淺談游戲教學在初中數學課堂中的應用

廖富梅

【摘要】游戲教學就是將“游戲”和“教學”有機的結合起來，讓學生在玩中學，在學中獲取知識。把游戲教學作為一種新的教學方式融入到我們的初中數學課堂之中，就可以大大的提高學生的學習興趣、調動學生的求知欲。同時，也加強了學生的合作能力。本文闡述了游戲教學在初中數學課堂中的應用。

【關鍵詞】游戲 教學 數學課堂

一、游戲教學在初中數學課堂的重要性

數學是一門基礎性、抽象性和邏輯性都很強的學科，因而學生在學習數學的時候往往會覺得枯燥無味，尤其升入中學以后，繁瑣的公式、復雜的幾何證明、難懂的邏輯推理都使得學生對數學望而卻步。如何讓學生從“厭學”到“樂學”的轉換，就成了我們所要研究的主要問題。

玩，是孩子們的天性，而游戲就是學生玩的一種方式，如果我們把學生所要學習的知識點合理的融入到游戲當中，就可以提高學生的學習興趣和探索問題的求知欲，這樣就大大的提高了我們的課堂效率。因為，游戲教學可以使抽象的數學知識變得更加的具體、形象，讓學生在玩的過程中把這些知識進行內化變為自己的東西。教師可以通過游戲教學進一步的培養學生學習數學的自主能力，使學生愿學、樂學數學知識。

二、游戲教學在初中數學課堂中的應用

了解了游戲教學在數學課堂中的重要作用，那現在我們來談談如何把游戲教學應用到數學課堂中，以此來激發學生的學習興趣，提高我們的學習效率。

（一）在課前引入游戲教學

一件事如果有一個好的開端，那么這件事便會順利的進行下去。那如果一節課有一個好的開始，那么對于我們這節課知識的學習就必然會事倍功半。在上課前，我們可以設置一些適當的小游戲，這樣就集中了學生的注意力，為后期的教學做好了鋪墊。

同時，我們也可以根據課堂的內容設置相關的小游戲引入知識，讓學生在玩中學到知識。例如：我們在學習八年級上冊第三章第一節確定位置時，我們就可以以學生的位置為例，讓學生描述自己的位置。同時，提問“3排6座”與“6座3排”中的“6”的含義有什么不同？這樣就讓學生通過實際操作學到知識，也為后期平面直角坐標系的學習奠定了基礎。在游戲的過程中讓學生明白：數學源于生活，又服務于生活。

在課前導入游戲的方式，可以讓學生在輕松、愉悅的環境中學習知識，可以激發出學生的學習興趣，對于調動學生的積極性也非常的有利。

（二）在知識點利用游戲教學提高學生學習興趣

在數學課程中，有許多知識點的學習是枯燥無味、抽象的。那學生在學習這些知識點的時候，如果沒有用合理的方法進行學習，那就無法真正的掌握和應用這些知識。同時，對這些知識點的學習產生抵觸的心理，這樣就降低了我們的課堂效率。那如果我們可以在這些知識點中滲透一些小游戲，以此來提高學生的學習興趣。這樣，就大大的提高了我們的課堂效率。例如：在學習軸對稱圖形的時候，就可以讓學生根據課堂中軸對稱的性質，來設計一個班徽，比比誰設計的既好看又新穎。讓學生在實踐的過程中學習和鞏固知識，同時，也增強了學生學習數學知識的興趣和信心。

（三）在綜合實踐課中滲透游戲提高學生自主學習的能力

綜合實踐在初中數學的新課程標準中是重要的環節之一，學好綜合實踐課可以有效的提高學生自主學習的興趣，加強學生探索問題和交流互助的能力。如果，在這個環節中能夠合理的滲透游戲來提高學生的學習興趣，那便能引導學生自主的思考問題、探索方法及解決問題。例如：我們在學習《相似三角形性質的應用》時候，就可以把學生分組帶到操場中，讓學生用不同的工具和方法來測量旗桿的高度。在這個過程中，學生就會應用手中的工具和之前學習到的知識來思考和解決這個問題，學生在探索的過程中既回顧了之前的知識，同時，也加強了合作交流和探索方法的能力。鍛煉了學生自主解決數學問題的能力，而不是一味的只是依靠教師帶領他們解決問題。

三、在課堂中滲透游戲要注意的問題

1.在課堂中滲透游戲要注意游戲的合理性，不要為了提高課堂效率而設置一些沒有意義的游戲。這樣不僅沒有提高你的課堂效率，反而會讓你在課堂環節的把控上失去方向。

2.設置的游戲要盡量的貼近學生的生活，這樣就可以引起學生的興趣來配合你。

3.設置的游戲一定要是積極、健康向上的。能讓學生在玩游戲的同時，不僅可以學到知識，還可以在德育的方向引導學生積極向上。

四、總結

總而言之，在初中的數學課堂之中，如果可以合理的應用游戲來進行教學。必然可以引起學生學習的興趣，提高學生自主學習的能力，在游戲的過程中也可以提高學生之間的交流能力和互助的精神，以此來提高我們數學課堂的效率。

參考文獻：

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