指導深度學習，培養英語語言應用能力

黃桂華

英語語言應用能力的培養一直是英語教學的重點，通過指導深度學習的教學策略，可以幫助學生進行有效的英語語言學習和應用練習，借助多元整合、設置問題、展開對話等多角度的訓練，能夠有效培養學生的英語語言應用能力。

一、多元整合，自主建構

英語語言的應用場景主要來自于生活，因此教師指導下的深度學習內容不僅僅在于課本，還需要與生活情境進行多元整合，通過這種多元整合，可以讓學生自主建構在生活中的英語知識應用認知和體系，有效促進了學生的英語語言應用能力的提高。

如在“School life”這一節中，學生要學習到與學校生活有關的英語知識，此時教師就可以借助這一內容與學生的學習生活較為相關的特點，展開與生活情境的多元整合，讓學生建構知識體系。教師首先帶領學生進行課文的閱讀，讓學生了解在英國和美國兩位學生介紹自己生活的基本內容，然后教師此時要求同學們進行自己一周生活的陳述，再邀請幾位同學進行展示，此時學生就會開始練習如何根據自己的生活情景進行英語描述，有些同學會根據課文中美國學生的介紹方式，按照周幾的順序進行描述：“Every Monday，I go to school by bus，we have English class，and after class we often talk to our friends……”而有一些同學則會根據英國學生的描述方式進行表達：“During the weekday，we borrow books from library and at weekends we often play basketball at playground……”無論學生采用哪一種陳述方式或者將直接用自己的表達模式進行陳述，這都是將自己的生活經驗和經歷整合運用在了英語學習中，實現了對英語的語言應用。

通過多元整合，學生可以將自己的生活情景和英語語言進行整合，建構起自己運用語言進行表達的方式和認知，從而通過這種深度表達促進了學生英語語言應用能力的提高和增強。

二、設置問題，挖掘內涵

設置問題也是通過深度學習實現英語語用能力提高的重要策略，教師可以通過層層問題的設置不斷勾起學生的好奇心和求知欲，從而一步步引導學生深入英語知識點，實現英語知識的內涵挖掘。

如在“Wild animals”這一節中，學生要學習到如何詢問對方喜歡什么動物的語句，此時教師就可以通過問題讓學生不斷運用這一語句進行練習，從而實現對這一句式的熟練運用。教師首先帶領學生閱讀課本，向學生講述：“What animal do you like best這句話表達的意思是你最喜歡什么樣的動物，那么當我們跳出這一節的內容，我現在需要詢問對方你最喜歡什么音樂應該如何表達？”學生此時就會開始思考這一語句的內涵，其中what do you like best表達的意思是詢問對方最喜歡什么物品，因此此時需要更換的就是animal一詞，學生就會自然將音樂music帶入其中，形成“What music do you like best？”這一語句，教師此時再延伸提問：“那提問對方你喜歡什么運動呢？”學生就會回答：“What sport do you like？”教師提醒學生要將sport變為sports。通過這樣的過程學生就理解了這一語句的深度內涵。

通過設置問題，能夠引導學生層層深入知識內核，從而實現對英語語句、詞匯的深度學習，這種深度學習不僅讓學生對知識有了一個較為深刻的印象，也促進了學生的語用能力提高。

三、展開對話，滲透文化

通過讓學生之間、學生與老師之間展開對話，可以有效訓練學生的英語語言表達能力，通過這種實際演練對話，滲透在語言中的英語文化也能夠為學生所吸收，從而促進了其語言運用能力的提高。

如在“Good manners”這一節中，學生要學習到與外國禮儀有關的英語知識，此時教師就可以利用這一契機讓學生展開對話，實現英語文化的滲透。教師首先帶領學生閱讀課本“Reading”部分，然后向學生表述：“現在給大家五分鐘時間，同桌之間展開對話練習，其中一人扮演Daniel，另一人扮演Jenny，一會請兩位同學進行展示。”五分鐘過后教師邀請兩位同學進行展示，此時兩人就會開始對話：“Do they greet people with a kiss？”另一名同學回答：“No. British people only greet relatives or close friends with a kiss.”待對話完畢，讓學生互換角色再次進行對話，然后教師再講解其中的知識點。通過這樣的方式，學生就在對話中實現了深度學習。

在恰當時機運用對話策略，不僅可以讓學生通過對話實現對語言的熟練運用，更可以讓滲透在其中的英語語言文化對學生產生一種熏陶，這同樣助推了學生的英語學習。

通過指導學生深度學習，可以有效促進學生的語用能力提高。未來期待有更多學者針對這一領域展開更加深層次的研究，探索出更多切實可行的促學方法，促進學生的英語學習和應用。