信息技術(shù)對高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率的推動作用分析

邵 軍

（上海市逸夫職業(yè)技術(shù)學(xué)校（上海視覺藝術(shù)學(xué)院附屬高級中學(xué)），上海 200040）

引言

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)方式也在不斷地進行變革，多媒體信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用也越來越廣泛，能夠有助于高中物理課堂教學(xué)，讓教師的教學(xué)更加生動形象。高中物理課堂中使用信息技術(shù)進行教學(xué)時，能夠?qū)旧响o態(tài)的圖片轉(zhuǎn)變成生動的視頻、圖標，幫助學(xué)生歸納知識點，特別是物理實驗，能夠直觀完整地將整個實驗流程和細節(jié)展示出來，幫助學(xué)生理解和掌握實驗；其次使用信息技術(shù)可以拓展課外知識，將課堂知識相關(guān)的其他物理知識進行歸納和對比，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效。信息技術(shù)的發(fā)展提高了高中物理課堂的教學(xué)效率，能夠把簡單枯燥的物理知識通過圖片或者視頻的形式展示出來，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)方式都比較單一，主要是講授教科書上的物質(zhì)知識和各類實驗，物理知識又相對比較晦澀難懂，大多數(shù)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)都不太感興趣，導(dǎo)致學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果差，只能在課后花更多的時間去參考輔導(dǎo)書進行自學(xué)和理解相關(guān)物理知識，會打亂學(xué)生的課后學(xué)習(xí)計劃，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率變得低下。隨著課堂教學(xué)中引入信息技術(shù)的使用，教師的教學(xué)方式有了新的變化，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)性。例如：在課前準備好與物理教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、提綱表格或者實驗視頻，在進行知識點講授的時候，通過多媒體導(dǎo)入、播放相關(guān)圖片和視頻，通過多彩、直觀、動態(tài)的演示吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生們的好奇心，讓學(xué)生感受到這節(jié)物理課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓物理課堂教學(xué)更加活躍，有助于學(xué)生們更好地融入物理課堂教學(xué)中，增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，提高物理課堂學(xué)習(xí)效率。

二、知識拓展，解決疑難問題

高中物理教科書上的很多內(nèi)容都比較抽象，需要學(xué)生進行想象才能理解和掌握相關(guān)物理知識，同時也需要對所學(xué)知識進行遷移和拓展，才能觸類旁通地解決同類型的物理題。多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，可以很好地把與高中物理教科書相關(guān)的學(xué)科進行對比和歸納。例如：通過圖表軟件，以圖片或者表格的形式將物理知識點與數(shù)學(xué)公式進行對比歸納，幫助學(xué)生聯(lián)想記憶與理解公式與物理現(xiàn)象，形象地展現(xiàn)在學(xué)生們面前，不僅可以幫助學(xué)生拓展相關(guān)的學(xué)科知識，還可以讓學(xué)生們了解物理與其他學(xué)科的聯(lián)系，開拓學(xué)生們學(xué)習(xí)視野，有利于學(xué)生們發(fā)散思維的養(yǎng)成，對我們學(xué)生的高中物理學(xué)習(xí)有非常大的幫助。

三、情景營造，進行生動學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，物理課堂的教學(xué)主要還是依靠講授法，老師對教科書上的圖片和文字進行解讀和分析，把相關(guān)的物理知識傳授給學(xué)生，這種教學(xué)方式枯燥難懂，容易讓學(xué)生在課堂上產(chǎn)生困倦，達不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。信息技術(shù)的應(yīng)用可以讓課堂教學(xué)更加生動起來，例如通過視頻或者動畫的形式，把需要講解的物質(zhì)知識進行情景再造，能夠讓學(xué)生們從視覺和聽覺上直觀地感受到物理課堂的學(xué)習(xí)充滿樂趣，能夠調(diào)節(jié)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，全身心地融入物理課堂中，可以極大地提高學(xué)習(xí)效率。

四、多樣練習(xí)，有效提高成績

學(xué)生對教師有比較強的依賴心理，特別是在物理題目練習(xí)中，遇到困難總想第一時間尋求老師的幫助去解決問題，很少學(xué)生能夠獨立地進行探究思考。另外目前的教科書內(nèi)容主要還是以學(xué)習(xí)內(nèi)容為主，相關(guān)的練習(xí)題目非常少，很難讓學(xué)生在進行課堂學(xué)習(xí)后，及時做題進行相關(guān)知識的鞏固和理解。信息技術(shù)則可以充分彌補這方面的缺陷，可以通過自媒體、移動媒體的信息技術(shù)，進行網(wǎng)上搜索相關(guān)的題庫進行練習(xí)，如自媒體保存習(xí)題，學(xué)生可以隨時溫習(xí)與練習(xí)試題，同時還能夠搜索相關(guān)的解題思路教學(xué)視頻進行學(xué)習(xí)和總結(jié)，信息技術(shù)可以提供海量的學(xué)習(xí)題庫和多樣的學(xué)習(xí)方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生獨立思考，提高學(xué)習(xí)效率。

五、論壇交流，促進持續(xù)學(xué)習(xí)

很多家長并不具備高中物理知識的講解水平，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)后，在課后遇到物理學(xué)習(xí)問題時，普遍都得不到及時有效的幫助，導(dǎo)致學(xué)生對物理學(xué)習(xí)興趣不高，很難有效地提升物理學(xué)習(xí)成績。信息技術(shù)能夠提供交流的平臺，教師和學(xué)生可以通過信息技術(shù)搭建的論壇進行及時的交流，學(xué)生在課后學(xué)習(xí)過程中遇到的學(xué)習(xí)疑問可以及時在論壇上發(fā)起提問，老師看到后可以及時講解，這勢必會讓學(xué)生和教師在課后都能夠及時地保持有效的溝通，幫助學(xué)生及時地解決學(xué)習(xí)問題，提高學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂和解決學(xué)習(xí)問題后的成就感，能讓學(xué)生對物理產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)能夠切合高中物理教學(xué)目標多樣、教學(xué)內(nèi)容豐富的特點，以多種方式不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師要深入挖掘信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，促進高中物理教學(xué)的全面提升。在教學(xué)中，教師可以運用信息技術(shù)進行課前導(dǎo)入，提高學(xué)生的課堂參與度；可以進行豐富的知識拓展，提高學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解能力；可以進行情景的營造，讓學(xué)生借助豐富的畫面對文本中的場景和思想情感進行生動理解；可以通過豐富的練習(xí)題目促進學(xué)生積極思考，提高學(xué)習(xí)成績；可以讓學(xué)生進行論壇交流，在課外學(xué)習(xí)中不斷提升物理素養(yǎng)。