淺談初中物理教學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣培養(yǎng)

張忠晶

（大連市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)濱海學(xué)校，遼寧 大連 116100）

物理的教學(xué)是一門基礎(chǔ)教育，它可以幫助教育者獲得知識，掌握科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)精神。但當(dāng)前學(xué)生們都非常的懼怕紋理，這是因為物理的知識較為抽象，老師在課堂講解物理知識，沒有及時地和生活相聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為物理和生活實際距離較遠(yuǎn)。

一、賞識教育，及時給予學(xué)生鼓勵

適當(dāng)?shù)墓膭钅芗て饘W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這點毋庸置疑。物理老師在課堂上，也要多鼓勵學(xué)生，對學(xué)生的評價更多地使用鼓勵性的語言，多看到學(xué)生身上的閃光點，對他們進(jìn)行賞識教育，如當(dāng)老師看到學(xué)生對某一公式記得很牢固，做某一道題又快又準(zhǔn)確，做實驗干脆利落等，都要用合適的語言鼓勵學(xué)生。這些對學(xué)生點滴進(jìn)步的鼓勵可能就會在學(xué)生心中產(chǎn)生漣漪，使他們感覺到自己被重視，被認(rèn)可，讓他們心情愉悅，同時，這種好心情和學(xué)習(xí)會產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，激起他們學(xué)習(xí)的興趣，愈學(xué)愈有興趣，愈有興趣愈學(xué)，對物理課從沒興趣到興趣大增，甚至可能改變一個人的人生。

二、老師當(dāng)演員，“演”好一節(jié)課

過去那種老師高高在上、學(xué)生正襟危坐的課堂并不適合現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)，尤其是對于物理這種本來就相對難懂的學(xué)科來說，老師如果上課太過呆板，很容易將學(xué)生帶入夢鄉(xiāng)[1]。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師要不斷提升自己的教學(xué)藝術(shù)，在傳道、授業(yè)、解惑的同時，課堂氣氛活躍起來，不妨把課堂當(dāng)舞臺，老師當(dāng)演員，演好這幾十分鐘的一幕劇。老師在課堂上可以使用詼諧的語言，也可以來個角色扮演，如一會兒當(dāng)小岳岳，一會兒成為蔡徐坤，營造出輕松活潑的課堂氛圍；對于晦澀難懂的知識，老師可以使用順口溜、笑話、歇后語、典故等描述，加深學(xué)生的記憶；講物理知識的同時，也可以貫穿一些物理學(xué)家的趣味逸事、他們在物理學(xué)研究中遇到的一些問題等，這些做法都能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，老師還要注意教學(xué)是教與學(xué)、是老師和學(xué)生的雙向行為，老師和學(xué)生都是主體，要多發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生主動參與到教學(xué)中，對知識與問題主動探索，積極思考，激起他們的求知欲。如在課堂上，老師可以采取分組競賽、分組討論等方式，或者挑學(xué)生當(dāng)老師，對老師進(jìn)行提問等，不斷變換教法，給學(xué)生們以新鮮感。在知識的講解上，要靈活多變，如在學(xué)習(xí)“力的三要素”知識時，可以利用教室門，以啞劇表演的形式，能讓學(xué)生理解深刻，幫助他們記憶；在學(xué)習(xí)長度的單位“納米”時，可以介紹“納米技術(shù)”和“納米材料”，特別是一些學(xué)生感興趣的納米應(yīng)用，讓學(xué)生在了解物理常識的同時，對于時下比較尖端的科學(xué)技術(shù)也興趣增加，同時拓寬他們的知識面。

三、理論聯(lián)系實際，幫助學(xué)生全面提升

初中物理課為了避免上課枯燥無味，一定不能講法單一，照本宣科，語言乏味，老師應(yīng)該學(xué)會把枯燥難懂的知識和我們豐富多彩的日常生活緊密聯(lián)系起來，理論聯(lián)系實際，多提出一些和生活息息相關(guān)的問題，既能制造懸念，又能引發(fā)學(xué)生的思考，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。如在課堂上，老師可以向?qū)W生提問：為什么烤箱能把飯做熟？火車的鐵軌連接處為什么要留空隙？冬天地里的臟雪為什么會比干凈的雪融化得快？在講光的知識時，可以問學(xué)生：為什么我們在電影院看電影時，無論從哪個角度都能看到屏幕上的畫面呢？在講力的作用時，可以以墻上掛的鐘表為例，可以問學(xué)生：為什么當(dāng)電池沒電，鐘表停止轉(zhuǎn)動時，它的秒針常常停在“9”的位置呢？帶著問題學(xué)，聯(lián)系實際學(xué)，讓學(xué)生們認(rèn)識到物理知識原來在日常生活中有這么多的運用，體會到用課本知識解釋日常生活現(xiàn)象的樂趣，不僅能激起學(xué)生的興趣。還能提高課堂的學(xué)習(xí)效率，特別是現(xiàn)代的考試題也出得越來越靈活，這種方式正好也順應(yīng)了當(dāng)前應(yīng)試的趨勢，相信一定比單純地記公式、背原理效果要好得多[2]。

四、立足課本，以實驗帶動學(xué)習(xí)興趣

物理課離不開實驗，而相當(dāng)大的一部分學(xué)生對實驗更感興趣。在實驗課，他們能自己親自動手操作，加深對知識的理解，對他們的動手操作能力、觀察能力和思考能力都相當(dāng)有益，并且做實驗還能完成從課本到自己大腦的知識遷移。但實際上，有的老師實驗基本上只靠口講，很少實際操作；有的老師雖然上實驗課，但以擔(dān)心學(xué)生安全為由，只自己操作，不讓學(xué)生動手，這些激不起學(xué)生興趣的做法一定要改善，能用實驗講解盡量用實驗講解，該上實驗課就去上實驗課，能讓學(xué)生親自動手就讓學(xué)生自己上陣操作，相信有這些實驗的輔助，學(xué)生對物理課的興趣會大增。

五、和學(xué)生良好溝通，做好學(xué)生的良師益友

許多實際情況告訴我們，很多學(xué)生對于某一學(xué)科的好惡，其實和教這門學(xué)科的老師的個人魅力有關(guān)。那些奮發(fā)向上、朝氣蓬勃、幽默風(fēng)趣、上課氣氛輕松愉快、關(guān)心和尊重學(xué)生、對大家一視同仁的老師更能獲得學(xué)生們的青睞。如果師生是敵對關(guān)系，相處非常不融洽，學(xué)生對老師很反感，老師對學(xué)生不尊重，即使老師知識再淵博，即使學(xué)生再喜歡這門課程，興趣也會慢慢減弱。

老師要獲得學(xué)生的信任，對學(xué)生有愛心，同時要關(guān)心學(xué)生。老師并不僅僅是教學(xué)，特別是初中這個階段，學(xué)生正好處于青春期，他們有許多青春期問題，遇到問題會迷茫、彷徨、不知所措，這時老師就要利用自己的年長優(yōu)勢和社會經(jīng)歷，多引導(dǎo)、幫助學(xué)生，鼓勵學(xué)生要勇敢面對困難或者挫折，保持良好的學(xué)習(xí)情緒，做好學(xué)生的良師益友。愛屋及烏，在老師個人魅力的感召下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，心理更加放松，對知識的渴求也更濃烈，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績也更高。

結(jié)語

綜上所述，圍繞著初中物理教學(xué)中學(xué)生興趣較弱的問題。為了幫助學(xué)生們進(jìn)行更好地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的物理興趣，本文利用五個有效的方法，讓老師們在課堂上應(yīng)用，幫助物理教學(xué)取得突出成效，幫助學(xué)生們實現(xiàn)全面發(fā)展。