普通高校交通工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制研究

郭恩璠，張俊友，王樹(shù)鳳

（山東科技大學(xué) 交通學(xué)院，山東 青島）

一 引言

大學(xué)生通過(guò)個(gè)人努力進(jìn)入大學(xué)，對(duì)大學(xué)生活和未來(lái)充滿了希望，大學(xué)生身上寄托著社會(huì)和家庭的期望。對(duì)于大學(xué)生的培養(yǎng)要想實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，需要在學(xué)校、老師和家庭的指導(dǎo)、激勵(lì)下，經(jīng)過(guò)全面的學(xué)習(xí)鍛煉。大學(xué)生學(xué)有所成是改變家庭和個(gè)人的社會(huì)角色，改善經(jīng)濟(jì)和社會(huì)條件，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的社會(huì)價(jià)值，提高個(gè)人的自信心的基礎(chǔ)。大學(xué)通過(guò)專(zhuān)業(yè)教育和實(shí)踐來(lái)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論和素養(yǎng)，而學(xué)習(xí)質(zhì)量受學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、家庭熏陶、大學(xué)氛圍、社會(huì)因素等影響，專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求達(dá)成度的差異較大，就業(yè)與考研的水平參差不齊。一般認(rèn)為，大學(xué)生有效學(xué)習(xí)的差別是內(nèi)因、外因共同作用導(dǎo)致的。內(nèi)因主要是個(gè)人追求、態(tài)度、意志等決定學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性和積極性的因素。積極向上的學(xué)生，目標(biāo)明確，能有效利用時(shí)間，課堂學(xué)習(xí)效率高，并積極參加課外自學(xué)、科技競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，全面發(fā)展個(gè)人綜合能力。與之相對(duì)的是消極的學(xué)生應(yīng)付課堂混學(xué)分，課外消磨時(shí)光，畢業(yè)后僅僅掌握不扎實(shí)的理論，缺乏主動(dòng)實(shí)踐，就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。外因主要是學(xué)校教風(fēng)和班級(jí)學(xué)風(fēng)、社會(huì)引導(dǎo)、家庭教育等沒(méi)能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

二 影響大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的因素與動(dòng)力

高校培養(yǎng)學(xué)生具備優(yōu)秀的工作和科研能力，為報(bào)效國(guó)家、服務(wù)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。只有獲得職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，才能助力畢業(yè)生建功立業(yè)、贏得社會(huì)尊敬并實(shí)現(xiàn)家庭和個(gè)人夢(mèng)想。科技發(fā)展和社會(huì)人才需求日新月異，學(xué)生只有適應(yīng)新的社會(huì)工作職業(yè)要求，才能保持持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。按培養(yǎng)計(jì)劃完成既定的課程學(xué)習(xí)任務(wù)，只能掌握基本的專(zhuān)業(yè)理論，只有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐與社會(huì)實(shí)踐，把理論和方法內(nèi)化為專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力，拓展視野和提升素養(yǎng)，才能在畢業(yè)時(shí)超越競(jìng)爭(zhēng)者，找到好的工作。科學(xué)合理的教育模式能引領(lǐng)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地充分利用大學(xué)時(shí)光深化個(gè)人學(xué)識(shí)，鍛煉交流、溝通、表達(dá)、實(shí)踐等全方位的能力[1]。學(xué)習(xí)的動(dòng)力和壓力取決于個(gè)人態(tài)度和社會(huì)機(jī)制。學(xué)生發(fā)展?jié)M足個(gè)人預(yù)期、家庭期望、社會(huì)需要的進(jìn)步過(guò)程見(jiàn)圖1。

圖1 學(xué)生進(jìn)步過(guò)程

1.主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度。引領(lǐng)大學(xué)生成人成才從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的態(tài)度轉(zhuǎn)變開(kāi)始，根據(jù)國(guó)家和社會(huì)需要樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，并培養(yǎng)他們崇高的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生的態(tài)度和意志是實(shí)現(xiàn)人生規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)計(jì)劃的保證，當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，需要不斷補(bǔ)充新的知識(shí)和方法，并輔以生產(chǎn)科研實(shí)踐所獲得的經(jīng)驗(yàn)和能力，才能在社會(huì)上有足夠的競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)生只有清醒認(rèn)識(shí)到個(gè)人能力與社會(huì)人才需求的差距，直面競(jìng)爭(zhēng)，才能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)上進(jìn)心，產(chǎn)生努力追求的動(dòng)力。大學(xué)期間具有明確的奮斗目標(biāo)，主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參加各種活動(dòng)，積跬步以至千里，在社會(huì)選擇中處于有利地位。反之，懵憧而不明學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)、自控力差，久而久之就容易迷失上進(jìn)心。所以，人生態(tài)度與目標(biāo)決定了學(xué)生是否能主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法則影響學(xué)習(xí)成效[2]。

2.社會(huì)引導(dǎo)機(jī)制。家庭、學(xué)校和老師應(yīng)充分發(fā)揮人生導(dǎo)向與社會(huì)賦予的教書(shū)育人職能，傳授學(xué)習(xí)方法和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑。科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生完善人生發(fā)展規(guī)劃、制定可行的發(fā)展目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)國(guó)家、社會(huì)和家庭責(zé)任，成長(zhǎng)為優(yōu)秀的社會(huì)主義事業(yè)接班人。學(xué)生更需要有效的關(guān)心、督促、激勵(lì)，時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生面對(duì)的困難和挫折，提供思想、工作方法等方面的幫助，從而堅(jiān)定學(xué)生的信心。

三 激發(fā)自主學(xué)習(xí)的機(jī)理

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以傳授知識(shí)為主，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)，只有改革和創(chuàng)新的教學(xué)模式才能鼓勵(lì)大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。大學(xué)教育是端正學(xué)生的思想、樹(shù)立學(xué)生正確的三觀、振奮學(xué)生為家國(guó)學(xué)習(xí)情懷的重要節(jié)點(diǎn)。因此，教會(huì)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)方法是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵，而激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性既要有內(nèi)在動(dòng)力與外在壓力，更需要有科學(xué)的引導(dǎo)及教學(xué)方法帶動(dòng)，學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)理見(jiàn)圖2，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)可以從以下三個(gè)方面入手。

圖2 學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)理

（一） 憧憬美好生活

大學(xué)生不滿足于生活現(xiàn)狀、渴望努力工作取得成就以得到社會(huì)認(rèn)可，對(duì)美好生活的向往是激勵(lì)個(gè)人奮斗和成長(zhǎng)的動(dòng)力。以交通工程專(zhuān)業(yè)為例，職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和工程教育認(rèn)證要求大學(xué)期間學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，提高綜合素質(zhì)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。提高教學(xué)和培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度，一是讓學(xué)生了解學(xué)科專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)要求、工作范疇和社會(huì)人才需求，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力等方面比學(xué)趕超，自我加壓，把競(jìng)爭(zhēng)壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。二是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成縱橫向比較和總結(jié)的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)需求、競(jìng)爭(zhēng)者的差距，從而激發(fā)自己超越的動(dòng)力和自覺(jué)性。在比較過(guò)程中，要選擇適當(dāng)?shù)膮⒄障担苊猱a(chǎn)生過(guò)大壓力而導(dǎo)致心理問(wèn)題。

（二） 珍惜榮譽(yù)

從事工作不僅僅是解決生活物質(zhì)財(cái)富，優(yōu)秀的社會(huì)主義事業(yè)接班人應(yīng)具有崇高的榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感，維護(hù)國(guó)家和集體的利益，社會(huì)和人民的認(rèn)可更能夠帶來(lái)精神滿足和享受。學(xué)校、家庭和老師要激勵(lì)學(xué)生志存高遠(yuǎn)，珍惜個(gè)人信用信譽(yù)，充滿為勝任工作而學(xué)習(xí)的情懷和熱情。交通系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)科學(xué)、積極地做好服務(wù)工作任務(wù)，提供優(yōu)質(zhì)合理的交通解決方案，不斷滿足人民和諧、暢安的交通需求，提高交通系統(tǒng)效能，既增強(qiáng)工作競(jìng)爭(zhēng)力，也堅(jiān)定為交通事業(yè)奮斗的信心。在交通系統(tǒng)的服務(wù)工作中不斷提升專(zhuān)業(yè)能力，善于創(chuàng)新發(fā)展，解決新的交通需求與安全問(wèn)題，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，提升職業(yè)自豪感[3]。

（三） 感受成就和幸福

學(xué)業(yè)、科技競(jìng)賽、社會(huì)社團(tuán)與生活活動(dòng)的進(jìn)步和成績(jī)，都能夠給學(xué)生帶來(lái)獲得感和成就感。大學(xué)生希望得到學(xué)校、家庭和社會(huì)的切實(shí)關(guān)心關(guān)愛(ài)，及時(shí)關(guān)注和重視學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步和成就，給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)有利于學(xué)生的身心成長(zhǎng)。因此，合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制可以推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，久而久之習(xí)慣成自然，有助于達(dá)到終身學(xué)習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo)。

如果學(xué)生缺少指導(dǎo)和鼓舞導(dǎo)致灰心喪氣，意志薄弱的同學(xué)容易望而卻步或者淺嘗輒止。在學(xué)生遭遇挫折和困難時(shí)給予及時(shí)的指導(dǎo)幫助和疏導(dǎo)關(guān)懷是學(xué)生克服困難、振奮精神與重拾信心的重要力量源泉，有益于學(xué)生的身心健康。

四 引導(dǎo)學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的機(jī)制

大學(xué)生們?nèi)雽W(xué)之初一般是滿懷豪情壯志，希望能去高層次的高校院校深造或者發(fā)展前景與薪資較好的單位。實(shí)現(xiàn)畢業(yè)愿望既是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量和畢業(yè)要求達(dá)成度的要求，也是老師的指導(dǎo)任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和自制力，保持主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，需要完善家庭、學(xué)校和社會(huì)的培養(yǎng)機(jī)制，時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中全面發(fā)展、力爭(zhēng)上游，增強(qiáng)在工作中建功立業(yè)的信心。以交通工程專(zhuān)業(yè)為例，應(yīng)從以下六個(gè)方面入手：

1.建立引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的機(jī)制。讓學(xué)生在入學(xué)之初知悉學(xué)會(huì)做事的重要性，美好的生活需要靠奮斗去創(chuàng)造，而優(yōu)越的工作則是憑才學(xué)去爭(zhēng)取。專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是掌握交通科技與文化，理解交通系統(tǒng)是利用科學(xué)、技術(shù)、工程等知識(shí)提供滿足社會(huì)交通需求的解決方案。在學(xué)習(xí)、記憶和理解抽象的理論知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生積極參與專(zhuān)業(yè)老師的課題項(xiàng)目、社會(huì)活動(dòng)、科技競(jìng)賽、專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽等活動(dòng)，掌握專(zhuān)業(yè)行業(yè)的先進(jìn)理念和技術(shù)，具備豐富的融會(huì)貫通知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，承擔(dān)復(fù)雜工作時(shí)得心應(yīng)手。根據(jù)道路交通工程技術(shù)人員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生將從事交通規(guī)劃（交通影響分析）、交通設(shè)計(jì)、交通組織、智能交通工程等業(yè)務(wù)工作，對(duì)照工作要求發(fā)現(xiàn)個(gè)人綜合素質(zhì)和能力的不足，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃與學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)拓寬視野和知識(shí)面，通過(guò)先易后難的實(shí)踐工作循序漸進(jìn)地鍛煉并積累經(jīng)驗(yàn)，提高專(zhuān)業(yè)能力。如果學(xué)生欠缺實(shí)踐訓(xùn)練導(dǎo)致眼高手低，則容易給人紙上談兵的不良印象[4-5]。

2.利用各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)充實(shí)學(xué)生的課余時(shí)間。學(xué)生思想動(dòng)態(tài)可塑性強(qiáng)，積極的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)可以消弭網(wǎng)絡(luò)、游戲、思潮和社會(huì)形形色色的誘惑。粗放式管理放任自由，甚至放縱學(xué)生自由散漫會(huì)讓學(xué)生失去方向。科學(xué)地引導(dǎo)大學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，老師和家長(zhǎng)定期溝通進(jìn)行指導(dǎo)、檢查和督促，有助于強(qiáng)力推進(jìn)學(xué)習(xí)計(jì)劃。讓學(xué)生充分利用好時(shí)間，參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一是學(xué)以致用檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，拓寬視野，增強(qiáng)自信心，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；二是降低學(xué)生誤入歧途、偏離人生航向的風(fēng)險(xiǎn)，使學(xué)生少走彎路[6]。

3.激勵(lì)學(xué)生積跬步以至千里。由簡(jiǎn)至繁的學(xué)習(xí)實(shí)踐幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)交通蘊(yùn)含的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、管理等學(xué)科特征和規(guī)律，提高觀察分析、協(xié)調(diào)溝通和交流能力。撰寫(xiě)論文、申請(qǐng)專(zhuān)利等專(zhuān)業(yè)文案可以提高學(xué)生文字寫(xiě)作與表達(dá)等能力，持之以恒終將學(xué)有所成。

4.自覺(jué)配合團(tuán)隊(duì)協(xié)作和任務(wù)協(xié)同。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)是最好的實(shí)踐方式，愛(ài)好、志趣與友誼是攜手工作的基礎(chǔ)，活動(dòng)過(guò)程中團(tuán)隊(duì)意識(shí)可以督促自己為了集體榮譽(yù)盡善盡美地完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，防止偷懶和懈怠耽誤團(tuán)隊(duì)進(jìn)程。任務(wù)分配和時(shí)間節(jié)點(diǎn)都要求學(xué)生提高交流溝通和組織能力，增強(qiáng)自控能力。

5.學(xué)然后知不足。業(yè)精于勤，行成于思，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中勤于思考、善于總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)認(rèn)知存在的不足，通過(guò)熟悉工作流程，提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力和綜合素質(zhì)[7]。

6.適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)壓力。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合的知行合一，可以保持知識(shí)持續(xù)更新，滿足社會(huì)工作中科技人文與環(huán)境等理念的進(jìn)步發(fā)展需要，保持社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力[8]。

五 指導(dǎo)策略與驗(yàn)證

根據(jù)本校交通工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生指導(dǎo)實(shí)踐，教師積極引導(dǎo)學(xué)生制定人生規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃效果較好。主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生有明確的目標(biāo)、切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的注意力集中，認(rèn)真完成專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)的軟件培訓(xùn)和項(xiàng)目任務(wù)，時(shí)間利用效率較高。在掌握專(zhuān)業(yè)和行業(yè)基本的軟件與技能的基礎(chǔ)上，參與各種專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作論文、專(zhuān)利、報(bào)告等成果，學(xué)生收獲良多，在獎(jiǎng)學(xué)金、研究生推免、研究生復(fù)試和工作面試等環(huán)節(jié)中，不僅有豐富成果展示，而且其表達(dá)、待人接物和交流溝通的能力明顯提高。因此，認(rèn)清社會(huì)人才需求，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)-實(shí)踐的引導(dǎo)和督促，對(duì)于激勵(lì)學(xué)生重視學(xué)習(xí)、加強(qiáng)綜合競(jìng)爭(zhēng)力，客觀、合理評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果有重要意義。