經濟新常態下加強黨校經濟管理教學的策略分析

王蕾

摘要：現如今我國的經濟建設體系逐漸完善，使我國進入到了快速發展的關鍵時期，黨校在教育的過程中，所教學的一般都是干部人員，要通過黨校教育來提高他們的思想政治水平，使他們綜合能力得到提高，讓他們在社會發展過程中產生更高的作用。在此基礎上，本文首先了解經濟新常態下黨校經濟管理教學的主要原因，分析在黨校經濟管理教學中可以采取的一些具體策略，希望可以更順利地提高黨校經濟管理教學的質量。

關鍵詞：經濟新常態;黨校教育;經濟管理教學;教學策略

近些年我國在發展的過程中，整體經濟水平不斷提高，社會經濟的發展異常迅猛，國家的對外交易已經形成了一種十分普遍的形勢。與此同時，我國在世界中占據了一定的地位，黨校的設置對于社會的發展具有重要的意義，它涉及到的不僅僅是一些黨的知識的思想教育，更加重要的是要對學生進行其他方面的一些教育，其中經濟管理教育也是重要的一個環節，能夠幫助每一個學員在長期發展的過程中占據優勢地位，立于不敗之地。但是現如今在很多黨校的發展過程中，對于學生經濟管理能力的培養并不重視，也沒有開展高質量的經濟管理課程，導致黨校的學院經濟管理能力相對來說比較低，難以在經濟社會中發揮出獨特的作用。在此基礎上，針對經濟新常態下加強黨校經濟管理教學的策略進行的研究，具有重要的意義。

1 經濟新常態下黨校經濟管理教學主要原因

1.1 經濟全球化的變化趨勢的影響

在改革開放以來，我國的經濟水平已經得到了快速提高，因此對于經濟管理方面開展的教育工作也不容忽視。現如今我國在發展的過程中，已經產生了一定的良好效果，我國不再是以往那個地位卑微、問題豐富的微小國家，包括我國的經濟條件以及科研教育事業都取得了飛速的發展，在國際競爭形勢中占據了一定的地位。對于青年來說，作為國家發展以及成長的動力源泉，他們的成長對于國家的長遠發展意義重大，祖國的建設必須要青少年來發揮出重要的作用，體現出青少年在國家發展過程中的良好效果。現如今，國家經濟水平的提高，讓人們的生活質量產生了很大的變化，這和人們的貢獻離不開，人們要共同努力，學好經濟管理的知識，才能夠在我國經濟水平的提高過程中做出自己的貢獻。因此，在黨校培養領導干部的過程中，同時需要關注經濟管理教學的效果，提高他們的經濟管理能力，使他們在社會的發展過程中產生更加良好的作用[1]。

1.2 黨員干部需要重視自身經濟管理知識儲備的豐富

現如今經濟水平的提高，已經為人們帶來了更加良好的生活條件，提高了人們的生活質量，國家的經濟發展速度也更快，而這得益于領導和管理人員的不懈努力，還有人民群眾所付出的團結合作。針對經濟管理能力來說，實際上從個人到群體都是比較缺乏的，但是我們對于經濟管理方面的意識缺乏，對于自身的社會發展必然會產生不利的影響。與此同時，在社會發展過程中，領導干部對于經濟能力的認知缺乏和經濟管理能力的低下，必然會導致這個部門在發展的過程中，經濟管理的效果無法保障，難以獲得充分的經濟利益。也就是說，針對黨校來說，在發展的過程中，必須要嚴格重視經濟管理方面知識的教育工作，使培養黨組織領導人的過程中整體的知識面更加寬廣，而不能僅僅依靠在學校中所學到的知識，防止在學習的過程中產生片面性，導致所學知識太過于單一，在解決問題時存在極大的限制性因素，幫助黨校的一些領導干部人員在未來的工作過程中始終處于不敗之地，這本身就是在國家發展過程中具有重要作用的一方面內容[2]。

1.3 黨校經濟管理教學是黨校學員的客觀需求

黨校開展的經濟管理教學，實際上在應用的過程中具有重要的意義，黨校所培養的對象在未來工作的過程中，一般都是服務于人民的一些干部人員，他們具有一定的重要作用，對于這些學員更應當加強管理和重視，對他們提出更高水平的要求，使他們在學習以及工作的過程中，都能夠嚴格要求自己，對于自身的素質水平進行更高的關注，因此這就需要學校針對學員的經濟管理課程能夠重視，強調讓每一位學員在發展的過程中提高自身的管理能力，以專業知識水平促進黨校發展效果的順利提升[3]。

2 經濟管理教學方面體現出的一些客觀問題

黨校對于領導人才的培養相對來說會比較關注，包括學員的文化知識體系以及知識內涵的構建，但是在教育的過程中，這些領導干部人員僅僅擁有這些單一化的知識，會體現出很大的局限性，導致他們參與某些工作時，無法應對工作中的一些困難。針對黨校所培養的領導型人才，他們理應比其他人擁有更加豐富的知識面和更加寬廣的理論知識層次，同時能夠更好地促進自我價值的提升。因此對于黨校的學員來說，需要進一步關注經濟管理方面的有效教育，緊抓經濟管理科學的教學，使他們的經濟管理意識得到提升和培養。現如今在經濟管理教學中，還體現出以下幾個方面的問題。

2.1 黨校經濟管理教學的模式落后

黨校本身比較特殊，在具體的教學過程中，如果和普通高校采取一致的教學模式，必然會和黨校經濟管理教學的實際需求無法匹配，與此同時，在黨校中的師資力量體現出明顯的缺乏性，很多教學資源相對來說會比較不足，讓黨校所開展的經濟管理教學中面對著更多的困難。現如今黨校中的教師在教學時，仍然可能會采取一些傳統的教學模式，而一些現代化教學方法比如體驗式教學法、情境模擬教學法等應用的效果還不是很理想，導致這種教學體系和黨校的實際教學需求以及特點無法產生匹配，理論和實踐難以聯系，也無法滿足各個領域的領導干部實際的學習需求，無法應用當前社會發展過程中的熱點話題來滲透知識點，分析知識體系，也難以調動學員所學習的實際興趣[4]。

2.2 黨校經濟管理教學課程設置的不合理

現如今有很多黨校的課程設置體現出不合理性，他們沒有突出地方經濟發展過程中的一些特色內容，有的課程設置太過于偏重理論知識，而忽視了經濟管理應用在實踐中的有效方式，忽視了在教學的過程中領導干部人員能力提升的重要性。與此同時，在經濟管理教學中存在的形式隨意以及內容單一的問題，在課程內容的設計環節，課程標準不明確，課程監控管理的效果不理想，也會導致在教學時，教師所講授的內容以及教學計劃的安排和課程需求的滿足效果不理想，課程目標不明確，這些內容和實際的教育效果難以匹配，導致學生學習時始終難以保持積極而良好的狀態，嚴重影響到了教學的實際效果[5]。

2.3 黨校經濟管理教師人員的綜合能力水平局限

當前在黨校中組織開展經濟管理教學工作的專業，師資力量體現出薄弱性，有很多年輕教師是在大學畢業之后，直接從事到黨校去參與相應的教學工作，他們在工作的過程中，普遍體現出基本素質良好，但是實踐教學經驗缺乏的特點，導致在教學的過程中機械化進行教學工作，他們對于基層的鍛煉經驗比較缺乏，也缺乏相對應的考驗，在教學時就很難成長為黨校經濟管理教育體系中的中堅力量。另外，在當前黨校教育體系中，對于教師提供的待遇可能并不是十分豐厚，導致一些專業的教師以及經驗豐富的教師會離開教師隊伍，嚴重影響到了黨校經濟管理教師人才隊伍的構建，使教師的質量無法滿足黨校經濟管理的實際教學需求[6]。

3 經濟新常態下加強黨校經濟管理教學的有效策略分析

3.1 要采取多樣化的黨校經濟管理教學模式

黨校組織開展的經濟管理教學過程中，一定要摒棄傳統落后的教學管理模式限制，尋求一些豐富多樣的現代化教學模式，使整體教學質量水平得以提高。在這個過程中，一方面是可以組織開展案例教學法，通過模擬現實生活中的場景，讓學員將自己融入到場景中，使全體學員去分析和討論一些相關的知識，這種案例教學法在應用的過程中，會更加關注學員的主動性和參與性，要求學員自己去主動的研究案例，發現其中存在的問題并解決這些問題，使學員的能力培養效果更加理想，這樣就能夠為學員們的具體工作和決策提供一定的參考依據，還可以對一些重點的經濟管理原理知識進行快速的消化和吸收，使他們在實踐中應用知識的能力進一步提高。其次是要在教學的現場采取互動式教學法，也就是說在現場教學時，合理設置教學的陣地，讓教師以及學員在實際學習的過程中及時發現問題，對這些問題進行探究以及解決。這種方式下，讓學員實現了零距離的接觸教材，能夠更好地解決他們所面對的一些問題，達到學以致用的要求[7]。

3.2 要結合實際情況設置科學合理的經濟管理教學課程

在課程設置的過程中，首先是要滿足所有學員的共同需求，這種課程的設置可以采取公共課的方式，包括經濟管理的一般原理、職能以及方法和手段，都可以采取公共課方式。其次是要采取針對性的課程方式，要在課程設置的過程中，突出不同學員從事的工作領域以及不同工作層次之間的差異性效果，可以開設一些選修課程，包括《宏觀經濟管理學》、《微觀經濟管理學》都是可以設置的課程內容。另外是要結合當前的經濟形勢來設置經濟管理的課程，要讓黨員學生從當前的國際形勢出發，綜合未來的社會發展趨勢，使他們的思想更加先進，理念更加豐富，在看待事物的過程中，體現出明顯的創新性效果，通過講解現實以及實踐中的一些經濟管理內容，讓這些學員對理論知識加強認知和理解[8]。

3.3 進一步提高黨校經濟管理教師人才的綜合素質水平

黨校經濟管理工作要基于專業的教師人才來開展，對此要結合實際情況，制定出基層黨校師資隊伍的建設規劃體系，結合經濟管理教學的實際需求，構建一支規模更加科學、結構設置更加合理，具有活力，經驗豐富的教師隊伍。在這個過程中，首先是需要提高教師人才的聘用標準，健全教師人才的成長機制，讓一些學術基礎功底更加扎實，黨性堅強，擁有良好發展潛力的中青年教師快速成長為教學的骨干人才。其次是要積極引進一些更高素質水平的人才，參與到黨校中，從事經濟管理課程的教學工作，為其提供一些專項的資金，并為其提供豐厚的薪資待遇政策，包括其家屬的安排以及子女的入學和待遇優惠等，讓師資隊伍體系更加完善，讓這些高素質水平的人才在工作的過程中更加穩定，為黨校經濟管理教學工作的順利開展做好鋪墊[9]。

4 結語

總而言之，實際上黨校教育和普通的高校教育之間體現出十分明顯的差異性，開展黨校經濟管理教學工作時，必須緊跟時代發展的腳步，結合當前的社會發展趨勢，設置更加專業的黨校教師隊伍，提高黨校經濟管理的教學綜合水平，使課程教學工作達到相應的要求和目標。

參考文獻

[1] 芮云.論經濟新常態下加強黨校經濟管理教學的思考[J].營銷界，2021，03：66-67.

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[3] 王慧玲.經濟新常態下加強黨校經濟管理教學的思考[J].赤子（上中旬），2017，06：30.

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[5] 李麗.經濟新常態下加強黨校經濟管理教學的思考[J].產業與科技論壇，2015，1413：135-136.

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[9] 侯棟明.基于黨校經濟管理中的問題分析及對策研究[J].產業與科技論壇，2014，1310：233-234.