游戲在幼兒園教育教學中的有效運用

元茹

摘?要：隨著社會的發(fā)展變遷，對于人才的需求也有了變化。在進行幼兒教育的時候需要發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，對以前的教學模式進行改革，培養(yǎng)幼兒的學習積極性，因此游戲在幼兒的教學中就可以發(fā)揮比較重要的作用，不僅能夠豐富教學內(nèi)容，對幼兒的思維進行鍛煉，還能提升他們的實踐能力，提升幼兒園的教學質(zhì)量。本文對目前游戲在幼兒園教學中的運用進行了分析，提出了相關(guān)策略，希望能夠提升幼兒在幼兒園的學習效率。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒園教育;有效運用

【中圖分類號】G610?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2021）01-0095-02

【Abstract】With the development and change of society，the demand for talents has also changed. In the early childhood education，we need to give full play to children's creativity，reform the previous teaching mode，and cultivate children's learning enthusiasm. Therefore，games can play an important role in children's teaching，which can not only enrich the teaching content，exercise children's thinking，but also improve their practical ability and improve the teaching quality of kindergarten. This paper analyzes the application of games in kindergarten teaching，and puts forward relevant strategies，hoping to improve children's learning efficiency in kindergarten.

【Keywords】Games;Kindergarten education;Effective use

隨著教育改革的深化，對于幼兒園的教學中游戲的運用提出了更多的要求。因此在幼兒園的教學中，需要對以前的教學方法進行改革，以此不斷地來提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)更高素質(zhì)的人才。幼兒園教學能夠更好的幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣，培養(yǎng)他們的興趣愛好，使他們能夠得到良好的成長。

1.幼兒園游戲教學的作用

（1）激發(fā)學生的學習興趣.幼兒園階段的學生具備非常旺盛的好奇心，但是他們也缺少自制能力。通過游戲能夠幫助幼兒園階段的學生對學習產(chǎn)生興趣。通過游戲的教學方法，可以將知識融入到學生的興趣愛好當中，還能夠極大的調(diào)動學生學習的積極性，使學生在游戲中培養(yǎng)出良好的學習習慣，能夠更好的讓他們進行以后的學習。

（2）能夠培養(yǎng)學生的自我探索能力和意識。教師在開展游戲的時候，會給學生介紹游戲規(guī)則，讓學生能夠更好的進行游戲，學生通過對規(guī)則的理解也能夠培養(yǎng)自己的理解能力。游戲的每一個步驟都是引導(dǎo)學生對周圍環(huán)境進行探索的過程，學生能夠從這個過程中體會到探究和發(fā)現(xiàn)的快樂。同時在潛移默化中，學生也能夠進行規(guī)則的拓展，這種對周圍環(huán)境進行探索研究的方式也會逐漸的幫助他們學會探究，長此以往學生的自我探索的意識和能力也會得到增強。

（3）能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力。在進行游戲的時候，需要學生具備良好的自主學習能力。在進行游戲的過程中，學生需要自己對規(guī)則進行理解，然后經(jīng)過獨立思考來完成游戲任務(wù)。在完成游戲任務(wù)的同時，學生就具備了更多獨立思考的機會。游戲也不僅僅是一個人的游戲，在和同學的合作中，學生的思考能力也會得到進一步的增強，并且合作能力也得到了一定的培養(yǎng)。

（4）優(yōu)化了幼兒的教學模式。游戲教學對以往的枯燥的教學模式進行了改變，在游戲教學的過程中，幼兒能夠?qū)ψ约旱乃季S能力進行鍛煉，提升自己的實踐能力，這種教學方式的改變在一定的程度上對于傳統(tǒng)的教育理念也進行了改變，實現(xiàn)了教學模式的創(chuàng)新。

2.幼兒園游戲教學中的問題

（1）缺乏游戲教學的思想。在傳統(tǒng)的幼兒教育中，教育方式比較單一，和小學的教學方法相似，幼兒在接收教育的時候缺乏趣味性并且教育的方式簡單，導(dǎo)致幼兒難以集中注意力，對于課堂的有效教學也造成了阻礙。在傳統(tǒng)的幼兒園教學中，教學和游戲是分開的，在課堂教學中幼兒進行知識的學習，在游戲的時候只是在單純的玩耍，這種教學方式不能夠起到良好的教學效果。所以想要提升教學的有效性，需要將游戲和教學進行融合，這樣能夠更好的激發(fā)學生進行學習的積極性，對教學課堂的教學內(nèi)容進行豐富，可以讓幼兒在游戲的時候進行學習。除此以外，游戲可以促進幼兒的學習興趣，幫助幼兒奠定以后的學習興趣。在進行幼兒教學的過程中，教學的方式需要具備趣味性，否則幼兒會覺得學習是枯燥無味的，因此也沒有辦法給以后的學習奠定基礎(chǔ)，更嚴重的會導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生厭學心理。為了避免這種情況，有部分教師會在課堂上采取游戲教學的方式，但是不能夠有效的提升學生學習的積極性，這些都是因為沒有掌握科學的方法。

（2）教師沒有對游戲精神進行挖掘。在幼兒園的教學中開展游戲教學是非常有意義的一項舉措，其中一項重要的教學意義就是讓幼兒具備娛樂感，一些游戲精神可以體現(xiàn)在游戲當中，從而進行幼兒游戲精神的培養(yǎng)和挖掘，能夠幫助幼兒促進以后的發(fā)展和成長。幼兒進行游戲精神運用的時候，可以提升自己的各項能力，并且引導(dǎo)幼兒形成正確的世界觀和價值觀。游戲還可以對幼兒進行引導(dǎo)，培養(yǎng)和教導(dǎo)幼兒正確的生活和處理事物的方式。但是有部分教師對于幼兒游戲精神的挖掘和培養(yǎng)不夠重視，從而導(dǎo)致游戲教學的效果不夠明顯，這種情況下教師只認為游戲是單純的游戲，或者游戲只是作為教學的輔助，用來提升幼兒的注意力，這樣當幼兒專注于游戲的時候，教師會打斷幼兒的這種狀態(tài)，幼兒就無法在游戲中學習到有關(guān)的知識，游戲教學也不能夠發(fā)揮其應(yīng)有的價值。

（3）游戲不符合教學的需求。隨著教育改革理念的深化，有部分幼兒教師接受了這種理念，改變了傳統(tǒng)的教學方式，在教學的過程中選擇游戲教學法，對于教學質(zhì)量和課堂的教學效率有了很大的提升。但是這些教師在進行游戲選擇的時候，沒有對相關(guān)的游戲進行思考，忽視了幼兒的實踐能力，游戲的難度比較大，或者游戲的內(nèi)容簡單，這些都不能夠激發(fā)幼兒的學習效果，或者學習效果達不到預(yù)期。

（4）游戲中沒有滲透德育教學。在幼兒階段是一個學生進行學習的初步階段，這個時候他們的心智不夠成熟，在這個階段對學生進行德育教育是非常重要的，也要全面提升幼兒的學習能力。有一些教師在進行游戲教學的時候沒有滲透德育教育，對于幼兒的道德素質(zhì)發(fā)展沒有起到關(guān)鍵性的作用。

3.在幼兒園提升游戲教學有效性的措施

（1）構(gòu)建高效的游戲教學情境。幼兒的年齡比較小，對于周圍事物的好奇心非常強烈，在周圍的一切未知的事物都能夠激發(fā)他們的探究欲望。為幼兒構(gòu)建一個高效的游戲教學的情境能夠幫助幼兒游戲教學的有效開展。在實際上進行教學的時候，教師需要真正的掌握幼兒的學習訴求，分析幼兒真正的學習興趣。教師需要提升自己的知識體系和游戲組織能力，為幼兒創(chuàng)建高效的游戲教學情境，讓幼兒的學習興趣得到充分的激發(fā)，引導(dǎo)幼兒在游戲的過程中掌握更多的教學知識，以此來提升幼兒教學的有效性。例如，在進行一些小動物扮演的游戲時，教師可以提前為幼兒設(shè)置有效的教學情境，幫助幼兒布置一些動物裝扮，然后再進行游戲教學，這種教學方式鍛煉了幼兒的活動能力，也提升了游戲教學的有效性。

（2）加強信息技術(shù)的有效運用。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)和多媒體技術(shù)也得到了有效的發(fā)展。教師應(yīng)該將信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒的游戲教學當中，從而提升幼兒游戲教學的有效性。在實際的課程開展的時候，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺，來進行自己知識體系的補充和提升，在網(wǎng)絡(luò)上尋找更適合幼兒學習的一些資源內(nèi)容，讓幼兒能夠在游戲教學中潛移默化的接收到一些知識。信息技術(shù)在幼兒游戲教學過程中的運用，能夠幫助提升教學的有效性，激發(fā)幼兒對于知識的學習興趣，培養(yǎng)幼兒對于信息技術(shù)學習的興趣。例如，在進行一些歌曲教學時，教師可以運用信息技術(shù)和多媒體技術(shù)為幼兒播放歌曲或者視頻，加強幼兒的學習效率。

（3）讓游戲具有趣味性和目的性。幼兒園在進行教學的時候，開展游戲是需要具備趣味性和目的性的，但是不能夠具有太強的目的性，以免幼兒在進行游戲的時候具有排斥感。但是當游戲不具備目的性的時候就不能夠發(fā)揮游戲教學的真正作用。因此在進行游戲教學的時候，教師需要對游戲的目的性和趣味性進行精準的掌握，避免游戲過程中目的性和趣味性的失衡。幼兒的游戲中需要具備一定的趣味性，使其成為游戲，但是也應(yīng)該具有一定的目的性，使幼兒在這個過程中能夠得到知識的獲得，并且得到能力的提升，在這個過程中，幼兒也感受到游戲的樂趣，對學習產(chǎn)生動力和積極性。幼兒的年齡比較小，注意力不能夠得到集中，因此游戲教學能夠引導(dǎo)幼兒積極參與到教學當中，幫助他們集中注意力，同時實現(xiàn)他們個性的發(fā)展，提升思維邏輯能力和幼兒的學習能力。

綜上所述，在幼兒的成長階段，游戲教學能夠起到很好的促進作用，進行有效的游戲教學，可以培養(yǎng)幼兒的學習能力，使他們集中注意力，促進幼兒的全面發(fā)展。幼兒教師需要對教學方法進行創(chuàng)新，然后靈活的運用多種教學方式，設(shè)置合理的游戲教學情境，使游戲兼具趣味性和目的性，幫助幼兒得到全面發(fā)展。

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