創新思政課教學模式提升中職生人文素養

曾 元

（冷水江市高級技工學校，湖南 冷水江 417500）

一、明確思政課的含義及采用多媒體教學

對于思政課的教育，要讓學生明白什么是思政課，怎樣上好新時代的思政課。思政課，顧名思義就是思想政治教育，在新時代，人民的思想政治是社會進步的重要基石，是增強中國民族創新能力和創鑿能力的重要手段，以及實現中華民族偉大復興的重要措施。目前，對于思政課的教學，學校和教師應該采用現代化的教學方法，使學生樂于學習、享受學習。而多媒體教學就成為最普遍也是最實用的方法。多媒體教學可以增強教學的直觀性和多元性，在思政課的課件中，學生可以觀看更多不同的環境與教學模式，廣泛地拓展思路。增強學生對于思政課的趣味和親和力。讓學生逐漸融入最好的學習狀態，提高學習效率。同時，多媒體教學可以做到一人一機，以避免很多學生在課堂上參與性差的狀況，讓學生真真切切參與進來，開闊學生的視野，激發學生的參與感，增強求知欲，讓學生更加積極主動，并且從中享受到快樂，從而達到事半功倍的效果。

二、增強思政課上的互動性

傳統的思政課教學模式就是教師對照課本滔滔不絕的講述，但是底下的學生很難全部參與進來，有的甚至打瞌睡。所以無論教師多么的愛崗敬業，也難從實際上解決學生成績的參差不齊。致使本身自我管控能力強的學生成績可能越來越好，但是相反的就是，部分自我約束能力差的同學，成績則可能會出現明顯的下滑，甚至產生自卑心理。

開展課堂互動就可以很好地解決這一問題，因此，需要使課堂氣氛活躍起來，讓學生參與其中，提升他們的成就感。在上思政課時，教師要讓學生在其他同學面前充分地展現自己，而教師只起到引導與解答的作用。在思政課堂上，每個班級可以具體根據學生的人數，然后參照學生的成績分成若干個學習小組。要把成績相對好的同學分散開來，讓他們和成績相對不好的同學進行組隊，同時，要兼顧學生的性格特點，因為有些同學由于成績不好容易自卑，所以就要找一些活潑開朗的同學跟他進行穿插組隊，讓他參與進來，增強體驗[1]。課上的大部分時間，教師不能只站在講臺上，也要親身參與其中，走下講臺，深入學生中間，與他們共同探討，并且對一些同學的疑點問題進行解答，并糾正一些犯了錯誤的同學。同時，也要學生小組派代表上臺演講，然后班級其他小組對他進行點評，相互學習，相互采納，共同探討，解決問題。最后，為這些小組打分，對于表現好的同學進行表揚，表現稍微不好的進行鼓勵，并且及時記錄在小組表上。然后，教師可以綜合時事內容與學生對于思政課程的領悟進行綜合分析。這樣，就可以解決以往中職生不愿意聽講，在課桌下做小動作、甚至打瞌睡的問題，充分調動了學生的積極性。讓學生快樂自由地成長，往往比那些嚴厲的教學手段效果更好。并且可以充分傾聽學生自己的想法，他們發散的思維對于老師來說，也是一個學習的過程。

三、開展社會實踐，提高學生適應社會的能力

俗話說：“真說不練假把式”，紙上談兵永遠不如親身經歷帶給學生的體驗更為直接。思想政治教育不能光講理論，一定要與社會相結合。因為時事風云變化，朝暉夕陰，可能昨天的格局，明天又是另一番面貌。所以，就要求學生廣泛地參加社會活動，做到知行合一，理論與實踐并存[2]，才能更好地提升自我能力。為了做好實踐教學，學校可以組織學生到當地的革命紀念館、博物館、敬老院、派出所等地開展社會實踐活動，搜集資料，也可以組織學生觀看紅色電影并綜合當前國內與國際的形勢變化，對學生進行教導。將“促進和平發展，構建和諧世界”“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”等觀點對學生進行講解。并且當學生回來后，課堂上還要進行更為深入的討論，提高他們的理論分析能力和社會實踐能力。畢竟，校園就是一個小的社會，提前進行社會實踐活動可以減少學生日后對社會的恐懼感與緊張感，讓他們覺得社會只是一個更大的校園而已。并且做到將自身的人文修養帶到社會中去，不要沾染社會上的不良風氣，所謂“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。將來做一個對祖國、對社會、對人民都有正面意義的人才。

四、定期對學生進行感悟交流

曾子曰：“吾日三省吾身”，日常的思政課結束后應要求學生對本堂課的內容進行反省和感悟，尤其是對于參加完社會實踐活動的學生來說，需要待自處時細細品味當天課程的內核意義，使自己切身參與進去，大大提高了學生的個人核心人文素養。當上課時，教師可以選取一些同學上臺演講，把感悟體會分享給大家，讓同學們傾聽彼此的想法與見解，讓同學更加了解他人以及自己，互相學習，共同進步。既要對以前的革命先烈、先進事跡進行深省，更要努力將自己打造成一個品德修養都高尚的人，不斷戰勝自己，超越自我，不負先人意志，同時勉勵他人，使學生擁有一個堅強的、獨立自主的高尚的人生。讓學生意識到：緬懷先烈，不忘國恥。奮發圖強，不負韶華。讓每個人自覺為社會主義精神文明建設盡自己的一份責任和使命。

結語

對于中職生的思政課教育，一定要隨著時代發展，用科技與實踐相結合，靈活調動學生積極性，讓學生參與其中，樂在其中，并且將人文素養深入學生的腦海，使學生在思政課上真正獲得學習的動力和成長的有利條件，為學生今后的發展以及人文素養打下堅實的基礎。