高中通用技術會考有效復習策略研究

游妙姿

(福建省泉州市城東中學 福建泉州 362000)

近年來為深入推進我省高中課程改革和高校考試招生制度改革，根據《福建省普通高中學業水平考試實施辦法(試行)的要求，我省開始實行普通高中學業水平考試。學業水平考試主要衡量學生達到國家規定學習的程度，是保障教育教學質量的一項重要制度，其成績是高中學生畢業和升學的重要依據。

學業水平考試的重要性越來越突出，通用技術的地位在高中學科逐漸引起重視，但當前我市乃至全省仍普遍存在一個問題，通用技術課時沒辦法保證，很多學校存在教學不連續的現象，比如很多學校在高一上開一個學期，到了高二下再開一個學期，甚至很多學校一周只開一個課時，中間斷開時間之長，以至于學生學過的知識出現嚴重遺忘現象，而且老師任教的班級也經常因為教學原因進行了較大的更換，老師對學生個體也存在不了解，通用技術學科教師普遍缺少，通常是一兩個老師包一個年段，可以說抓通用技術學科的會考任務是非常艱巨的，學生難老師更難，面對課時不足、教學斷層、老師不足等問題，如何做到有效、高效的復習，順利地通過學業會考成了近年來通用技術一線教師的頭等大事。[1-10]

因此，為了幫助學生有效地復習，順利地完成學業會考，本人在教學崗位上總結一些方法供學生學習和同行參考。

要達到有效、高效的復習，個人認為應從以下幾個方面去下功夫：認真研讀會考綱要的考點解析，把握考試動向。根據考綱要求回到課本，仔細研讀課本上的知識點。通過典型案例分析，深入理解難點知識。結合題例適當拓展延伸，注重審題能力，關注熱點新題。最后最重要的是抓落實。同時老師在這個過程中也要大量地閱讀相關書籍，參加相關培訓研討，提高自身教育教學水平。

一、認真研讀會考綱要，把握考試動向

會考綱要是福建省教育工作者出版社精心組織編寫的，其目的是幫助我省普通高中學生明確規定考試內容和要求，順利通過學業水平合格性考試，避免增加不必要的學業負擔。因此研讀會考綱要可以幫助我們大大地縮小復習范圍，和更有效地把握考試重點，會考綱要里有對知識點進行梳理，把考試要求等級分為了解、理解和掌握，我們在復習時根據它的要求對學生的實際水平進行不同層次的教學，做到對學生因材施教。好生當然要求全部掌握，基礎薄弱的學生適當放低要求。當然老師要對學生進行指導，根據考綱要求結合課本來進行學習，了解每一個知識點對應課本的哪個位置，如何去復習。比如第二個專題，設計過程，這個專題內容特別多，內容涵蓋了設計1 第4、5、7、8 章節，學生在復習起來難度大，易忘記，而且由于課程局限我們對很多金工、木工工具的使用操作不夠熟練，很多知識點只能做到死記硬背不但效果差，背完也忘記了，比如講到夾頭鑰匙的作用，很多同學聽都沒聽說，至于如何取電鉆鉆頭的，就更沒有想象力了，所以在這個章節的復習過程中通過演示、操作、觀看視頻來幫助學生復習，就顯得很重要。

二、根據考綱要求回到課本，仔細研讀課本上的知識點

課本上的知識點是一切題型變化的最根本依據，所以指導學生去閱讀課本，理解課本上的字句，是我們解題的關鍵，比如，對尺寸標注的題，其實就兩種考法，一個出現在選擇題，一個出現在設計題，掌握好這幾個點就絕對不會失分，尺寸標注時數字的標注方法，及數字表示真實的大小，圓弧的直徑半徑的標注方法，不重復標注，尺寸線及尺寸界線的畫法。再比如系統這一章節，學生對系統的五個基本特性如果沒有仔細品讀，對整體性和相關性，容易混淆，對目的性、動態性和環境適應性極難理解，所以有研讀知識點時，就要有意識地搭配一些比較經典的、易錯的題型。

三、通過典型案例分析，深入理解難點知識

對于個別題型，它的考法比較固定，這種題就要讓學生絕對得分，如講到設計的評價雷達圖時，對道德和經濟的評價，就是學生容易出錯的地方，如題，一個產品它的道德性如果差，那其他地方的評價再好，這個產品總體評價肯定是低的，又比如一個產品它的價格評分高，說明它的價格讓人滿意，性價比高，說明產品的價格應該是不貴的。搞懂了價格和道德問題，那么對雷達圖這塊，得分應該就可以得到保證。

對有些課本上出現的題相對比較簡單，但我們做題時，又感覺變化性很大，很難去駕馭這種題，比如對結構受力特點課本上也就簡單提到五種受力形式，但具體運用到題型中就比較多變，如：許多現代的建筑物都采用鋼筋混凝土結構，主要原因是混凝土結構抗壓，但不抗拉，加入鋼筋后可提高混凝土結構的抗拉強度。下面有四種分別對平臺與陽臺用鋼筋加固的設計方案，粗線表示鋼筋鋪得較密而多，細線表示鋼筋鋪得較疏而少。其中平臺和陽臺都具有較強的抗拉強度的設計方案是哪個？像這樣一道題很多學生在審題時，就不太容易找到粗細線，其次，他們對平臺和陽臺的受力形變不清楚，這個時候如果幫助學生分析受力特點，那這道題就變得很簡單了。

對開環、閉環的判斷，很多學生在判斷開閉環時，還是經常會出錯。例：專為兒童研發的是護眼觀看系統，配備的眼睛跟蹤傳感器可以檢測到人與電視之間的距離。距離太近，電視屏幕就會自動變暗，距離合理時電視屏幕又自動調節成最適宜的亮度，這個題目很多學生就會以為是閉環，認為是設定的距離與實際距離進行比較，像這樣的題就要教會學生去判斷輸入和輸出，輸出是電視亮度，輸入就是人與電視間的距離，輸入與輸出是不同性質的內容，不存在對比的關系。這里判斷時只要有輸入就有輸出，一一對應，屬于開環。又如這樣一道題：一款循跡小車，其車頭底部裝有兩個金屬感應探測頭，當左探測頭探測到金屬信號，則增加小車右輪電機速度，使車子左轉，直到探測頭探測不到金屬信號；右探測頭探測到金屬信號時，情況相反；當左右探測頭都沒有探測到金屬信號時，左右輪電機轉速相同，車子直行。

做這樣的題時，學生往往找不到輸入量和輸出量，最終目的是要車子走在設定軌道上，所以，當它發生偏移時，我們需通過電機轉動，把它調整回來，所以它的輸入就是設定軌道，輸出就是車子實際運行軌道。這樣就能判斷出它是閉環控制，其他的量就不難判斷了。

四、結合題例適當拓展延伸，注重審題能力，關注熱點新題

題目往往是千變萬化的，所以希望學生有舉一反三的能力，老師首先要能對題目進行拓展延伸，讓學生在平時養成舉一反三的素養，同時讓學生養成認真審題的能力，審題是做題的第一步，審對題了，做題方向才不會出錯，聯系生活實際，關注熱點新題有助于我們在新題型面前不會陌生，手足無措，比如，我們現在對新冠肺炎疫苗的研制，這樣一個問題的研究，從問題的來源來看，它屬于哪一類，A.人類生活必然會遇到的。B.別人給出的問題。C.自己主動發現的，如果有做過屠呦呦對青蒿素疫苗的研制，就能知道，這一類問題都屬于別人給出的問題。

五、結束語

好記性不如爛筆頭，再好的復習方案都比不過學生肯自己去花時間讀，去花時間想，只有抓住思想，讓他們有一個認真的態度，一切問題就都不是問題。

當然除了以上這些，我想教師自身水平的提高，及有效的工作態度也是非常的不容忽視，所以每一個教師都應該在生活中多讀書，多思考，多聽課，多參加教研，平時多寫一些心得體會，只有自身提高了，對教學工作才會更加自信。