健康教育干預對小兒癲癇患兒護理滿意度 及疾病知曉率的影響

楊旭

摘要：目的：通過對小兒癲癇患兒實施健康教育干預，對患兒家屬在護理滿意度及疾病知曉率情況方面進行調查和分析。方法：選取在2020年1月-2021年12月來我院接受小兒癲癇疾病治療的200例患兒，并分為甲組和乙組，甲組中的100位患兒接受基礎護理，乙組中的100位患兒接受健康教育干預護理。結果：甲組患兒家屬對護理的總滿意度（89%）要低于乙組（100%）;甲組患兒家屬對疾病的知曉率要低于乙組，其中P<0.05。結論：小兒癲癇患兒在健康教育干預的影響下，能夠提升對護理滿意度和疾病知曉率，在臨床應用中具有存在價值。

關鍵詞：健康教育干預;小兒癲癇;護理

小兒癲癇在臨床兒科治療中屬于多發性的腦功能障礙疾病，這種疾病的特征為陣發性、自發性以及反復性，在發病的過程中具有很高的致殘率和病死率，若不能采取有效的處理措施，會對患兒造成無法挽回的永久性腦損害。本文主要探討了健康教育干預對小兒癲癇患兒護理方面的效果，具體情況如下。

1.資料和方法

1.1一般資料

選取在2020年1月-2021年12月來我院接受小兒癲癇疾病治療的200例患兒，按照患兒入院的時間進行排序，單號100人分為甲組，雙號100人分為乙組。在甲組中，患兒的年齡在2-13歲，平均為（6.3±3.7）歲。乙組中，患兒的年齡在3-14歲，平均為（8.1±4.1）歲，兩組患兒在一般資料中具有一定的差異性，其中差異無統計學意義，P>0.05，具有可比性。

1.2實施的不同方法

甲組中的100位患兒接受基礎護理，主要表現在以下幾個方面：第一，對患兒進行簡單的健康教育。第二，當患兒出院后進行相應的指導。

乙組中的100位患兒接受健康教育干預護理，主要包含以下幾個方面內容：第一，當患兒入院后醫務人員要對患兒進行評估，并要求家屬填寫詳細的癥狀表現。第二，醫務人員要對患兒的用藥情況進行了解，并結合實際的情況對患兒和家屬進行健康教育宣導。第三，普及對癲癇疾病相關的知識，同時對患兒家屬進行認知指導。第四，告知家屬在患兒癲癇發作期間保證用藥的合理性，指導家屬正確的用藥，家屬不得私自刪減或者是停藥，并將用藥后潛在的不良反應告知給患兒家屬。第五，指導家屬培養患兒的良好生活習慣。第六，將健康教育手冊方法給患兒家屬，并舉辦定期的學習和講座，在學習期間家屬、患兒和護士均到場參加。第七，當患兒出院后，護理人員要對家長進行定期電話跟蹤，幫助家長解答各種護理疑惑問題。

1.3選取標準和排除標準

1.3.1選取標準

第一，在臨床中確診為小兒癲癇疾病的患兒。

第二，本次研究對患兒家屬進行了正常告知，并獲得書面同意書。

第三，本次研究獲得了本院倫理文員會的書面同意書。

1.3.2排除標準

第一，將患有其他嚴重疾病的患兒進行排除。

第二，將患有精神疾病的患兒進行排除。

第三，將家屬不同意參與本次實驗的患兒進行排除。

1.4觀察指標

第一，觀察患兒家屬對護理的滿意度。

第二，觀察患兒家屬對疾病知曉情況。

1.5統計學方法

利用SPSS22.0統計學軟件對獲得數據進行對比和分析，其中存在一定的差異，差異具有統計學的意義（P<0.05）。

2.結果

2.1兩組患兒家屬對護理的滿意度進行比較

在表1中，根據其中的數據可以看出，甲組患兒家屬對護理的總滿意度（89%）要低于乙組（100%），其中P<0.05。

2.2兩組患兒家屬對疾病知曉情況

在表2中，甲組患兒家屬在病因方面的知曉率為69%;危害性知曉率為84%;治療方法知曉率為84%，日常注意事項知曉率為83%。乙組患兒家屬在病因方面的知曉率為88%;危害性知曉率為92%;治療方法知曉率為96%，日常注意事項知曉率為94%。由此可見，甲組患兒家屬對疾病的知曉率要低于乙組，其中P<0.05。

3.討論

小兒癲癇在兒科中是比較常見的神經系統疾病。通過大量的臨床治療后發現癲癇疾病的發作情況和年齡有很大的關聯性，其中在小兒癲癇中年齡1-10歲多，學齡期偏多，1歲以內第二高峰。小兒癲癇疾病非常的復雜，一旦患有這個疾病很難徹底治愈，并同時出現反復發作的情況。小兒癲癇疾病復發除了受到疾病本身影響以外，患兒和家屬對癲癇疾病的了解不多，在用藥方面不能夠嚴格的遵照醫囑，在相關的注意事項方面不夠明確等等也會引起癲癇疾病的復發。

就目前而言，在治療小兒癲癇疾病的方法存在很多不足，所以長期的健康教育工作具有重要的實踐意義。本次研究通過實施健康教育干預，對小兒癲癇患兒護理滿意度及疾病知曉率進行調查和分析，甲組患兒家屬對護理的總滿意度（89%）要低于乙組（100%），甲組患兒家屬對疾病的知曉率要低于乙組，其中P<0.05。本次實驗的結果能夠體現健康教育干預在臨床治療小兒癲癇中有很大的優勢，并具有很強的可行性。

綜上所述，健康教育干預夠提升患兒家屬對疾病的知曉情況和對護理的滿意度，值得在臨床中進行應用。

參考文獻：

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