淺談多媒體在高職美術教學中的運用

摘要：隨著科學技術的迅速發展，多媒體技術在各行各業的應用越來越廣泛。特別是在教育中的運用。美術作為高職院校的一門重要學科，積極運用多媒體技術對教學有積極影響。在高職院校的美術教學過程中，更加著重培養學生的動手能力、實踐能力、學習能力、應用能力，從而提高學生的美術信息化學習能力。本文將對美術教學中存在的問題，多媒體對高職美術教學的意義，多媒體在高職院校中應用的策略進行分析，以期更好地推動多媒體在高職美術教學中的運用。

關鍵詞：高職院校 多媒體 美術教學

在傳統意義的美術教學過程中，學生停留在教師的示范教學學習模式中，傳統的美術教師通常使用板書的形式進行教學，具有一定的局限性，費時費力。隨著科學技術的高速發展，高職學生在美術課的學習過程中，會運用多媒體幫助自己更快地掌握美術技巧。克服傳統美術教學中重理論輕實踐輕運用的弊端，更有利于培養實用型人才、創新型人才，幫助學生構建系統化、專業化的知識結構，在實際的學習應用過程中，讓學生掌握專業技術，更重要的是培養符合時代發展、符合時代要求的美術應用型人才。

一、美術教學中存在的問題

由于高職院校美術學生的學習能力和吸收能力有限，在長期的學習過程中，已經形成一些不好的學習習慣;一些教師也存在著教學方法和理念落后單一的情況，這同樣也給多媒體在高質美術教學中的運用帶來阻礙。

（一）教學方法陳舊

高職學校美術專業教學設計針對性不強，美術教學的設計方案存在著一些問題，教學方式過于陳舊就是其中的一方面。所以，在美術教學過程中，一些教師忽視了對美術教學方案的具體研究，一直沿用傳統的美術教學方案，不能靈活多變，缺乏創新性。一方面，教學課堂枯燥乏味，學生無心學習，養成了不好的學習習慣;另一方面，部分教師沿用老舊的講授方法，學生總是被動地接受知識，不能很好地運用多媒體，一直處于被動的學習狀態，這對學生的學習力培養是不利的。美術教師要把自己的注意力放在教材上，放在學生的實際學習過程中，放在時代的大背景下科學設置課程，思考制訂更好的學習方法，樹立更好的學習理念，推動學生更好地成長。

（二）部分學生對美術學習缺乏興趣

由于美術課是一門選修課，很多學生從實用的角度出發，感覺美術對自己往后發展的影響不是很大，他們不能更好地認識到美術的應用學習能力和審美鑒賞能力對于自身素質的重要性。于是處于被動的學習狀態中，單一地應付學習。學習興趣是學生最好的老師，有興趣則事半功倍，無興趣則事倍功半。由于興趣的缺乏，加上學生本身美術基礎差，底子薄，學生不懂得學習美術的真正意圖，漸漸喪失了學習興趣，導致課堂學習效果不理想。

（三）教育主管部門不夠重視

在高職院校中，主管教學業務的部門更加注重對學生實踐應用能力的培養，而美術課作為一門邊緣學科可學可不學，因此，對美術課的課程課時安排存在著一定的不科學性，甚至有的學院直接取消美術課。由于學校教育主管部門的不夠重視，導致學生忽視了這門學科，這給高職美術課程教學帶來了不利影響。

二、多媒體在高職美術教學中應用的意義

（一）調動學生的感官系統

多媒體教學具有很強的視覺、聽覺沖擊力，其自身的優勢給課堂增添了很多樂趣，同樣也有利于課堂學習氛圍的營造。多媒體是當今信息社會的產物，既有圖像、圖片、聲音、畫面等多種交互傳播功能，也給學生帶來了更好的體驗。多媒體的應用，能夠最大限度地調動學生的感官系統，使學生學會從多個角度進行學習，體會其中的樂趣，從而培養學生的學習興趣，達到更好的學習效果。由于受學習環境的影響，很多學生對美術學習不夠專心，缺乏主動學習的態度，在日常生活中，他們并不能像對待文化課程一樣對待美術課。學生在高中時期擔心學習副科而耽誤了主科成績，再加上部分學生由于缺乏耐心，沒有進行過綜合的美術訓練，導致美術基礎薄弱。多媒體技術在美術教學中的運用，能最大限度地克服學生美術基礎差的現狀。多媒體技術能通過感官系統的調動，提高學生的學習效率。

（二）最大限度地彌補教材缺陷

傳統的美術教材內容不夠靈活，學生不能更好地學到美術知識。但多媒體技術的廣泛運用，可以最大限度地補充教材內容，擴充學生的思維空間，增長學生的見識。多媒體技術應用在高職院校美術教學過程中，對學生技能技巧的提升具有積極的意義，改變了曾經的學得多、用得少的現狀，多媒體可以最大限度地實現課堂生成和課程延伸。久而久之，在多角度文化的熏陶下，學生漸漸地具有了美感和對美術的學習動力，培養起熱愛生活、熱愛社會、熱愛世界的人文情懷。

（三）優化傳統教學模式

多媒體技術的應用對傳統教學模式產生了巨大的沖擊，多媒體可以展示豐富多彩的生活畫面，彌補傳統美術教學的不足。結合多媒體優勢，教師不再是課堂的主體，而是讓學生積極主動地參與到教學過程中，教師只是作為一個策劃者和指導者，課程的學習完全按照學生自身的學習意愿和學習興趣進行，這更有利于學生學習和接受美術知識，并演變為自身的能力，既是對傳統教學模式的優化，又是對目前教學模式的發展。

（四）豐富美術教學的實踐性

美術來源于生活，服務于生活。多媒體技術在高職美術教學過程的應用最大限度地為學生的美術實踐提供了載體，傳統的美術教學常常忽視實踐性，而多媒體的運用可以通過繪圖等豐富多彩的教學過程，讓學生生動、直觀地參與美術實踐。比如繪畫這一項，傳統繪畫用紙的優劣直接影響到圖片的實際效果，而采用多媒體進行繪畫，不僅在修改上克服了傳統修改難的問題，對紙張的節約也有不可替代的作用。通過一些專門的繪圖軟件，可以使學生的繪畫活動簡單易行，對圖片的調整也易如反掌，學生通過學習能夠更快地提升自己的實踐能力和動手能力。

（五）提高教師的整體素質

隨著時代的發展和科學技術的進步，人們對教師素質的要求越來越高。要想更好地發揮出多媒體在教學過程中的優勢，教師要對課程內容十分熟悉，并進行課程知識的銜接。因為多媒體課件是對知識的概括，知識之間的內在聯系還需要教師通過精練的語言進行分析講解，讓學生達到接受知識的效果。久而久之，教師的多媒體應用能力會得到極大的提高，思維能力也會得到改善，課堂駕馭能力會進一步提升。

（六）實現教學資源的廣泛運用

多媒體技術的應用、基于互聯網的推廣、豐富的網絡教學資源，在一定程度上給教師備課減輕了負擔，提高了效率，節約了時間。因此，教師可以利用更多的時間來思考整理可應用的教學資源。廣泛收集網絡典型案例進行教學，讓教學更具有生動性、形象性、時效性，改進教學方法，促進和保證教學高質量地完成。

三、多媒體技術在高職美術教學過程中的應用策略

（一）以創設情景為依托，提高學生自主學習能力

在傳統的美術教學模式過程中，教師基于主體地位，其教學內容、教學目標、教學思路沒有更好地結合學生實際，從而存在僵化單一的問題，阻礙了學生學習能力的提高。在高職院校美術教學過程中，教師應注重對多媒體技術的運用，發揮其優勢，為課程創造情境，讓學生在情境中學習，在情境中思考，在情境中收獲，全方位感知美術知識，提升自主學習能力。

（二）以多媒體為依托，開展鑒賞教學

美術在一定程度上是一種視覺的藝術，培養學生的欣賞能力，提升其鑒賞水平。多媒體能通過視頻圖片的方式向學生展現豐富多彩的美術作品，引導學生對圖片及視頻進行賞析，從而提高自身的學習能力，這既有利于學生審美能力的提高，又有利于課堂教學的有效開展。

（三）通過繪畫模擬提高教學質量

在傳統的美術教學過程中，教師的繪畫示范主要在黑板上進行，這樣既浪費時間，又浪費精力，而且在很短的時間內，難以達到最佳效果。多媒體技術在美術教學過程中的應用，直接改變了傳統的黑板繪圖方式，通過動畫制作模擬繪畫過程，讓學生更直觀、更形象地掌握繪畫思路和繪畫步驟。教師不需要過多的語言進行解釋，學生就能夠掌握美術知識，也能夠更好地感受到繪畫中的美，從而提高課堂教學效果。

（四）借助多媒體技術充實教學內容

在高職院校美術教學過程中，由于互聯網的出現，使美術課堂更具有開放性、共享性，教師需要積極思考，整合網絡有用的資源，為課程內容的學習添磚加瓦，最終提升學習效率和教學效率。

四、結語

綜上所述，對多媒體技術在高職院校美術教學中的應用進行探索，既有利于學生的學習，也有利于教師的教學。隨著時代的發展，科學技術的不斷提高，更好更先進的多媒體技術在高職美術教學過程中的應用，能促進美術教學的有效性，為培養更好的社會應用型人才打下基礎。

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（作者簡介：周妍捷，女，本科，揚州高等職業技術學校，助教，研究方向：動畫）

（責任編輯 張云逸）