信息化教學在醫學教育中實施的研究

李新科

（泰山護理職業學院，山東 泰安 271000）

如今，我國對于醫療人才的需求量日益增多，同時，對于從醫者而言還要有豐富的醫學知識和醫學技能，還要有綜合能力和溝通能力，對待患者的病情也要有自主探索和鉆研精神。傳統醫學的教育模式大多為理論，雖然能夠掌握一定的知識點，但卻無法理解。故此，對待傳統教學模式我們應該總結精髓，去其短板與現代化信息教學有效結合，才能培養出更多“文武雙全”的醫學人才。

一、信息化教學在醫學教育中的意義

由于傳統醫學教育模式過多側重于理論知識，過多抽象復雜的醫學基礎或偏綜合性的臨床知識，無法深入理解，如若生硬灌輸，死記硬背，難免對于重點知識的掌握無法達到融會貫通效果，對于求學者來講，需要付出大量的時間成本來解決這個問題，這無疑在學生的求學路上又增設一道障礙。且如今，隨著越來越多的微課及網絡課堂等逐漸出現在人們的視野，他們的崛起勢頭之強烈速度之快，已經掀起“互聯網+”教學的時代熱潮。醫學教育能否有效結合，實現自身發展，無疑對醫學行業的教育質量提出了新的挑戰。在新時代背景下，我們應將信息技術的優點與醫學教育行業相結合，進而不斷改善教學理念、方式和方法，對于應用型、創新型醫學人才的培養具有重要意義[1]。

二、信息化教學實施在醫學教育中的策略

1.多媒體教學的運用

大多數的醫學課堂在授課時還是以教材為主，PPT為輔的形式來進行。根據課程的內容來尋找相關資料，再制作成PPT課件以多媒體形式教學。教師備課時可采取不同各醫學內容的特點，來針對性布置。比如：在醫學分子生物學等相關微觀分子的教學中，教師可以在互聯網上找到一些視頻和動畫。通過播放，學生可以清晰直觀地看到分子生物學的結構和進化過程，使知識的呈現方式更為形象，從而提高教學效率，而對于解剖學來說，標本稀少以及存儲問題等都會影響到教學質量，所以老師可以運用3D仿真軟件等多媒體技術來模擬解剖過程，將復雜抽象的知識直觀形象化。可以看出，隨著未來中國科學技術的不斷發展，醫學課堂將會融入更多先進的技術，改善教學質量，提高教學水平[2]。

2.網絡平臺的運用

近幾年來，像猿輔導、慕課、學而思等網絡開放教育平臺的陸續發展，已經對教育行業產生潛移默化的影響。其中，平臺涉獵學科豐富、便捷的操作、互動性及內容趣味性強等特點廣受大眾喜愛，內容形式包含文本、圖像、動畫、音頻、視頻、仿真軟件等，整合多方資源來擴充教學內容，以生動形象的方式呈現給大眾，已經改變了現在的教學方式。但網絡同時也是一把雙刃劍，日益增多的網絡課堂，學生容易眼花繚亂，迷失方向。因此相關教育平臺的監管與教師的引導也尤為重要，合理運用激勵政策以及教學成果認證、師生互評等手段來平衡教學。總之，信息化教學的健康發展離不開學校、教師以及學生的多方面配合[3]。

3.微信平臺搭建師生溝通的橋梁

微信是中國用戶規模最大的移動互聯網應用軟件。在短短幾年的發展中，其大部分功能模塊已經成熟，拉近了師生之間溝通交流的距離。建立微信師生交流社區，落實“授人以漁”的教學理念，鼓勵其理解和消化課堂內容的基礎上，可以根據自己的興趣關注醫療公眾號，獲取相關的學習資源，跟蹤醫學專業動向，為培養“高精尖”性綜合醫學人才提供堅實基礎；鼓勵學生在學習社區中相互討論和回答，及時處理學習中遇到的疑問，對相關學習內容表達自己的觀點，并在交流中加深對知識點的理解；微信平臺的數字功能，例如問卷調查和投票，使師生之間的互動更加高效和方便；同時微信師生交流社區的建立和完善，也給醫學教育帶來了一定的實效性，提高學生自主學習能力，利于合理分配使用時間[4]。

三、醫學教育中實施信息教學的探討

對于醫學教育中的創新管理模式，采取信息化的成效是顯而易見的，即豐富了教學途徑，同時又可以提高課堂教學效率。在新時代的推動下，各校在信息教學中的不斷摸索探究已然凸顯成效，通過不斷的實踐，高校教師發現合理運用信息技術，整合教學可以有效提高學生的學習效率。傳統的醫學教學模式大多是比較單一且枯燥的教學模式，在漫長枯燥的學習中，學生們逐漸失去了對醫學的興趣。因此，相信各類新興技術的融入，可以推動醫學教育不斷向前的腳步，激發求學者的學習興趣，加深醫學知識的記憶。

結語

總之，將來對于醫學人才的需求不在于多，而是精，對于廣大教育從業者，更應該從自身反思，結合當下形式，改善傳統教學模式，積極引入信息化技術協助學生提高專業水平，為我國醫學事業源源不斷培養“文武雙全”的綜合性人才而努力奮斗。