未來教育視域下高校體育課在線教學(xué)改進(jìn)策略研究

李蓉

【摘要】體育教育發(fā)展的目標(biāo)是為了增強(qiáng)大學(xué)生身體素質(zhì)，未來教育將線上教學(xué)作為人才培養(yǎng)的重要途徑。針對(duì)大學(xué)生當(dāng)前體育課開展情況，特殊時(shí)期高校開展體育課程在線教學(xué)策略是符合未來教育人才培養(yǎng)要求的。當(dāng)下，高校體育課在線教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、體育教師的教學(xué)水平欠佳、在線的體育教學(xué)管理制度不完善、缺少必要的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持。所以針對(duì)這種情況，高校必須組建網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才隊(duì)伍，維護(hù)網(wǎng)上平臺(tái)穩(wěn)定，為推動(dòng)我國高校體育課程改革提供借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】體育發(fā)展目標(biāo)，未來教育，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，體育課程標(biāo)準(zhǔn)化

1高校開設(shè)在線體育課程進(jìn)行線上教學(xué)的意義

近年來，我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展應(yīng)用不斷普及，慕課平臺(tái)及慕課教學(xué)方式快速發(fā)展，在我國規(guī)模較大的某個(gè)平臺(tái)達(dá)到20多個(gè)，如學(xué)習(xí)通、釘釘?shù)龋W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)總共上傳的課程達(dá)到2萬多門，有關(guān)體育的課程達(dá)到240種，這些課程未涵蓋我國高校開設(shè)的所有體育類課程，其他學(xué)科普遍流行的授課模式在體育教學(xué)領(lǐng)域未有普及，許多帶有地域性和民族色彩的體育教學(xué)的內(nèi)容尚未完全展現(xiàn)，課程總體建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)混亂，課程教育體系較為混雜，缺少實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容、重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象普遍、重訓(xùn)練輕理論、課堂教學(xué)缺少針對(duì)性和系統(tǒng)性，體育考核的方式比較單一。高校開設(shè)在線體育課程對(duì)促進(jìn)高校體育發(fā)展具有十分重要意義，高校體育課程是傳統(tǒng)高校體育課堂的完善和補(bǔ)充。在未來教育模式下，高校體育運(yùn)用微課慕課等方式，學(xué)生可以進(jìn)行課程選擇和教師選擇，練習(xí)動(dòng)作技能等。在線課程對(duì)于學(xué)生來說相對(duì)自由，課程內(nèi)容豐富，形式多種多樣，線上課程視頻里面展現(xiàn)的體育動(dòng)作示范，體育課程動(dòng)作的分解以及動(dòng)作的演示、錯(cuò)誤的改正等方式可以讓學(xué)生更加直觀充分地掌握動(dòng)作要點(diǎn)。

2.高校體育在線課程改進(jìn)的實(shí)踐路徑

2.1制定在線課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

線上高校體育課程改革需要有關(guān)教育部門及高校管理層轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，加強(qiáng)模式創(chuàng)新，這就要求相關(guān)教育者應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生為中心，將進(jìn)行有效性教學(xué)作為教學(xué)的重要任務(wù)，將在線體育課程教學(xué)作為現(xiàn)代化教學(xué)的重要補(bǔ)充。當(dāng)前許多高校平臺(tái)給學(xué)生提供的選擇空間很多，盡管學(xué)生有廣闊的選擇空間，但是學(xué)生無法對(duì)線上一些體育課程的內(nèi)容和質(zhì)量作出有效評(píng)判，他們?cè)谶x擇的時(shí)候往往浪費(fèi)了時(shí)間。教育部頒布高校體育課程綱要時(shí)指出，線上體育課程要加強(qiáng)引導(dǎo)規(guī)劃，制定完善的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，遵循這樣的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，督導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)體育知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)與教學(xué)目標(biāo)相契合;在整個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生必須作為主體，學(xué)生能根據(jù)自己的選擇主動(dòng)學(xué)習(xí);遵循教學(xué)的一般規(guī)律，從易到難，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，采用線上和線下結(jié)合的方式，充分將兩者有機(jī)結(jié)合，達(dá)到1+1>2的效果。

2.2對(duì)在線教師開展信息技術(shù)培訓(xùn)

高校在線體育課程教學(xué)中要加強(qiáng)教師專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，聯(lián)合體育協(xié)會(huì)采取線上培訓(xùn)的方式對(duì)體育教師開展定期培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括在線課程的設(shè)計(jì)、教師的信息技術(shù)素養(yǎng)、教師的課堂組織與管理，針對(duì)教師的培訓(xùn)效果進(jìn)行考核，考核達(dá)標(biāo)的體育教師可以申請(qǐng)教師技能水平認(rèn)證，進(jìn)一步提高在線教師的課堂授課水平。

2.3完善在線教學(xué)管理制度

提高高校在線體育課程教學(xué)質(zhì)量需要科學(xué)完善的管理制度作為根本保障。針對(duì)現(xiàn)階段體育教學(xué)特點(diǎn)，以未來體育教學(xué)作為發(fā)展目標(biāo)，要堅(jiān)持全員、全過程參與作為基本原則，從多個(gè)方面出發(fā)，從上課過程管理、線上體育教學(xué)條件保障、質(zhì)量管理和評(píng)估等4個(gè)方面構(gòu)建管理制度。其中，課程管理應(yīng)當(dāng)包括課程目標(biāo)的設(shè)定、課程內(nèi)容的規(guī)劃安排、課程質(zhì)量的考核等幾個(gè)方面的內(nèi)容;線上教學(xué)條件保障應(yīng)包括線上平臺(tái)的維護(hù)和開發(fā)、平臺(tái)的功能測(cè)試、教師資格審核和認(rèn)證;過程管理主要包括教師的工作作風(fēng)、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生課堂組織管理情況、課堂數(shù)據(jù)監(jiān)控;質(zhì)量管理和評(píng)估主要包括教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估、體育教學(xué)績(jī)效、教學(xué)事故的認(rèn)定等。

2.4優(yōu)化改革高校體育教學(xué)方法

當(dāng)前的高校體育教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代化體育教學(xué)要求，只需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將新型的體育教學(xué)方式融入體育教學(xué)中，當(dāng)下比較流行的線上體育教學(xué)方式在課堂上也可以采取啟發(fā)式教學(xué)，體育教師可以通過視頻與學(xué)生在線互動(dòng)，利用開放激勵(lì)式的教學(xué)方式有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，在此過程中還能使學(xué)生充分掌握體育鍛煉的技巧，為當(dāng)下體育教學(xué)提供便利，使得現(xiàn)在教育逐漸與未來教育靠近。另外，除了線上教學(xué)之外，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生規(guī)劃課堂以外體育鍛煉時(shí)間，幫助學(xué)生自己充分鞏固體育技巧，不斷提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

3結(jié)語

體育在線課程是當(dāng)下比較流行的體育教學(xué)手段，它的制定標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)當(dāng)符合課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。在特殊時(shí)期，線上課程是高校人才教育的重要手段，未來教育也會(huì)將線上教育作為重點(diǎn)方向去發(fā)展。未來的教育將會(huì)是線上和線下相結(jié)合的教育模式，當(dāng)下線上教育是一種新型的教育模式，在未來它必將取代傳統(tǒng)教育模式，成為人才培養(yǎng)的主要模式。在線體育課程的開展需要充足的資金和完善的技術(shù)作為支撐，同時(shí)需要對(duì)體育教師進(jìn)行操作技能培訓(xùn)，完善線上教育平臺(tái)的考核功能，未來線上體育教學(xué)將會(huì)在高校體育發(fā)展中發(fā)揮難以取代的作用。

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