過程當中老師就可以對于區域活動當中投放的材料不斷的擴展區域活動，呈現出開放自主的特點，這樣能夠更好地幫助幼兒學習，使得STEAM教育理念真正地融入于其中。

在進行小超市活動的過程當中，教師不僅需要投放生活用品、學習用品也需要進行其他用品的投放，可以投放一定的衛生用品。在這個過程當中，老師則可以帶領幼兒去學習不同的物品，去了解物品的材質，對物品的特性進行有效的探究，這個過程是一個循序漸進的過程，它能夠更好地開發大腦思維，與STEAM教育理念更好地進行了融合，展現了STEAM教育理念中的思維擴展的重要內容，這對于幼兒的全面成長和發展都有著重要的影響。教師需要逐步的認識到STEAM教育理念與區域優化的融合的重要意義，開展高質量教學活動。

綜上所述，幼兒園教學當中，教師需要逐步的將STEAM教育理念融入于其中，它能夠高效地開展區域活動教學，優化教師教學思想，使得教學得以高效開展，為教學活動發展奠定良好基礎。幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，在進行幼兒教育教學過程中，我們只有不斷的探究全新的教學思路才能夠更好地提高教學質量。

參考文獻：

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