對農村初中寄宿制學校管理措施的思考

摘 要：在我國廣大農村地區，因為學生家庭居住地分散，且家與學校往往有著較遠的距離，為了方便其每日就讀，推行了農村初中寄宿制管理模式。文章從闡述農村初中寄宿制學校管理的要點入手，進一步分析了當前寄宿制學校管理中的問題，最后提出了解決當前寄宿制學校管理問題的措施。

關鍵詞：農村初中;寄宿制;學校管理;要點;問題;措施

一、 前言

與許多城市地區相比，我國農村經濟發展水平落后，辦學條件較差，教學工作的開展往往面臨著重重困難。例如，農村地區的許多初中都面臨著學生家庭住址分散、留守兒童基數大等問題，因此采取了寄宿制管理模式。但在運用該模式過程中，又出現了缺乏足量且專業的師資力量、農村硬件設施不足、學校管理方式不合理等問題，因此如何解決這些問題，值得思考。

二、 農村初中寄宿制學校管理的要點

（一）生活管理

學校開展寄宿制的目的就是解決留守兒童、困難家庭、遠路學生的生活、鍛煉、學習等問題，為這類學生的家長們排憂解難。滿足學生的基本生活需要是寄宿制學校管理的首要工作。因此，在生活管理方面，要首先讓寄宿學生吃好，通過制定《廚房衛生安全制度》等，搞好食堂衛生，嚴格餐具清潔、消毒措施，推出一周菜譜，基本做到每天不重樣、餐餐有質量，保證寄宿生吃到新鮮可口、營養豐富、物美價廉的飯菜。此外，要讓寄宿學生住好。學生宿舍應該由專人負責，每天開展宿舍衛生評比，保證學生宿舍整潔、衛生;同時，要制定輪流洗浴規則，滿足寄宿學生每周至少洗浴一次的要求。

（二）安全管理

為保證住校學生的人身安全，學校應該安排有高度責任心、有愛心、有吃苦精神的班主任老師兼職安全管理老師，定期對班主任進行學生安全管理方面的培訓，增強其安全、服務意識，做到分工明確、責任到人，全力以赴抓好寄宿生安全管理工作。同時，要嚴格落實24小時值班制度，讓寄宿生和走讀生佩戴不同的胸卡以示區別，嚴防寄宿生私自外出;要積極聯系當地派出所，切實搞好校園周邊環境治理，防止社會不良現象或不安全因素進入校園，努力給學生營造一個安寧文明的學習生活環境。

（三）心理教育

學校把對寄宿生的心理健康教育納入教育范疇，采取集體心理輔導和個別心理輔導相結合的辦法，引導寄宿學生心理從不安變為愉悅，從郁悶變為開朗。應用疏導、啟發、接納、交流、理解等方式，逐步排解個別學生的心理問題，從而幫助學生形成良好品德，達到育人的最終目的，使學生在健康的氛圍中快樂成長。

三、 當前農村初中寄宿制學校管理中的問題

（一）缺乏足量的、專業的師資力量

由于農村初中寄宿制學校管理工作具有一定的復雜性，因此需要有專業的教師來負責、執行。但因為一直以來，我國教師隊伍建設都將教學水平的提升作為主要目標，在住宿管理等方面的素質要求不夠專業與嚴格，這就導致這方面的師資力量相對薄弱。長此以往，學校內必然缺乏專業的住宿管理教師隊伍，其專業能力與服務理念都有嚴重不足。且因為許多管理人員未能對該項工作形成足夠的重視，因此在工作中敷衍了事，負責住宿管理的員工可能只做到了學生基本生活管理的要求，卻忽視了更潛在地對學生內心狀態、價值觀念等的關懷，因此難以幫助學生解決好其生活與學習中的現實問題。

（二）農村硬件設施不足

窮根究底，初中寄宿制學校管理工作的開展，其最終目的在于為初中學生的正常學習打造一個舒適的環境，為其配備充足的學習資源與專業設備，使其接受到正能量的校園文化氛圍。當然，管理工作還需要兼顧某些學生的個性化需求，在體育設施建設、文娛活動籌備等方面下功夫。但是，我國農村與城市在空間分布、人口集聚等方面的天然差別，決定了城鄉教育的屬性差異;農村生源出現萎縮，留守兒童多，對寄宿制設備的建設有著比較強烈的需求，加上我國農村地區本身經濟實力較弱，要建設大規模校園宿舍，就必然離不開政策的大力支持與大量資金的投入。但總體來看，國內各地區在農村初中宿舍建設發展方面的投入有了質的增長，其資金數額在不斷攀升，但部分地區依然缺乏與之配套的學生活動設施，這就導致農村初中學生在發展過程中無法實現全面進步。

（三）學校管理方式不合理

當前，許多農村初中學校在開展住宿環境管理工作時存在一定的方法缺陷，例如錯誤地沿用傳統管理辦法，忽略了方法的與時俱進與持續性，使其無法解決新形勢下學生管理工作中出現的新問題。其次，初中學校在管理實踐中，忽視了矛盾的特殊性問題，所采取的辦法相對僵化、不夠靈活，因此難以同時適用全部師生群體，特別是農村初中生來源比較復雜，因此對其進行管理就需要對不同學生的不同特質、采取差異化的措施，否則其管理效率與質量將受到限制。除此之外，學校還存在教育管理辦法與學生真實素養匹配度不高的現象，他們盲目借鑒許多城市地區學校的管理經驗，缺乏對方法實用價值的可靠分析，因此這種管理實踐難以滿足農村初中學校管理的現實需求。

四、 解決當前農村初中住宿制學校管理問題的措施

（一）學校應當重視優秀管理教師團隊的建設

為了有效解決當前住宿制學校管理工作所面臨的困境，學校應當重視高素質優秀管理教師團隊的建設。首先，學校領導班子，尤其是校長要提高對辦好寄宿制工作的認識，從思想上、組織上加強對寄宿制工作的謀劃、決策和管理，堅定辦好寄宿制是農村學校發展的大勢所趨，人心所向。其次，要統一全體教職工的認識，加大投入。寄宿制管理是要靠全體教職工共同努力才能進行并取得成效的工作，全體教職工必須確立站在學校發展的高度、自身利益的角度、家長的需要等方面，統一思想認識，凝心聚力。再次，寄宿制管理事務繁雜，學生的就餐、住宿、學習、活動，生活的方方面面，安全的點點滴滴都要在細、實上下功夫，要持之以恒。最后，學校應當定時定期地舉辦教師培訓的活動，鼓勵教師通過不斷的學習與交流，從而提升努力自身的管理能力。

（二）加強農村學校住宿環境及基礎設施建設

如前文所述，農村初中要建設住宿制學校，必然離不開各地區政府的大力支持，這要求政府單位首先投入足夠的資金與資源，為教學與管理工作的開展奠定扎實的基礎、提供良好的條件。學校要爭取當地教體局的支持，爭取建設寬敞明亮的學生公寓，也可以籌集社會資金完善配套設施，根據需要增設讀書室、開水房等空間，改善住宿條件，為學生營造“家”的住宿環境。不僅如此，學校要將服務寄宿生校建項目作為首要問題來解決，通過持續性的設施完善，促進學校食宿條件的改觀，在男女生公寓里均配備太陽能熱水器，每間宿舍安裝兩臺吸頂電扇或者空調，夏天為了預防蚊蠅還可以安裝紗門、蚊帳，力求打造為學生提供生活學習服務的現代化寄宿制學校。除此之外，學校還可以在宿舍區建設各類文化娛樂設施，并且在各類節日或者紀念日以不同形式組織各種活動，讓學生了解這些特殊日子的意義和相關的傳統文化知識;或者給寄宿生集體過生日，讓學生感受到學校就是家，老師就像自己的父母。

（三）完善住宿管理制度

辦好寄宿制重在管理，為了給住宿生提供一個干凈、安靜、溫馨的生活環境，為了保障寄宿制學校規范化管理，要做到思想上高度重視，將學生飲食和住宿問題列為重中之重;方法上精細化管理，比如建立安全責任管理制度、外來人員進出管理制度以及寄宿制學校隱患排查制度等，飲食上則要建立健全食堂陪餐制;形式上互相借鑒，取長補短，為我所用。會議指出，要強化“六抓管理”，即健全制度抓管理、關注細節抓管理、規范程序抓管理、緊盯安全抓管理、明確責任抓管理、帶著愛心抓管理。學校要組建由學校領導班子、專職管理員、寄宿班班主任、后勤、安全辦參加的寄宿制管理隊伍，多層次、全方位加強宿舍管理;在此基礎上制定《寄宿生管理一日常規》《寄宿生考評辦法》等制度，強化學校領導、班主任、宿管員的責任，每天對管理員履行責任情況、住宿生守紀情況、宿舍內務衛生、班主任工作進行檢查量化，按月進行考核，獎罰分明。在管理過程中，每天有值班領導、班主任深入宿舍與學生談心、了解住宿情況，清點住宿人數，發現問題及時解決，督促學生按時就寢與起床。在老師的悉心指導下，讓住宿生學會生活自理，養成良好的生活習慣。

（四）創新住宿管理方法

為了改變當前農村初中住宿制學校管理中的落后局面，就需要積極轉變管理思路，對新的管理方法展開全面研究。學校可以定期召開寄宿生會議，聽取學生和寄宿制管理人員的意見，完善管理環節，調整管理方法。例如，采取教師陪餐的方法，可以讓學生享受家庭般溫暖的同時，也讓學生和老師有更輕松的交流方式，學生樂于傾訴，老師也更真切地了解到孩子的需求。少數寄宿制學生因長期不能和家長近距離溝通情緒波動比較大，學校可以配備專門的心理輔導老師和心理輔導辦公室，針對特殊情況下的學生進行專業有效的心理輔導教育工作。為了確保宿舍細化管理，責任到人，可以通過“七個一”的管理模式，讓寄宿生生活用品擺放有標準，使用有秩序，起睡有規律;通過文明個人、文明寢室等評比活動，提高學生生活自理能力和文明自覺的生活素養。

五、 結語

綜上所述，加強對農村初中寄宿制學校管理的探討，意義重大。相關工作人員需要明確農村初中寄宿制學校管理的要點——包括生活管理、安全管理、心理教育等;在此基礎上提出解決當前農村初中住宿制學校管理問題的措施，學校應當重視優秀管理教師團隊的建設，加強農村學校住宿環境及基礎設施建設，完善住宿管理制度，創新住宿管理方法。

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作者簡介：李玉蘭，甘肅省甘南州，甘肅省甘南州舟曲縣藏族中學。