基于“雙一流”高校圖書館創客空間優化模式研究

王瑩瑩

摘? 要：雙一流建設給我國高校提供了新的發展機遇，具體到圖書館，就可以充分利用文化服務、知識傳播的資源優勢，積極構建創客空間，并促進創客空間模式的優化發展，構建出開放式、具有實踐特色的創客平臺。從運行情況來看，我國高校圖書館開展創客空間建設依然處于起步期，覆蓋范圍并不十分廣泛，主要模式有武漢大學、上海海事大學、沈陽師范大學打造的風格各異的創客空間模式，其他高校就可以借鑒這3種模式的建設經驗，結合雙一流規劃的具體內容，把創客空間建設真正與雙一流建設規劃融合起來，讓圖書館創客空間成為高校“雙一流”建設發展的強大支撐和堅實力量。

關鍵詞：雙一流? 高等院校? 圖書館? 創客空間

中圖分類號：G258.6;G252???????????????? 文獻標識碼：A???????????????????? 文章編號：1672-3791（2021）01（a）-0193-03

Research on the Optimization Model of Maker Space in University Library Based on "Double First-Class"

WANG Yingying

（Tangshan University，Tangshan， Hebei Province，063000 China）

Abstract：The double first-class construction provides new opportunities for the development of colleges and universities in our country. Specific to the library， we can make full use of the resource advantages of cultural services and knowledge dissemination to actively build maker space and promote the optimization and development of maker space mode， and build an open and practical maker platform. From the perspective of operation， the construction of maker space in university libraries in China is still in its infancy and its coverage is not very extensive. The main modes are different styles of maker space models created by Wuhan University， Shanghai Maritime University and Shenyang Normal University. Other universities can learn from the construction experience of these three models and combine the specific contents of the double first-class planning to develop maker space. The integration of space construction and double first-class construction will make the library maker space a strong support and solid force for the construction and development of "double first-class" in colleges and universities.

Key Words：Double first-class; University; Library; Maker space

“雙一流”建設是我國高等教育新一輪國家發展戰略，是繼“211工程”“985工程”后為促進高等教育發展、提升高等教育綜合實力的戰略舉措，為“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢的順利實現做好立德樹人工作。這一戰略規劃興起于2015年8月，2017年1月“雙一流”實施辦法正式發布，這就意味著雙一流戰略規劃正式步入實施階段。黨的十九大報告中，總書記再次明確指出高等教育中要加速雙一流的建設步伐。雙一流建設給我國高校提供了新的發展機遇，具體到圖書館，就可以充分利用文化服務、知識傳播的資源優勢，積極構建創客空間，并促進創客空間模式的優化發展，構建出開放式、具有實踐特色的創客平臺，通過創客空間建設來拓展圖書館服務功能，通過圖書館服務職能的轉型、服務內容的拓展為教學科研工作提供支持，為雙一流建設增添一份力量。

1? 我國高校圖書館構建創客空間的主要模式

1.1 以“四創”為主題的武漢大學圖書館創客空間模式

作為雙一流建設高校的排頭兵，武漢大學在教學、科研、學生管理與圖書館建設等領域中都做出了積極嘗試，其中圖書館就充分發揮自身特長，構建了“四創”為主題的創客空間，也形成了四創空間模式，四創即創造、創新、創業與創意。當然，武漢大學圖書館創客空間模式也是逐步探索的結果，最開始依托工學院分館構建了第一個創客空間，為滿足工學院學生創新需求與實踐訓練對場地的要求，充分利用該分館的設施與設備，打造出了“創客小聚區”，為立足于創意訓練的創客們提供技術指導。為了滿足工科學生對高精尖設備的需求，創客小聚區陸續購置了智能化雙屏云學習終端、27寸觸摸全媒體閱讀器、3D打印與掃描系統與MAC電腦的“創客云平臺”等智能化數字化設備，這期間，創客小聚區的設計、裝修、設備的擺放等，均由學生來完成。在隨后的運行過程中，3D打印已經成為創客訓練與產品展示的一個亮點，吸引了大量學生前來圍觀，創客與學科館員相互合作，多次舉辦3D打印原理講解、三維造型設計、工藝制作流程等學術講座，向其他專業的大學生普及智能制造概念，并舉辦設計、建模、制作等比賽活動。武大圖書館以創客小聚區為基地，構建了全方位、多層次、專業化的創客空間，為大學生創意成果轉化提供基地，為他們搭起了從校園走向社會的橋梁，同時舉辦嘉年華、沙龍、經驗分享會等活動，探索出創新創業教育的一個新的可供實施的路徑。

1.2 “軟創協作”創客空間模式

這種模式以上海海事大學圖書館構建的創客空間為主，不同于其他高校圖書館打造的創客空間，上海海事大學圖書館把人文教育同創新實踐實現有機結合，借助海大人文發展規劃的東風，把人文精神引入到創新教育與創新實踐之中，構建出“軟創協作”創客空間模式。針對大學生群體對傳統圖書服務需求呈下降趨勢、對多功能需求不斷上升的客觀情況，海大圖書館充分利用雙一流與雙創發展契機，嘗試構建“軟創協作”空間，把閑置的借閱空間進行簡易改造，為前來圖書館的大學生提供小型研討交流空間，供他們開展非數字化、軟性創意訓練，這些空間功能各異，有創意工作室、軟實驗室、主題創意室等，把曾經是擺放圖書、期刊與報紙的空間改造為交流、討論、實踐訓練空間，為他們提供教學相長的空間。尤其是針對科學發明、專利申請深受歡迎的現狀，學科館員充分發揮文獻檢索的特長，給創客們提供專利查詢、技術查新與專利申請指導等服務，為把他們的創意思維轉化為實實在在的科技作品與產品提供盡可能的指導與服務。

1.3 “三全”創客空間模式

為了探索出全新的創新育人路徑，借助于雙一流建設契機，沈陽師范大學圖書館借打造“大流通”服務觀念的機會，為大學生構建了“三全”創客空間，即提供全面、全員、全程創新指導的創意訓練服務。沈陽師范大學圖書館創客空間總面積達到了600 m2，配置相應的設備與設施，供大學生進行創意訓練、文獻檢索與專業學習活動。為了給大學生提供前沿文獻服務，圖書館為“三全”創客空間訂購了創新創業類的期刊與報紙，同時開通了多種數據庫，供他們自由、免費查閱創新創業信息;開展創業大講堂活動，邀請校內知名教授、創新創業指導教師來進行專題講座，也邀請長期奮斗在創新創業領域的知名校友回母校圖書館，為正在創意訓練的學弟學妹們提供專業化指導。

2? “雙一流”高校圖書館創客空間的優化策略

2.1 重視學科館員建設，為創客空間提供專業指導

對于高校而言，雙一流建設不單單是一流學校建設，還應重視學科建設，建設一流學科，對于圖書館而言，首要的應是加強專業學科隊伍建設，建設出高質量學科館員隊伍，鼓勵學科館員與各個院系、系部相結合，與重點專業、重點學科結成聯系對子，雙方就大學生群體創新創業教育、產學互動、創意成果轉化等活動開展合作，圖書館創客空間為院系創新創業教育提供基地與場合，院系知名教授、職業指導教師可以擔任創客空間兼職教師，取長補短，制訂出完善的創客訓練計劃、定期或不定期舉行創意主題活動，開展出行之有效的創意訓練活動。高校圖書館創客空間構建模式在優化、完善時，首要的是做好頂層設計，重在思維模式創新，為創新型人才的培養提供活躍、專業的成長空間，讓他們在創客空間內將個體創意順利轉化為創意作品。

2.2 構建創新型模式的創客空間

雙一流建設給高校各個環節的工作都提出了新的要求，具體到圖書館發展規劃中，服務模式創新、服務能力改進、服務內容擴充已經是迫在眉睫的發展要務。構建創新型模式的創客空間就是高校圖書館增強服務能力的一個切入點，也是帶動圖書館服務變革的一個推動因素。創客空間建設意味著圖書館的全體館員應在技術指導、數字文獻服務、項目孵化指導、創新創業教育等方面提供服務指引，作為指導者、參與者與管理者，這些服務工作的開展就給全體館員提出了新的要求，創新型創客空間模式的改進，首要的是館員隊伍創新意識的培養，每位工作人員應意識到新的服務理念所提出的要求，發揮出主觀能動性，培養科學思維與創新意識，敢于面對挑戰，與學生創客一起合作，達到共贏的雙重效果。

2.3 積極引導創客成果的實際轉化

隨著實踐的不斷深入，高校圖書館意識到大學生創客成果轉換推廣，僅僅依靠圖書館實現是“杯水車薪”，“創客空間”在推進成果轉化方面要抓住“國家政策支持、產學研合作對接、提升成果品質”三個優勢。目前一些重點大學圖書館“創客空間”利用國家重點實驗室、國家專項政策補貼，建立由優秀導師輔助帶領，為大學生成果搭建高層次平臺;有的大學圖書館采用校企合作，優化比較團隊，嫁接優質項目源，運用民間資本推動大學生創客項目;有的調動高校獨有的校友人脈資源，尋找更廣闊的企業贊助，實現高校創客成果與社會的“產學研”對接。但是無論何種成果的推進轉化，最終取決于它的質量和價值，終將面臨社會的檢驗，大學生創客成果也不例外，這需要圖書館在做服務支撐時，引導大學生考慮成果的目標方向、創新因素與社會需求因素要求，推出的成果有品質、有創新、有實力，才能被社會所需要和接納。在大學生創客成果推廣轉化的手段和方法上，尋求校內外多渠道、多平臺的“強力互補”，將促進大學生創客更多具有創新精神和創新實力的成果出現和成長。

3? 結語

雙一流建設給我國高校提出了新的要求，也帶來了新的發展機遇，對于高校圖書館而言，就可以充分使用這個戰略機遇期，帶動服務理念的變革，其中構建創客空間就是一項有效內容。高校圖書館“創客空間”促進了圖書館在創新意識培養、創新人才發現、創新平臺搭建、創新資源提供、服務創新轉型等多方面的生長點，對人才、對高校、對國家發展建設的作用清晰明鑒。但是，從運行情況來看，我國高校圖書館開展創客空間建設依然處于起步期，覆蓋范圍并不十分廣泛，存在同質化、利用率不高的問題，相關院系、職能部門對圖書館創客空間的認知也不到位，這就需要引起圖書館的反思，重視創客空間構建模式創新，結合雙一流規劃的具體內容，把創客空間建設真正與雙一流建設規劃融合起來，讓圖書館創客空間成為高校“雙一流”建設發展的強大支撐和堅實力量。

參考文獻

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