培養勞動技能 綻放德育之花

蘇燕麗

當今社會，孩子在父母眼里就是“小皇帝”“小公主”，幼兒已經習慣了在家里衣來伸手，飯來張口，稍有不合意就一哭二鬧，直到父母答應他們的要求才心滿意足。幼兒是祖國花朵，他們的思想品質，直接影響到了國家的未來，幼兒階段是人一生成長的關鍵時期，在幼兒教育中，不僅要培養幼兒學習知識的能力，更要培養他們的勞動技能和德育修養，下面，就如何在區域活動中培養幼兒勞動技能，并且滲透德育教育，筆者談談自己的幾點看法。

一、創造活動條件，安排勞動時間

在幼兒園的活動中，幼兒的勞動技能、生活能力、道德品質往往貫穿其中，在幼兒勞動過程中，要注意防止幼兒過度疲勞，不能僅僅是把幼兒當作勞動力使用，更不能將勞動作為懲罰幼兒的一種手段。幼兒勞動技能的學習在生活中每時每刻都在進行，身為幼兒園老師，我們要做的就是努力創造各種活動條件，讓幼兒參與其中，并在活動的過程中激發幼兒的勞動興趣，鍛煉幼兒的勞動能力。例如，在班級里，我為幼兒開辟了一個種植植物的場地——自然角，并安排幼兒每人一天，輪流承擔起照看植物的任務，另外，我還在每周一下午開展勞動活動，安排班級里的每一位幼兒自己動手整理玩具、打掃班級和幼兒園，做一點自己力所能及的事情。另外，在舉辦“喜迎六一兒童節”活動的時候，我還在班級里開展了“我幫小朋友穿鞋子”的競賽活動，不僅讓幼兒在服務別人的競賽氛圍中培養勞動技能，更培養了幼兒相互幫助的道德品質。又如，我班級里的部分幼兒，在吃飯的時候不愛惜糧食，經常都有剩飯剩菜，有時候還邊吃邊把飯菜掉在桌子上，針對這一情況，我提前跟幼兒園食堂溝通，舉辦了一次“我幫阿姨來擇菜”的活動，讓全班的幼兒都去幫助食堂阿姨擇豆角，一開始的時候，幼兒們都覺得很新鮮，每個人都非常投入，但是時間久了之后，他們的耐心漸漸被消磨殆盡，紛紛叫苦連天。通過這一次活動，不僅鍛煉了幼兒的勞動技能，更讓他們了解到了自己平常吃的飯菜來之不易，都是食堂阿姨一點一點慢慢做出來的，應該學會尊重和愛惜別人的勞動成果，不能浪費飯菜。

二、開展游戲活動，激發勞動興趣

游戲活動與勞動技能的培養有著密切的聯系，老師可以通過開展游戲活動，激發幼兒的勞動興趣，讓幼兒產生尊重勞動者的情感。例如，我在開展游戲活動“娃娃家”的時候，在游戲里加入了許多勞動的元素，比如讓幼兒為娃娃挑選好看的衣服并給它穿上，給娃娃做飯、洗碗、掃地等等;在開展游戲活動“小吃店”的時候，我引導幼兒使用各式各樣的材料做糕點、小吃，并讓他們模仿成人點菜，讓幼兒學會“吃多少點多少”，不浪費來之不易的糧食;在開展游戲活動“搭建小木屋”的時候，我引導幼兒自己動手制作搭建小木屋所需要的材料，并讓他們學習工人叔叔一點一點地把屬于自己的小木屋搭建起來，將游戲與勞動結合在一起，有效地激發了幼兒的勞動興趣，培養了幼兒的勞動積極性。親子游戲是一種家長與孩子之間的游戲活動，可以有效地增進家長與孩子的溝通，促進親子感情。游戲是幼兒最喜歡的一項活動，通過開展親子游戲，可以有效激發幼兒的勞動興趣。例如，我在幼兒園開展“我和家長一起勞動”的親子游戲，讓家長與幼兒一起做家務比賽，讓幼兒與家長一起整理衣服和玩具，比賽誰整理的最整齊;讓家長與幼兒一起做小糕點，比賽哪一個小家庭做的糕點最好吃等等。通過開展親子游戲活動，不僅可以讓幼兒體會到勞動的快樂，激發幼兒的勞動興趣，從勞動比賽的勝利中獲得滿足感，更可以增進親子關系，讓家長參與到幼兒的成長中來。

三、創設勞動環境，培養勞動意識

有效的勞動是人智力發展不可或缺的關鍵環節，良好的環境可以讓幼兒感覺到輕松愉快，進而產生想要勞動的欲望。為幼兒創設一個輕松愉悅的勞動環境，有利于促進幼兒的身心健康發展，對培養幼兒大腦思維、增進勞動技能都有著重要的意義。老師在日常教學中，應當有計劃、有目的地為幼兒創設勞動環境，把勞動教育融入到日常教學中，并滲透德育教學，讓幼兒在勞動的過程中認識到勞動的意義，并且持之以恒，反復強化，最終形成良好的勞動習慣。例如，我充分利用班級門口的走廊，在走廊上設置了“流程區”“材料區”“成品區”等等，并在教室的墻壁上掛上了各式各樣的勞動照片，有玩具廠阿姨制作玩具的流程照片，有糕點師傅制作糕點的流程照片，有保潔阿姨打掃衛生的照片等等，吸引眾多幼兒邊看邊模仿。另外，我還在班級里面設定了“操作區”，并設立“小衣庫”，讓班級里的幼兒把不會穿的衣服帶到班級里，并讓他們為小娃娃在衣庫里挑選合適的衣服穿上，培養幼兒的動手能力。又如，我通過在班級里舉辦“小小保潔員”“小小修理廠”“小小園丁”等角色扮演游戲，充分利用幼兒這個年齡段愛玩、對新鮮事物充滿好奇的特點，為幼兒創設新奇的勞動環境，有意識地在游戲環境中培養幼兒的勞動能力，讓幼兒在游戲中體會到勞動人民的辛苦和快樂，不失于一次生動的德育教育。

總而言之，在幼兒時期是人一生之中重要的啟蒙時期，這個時期的幼兒可塑性強，但幼兒的勞動技能培養并不是能一步到位的，而是需要老師持之以恒，通過舉辦多種多樣的區域活動，并將德育教育滲透其中，讓幼兒在活動中體會勞動，在勞動中體會快樂，從小培養良好的勞動習慣，幫助幼兒健康茁壯成長。

【本文系2019年度泉州市基礎教育課程教學研究課題“在區域活動中培養幼兒勞動技能的實踐研究”（立項編號：QJYKT2019-55）研究成果。】