淺談小學(xué)高年級(jí)整本書(shū)閱讀教學(xué)策略

陳華芬

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中明確提出了，對(duì)于小學(xué)高年級(jí)整本書(shū)閱讀的教育要求。在小學(xué)語(yǔ)文教育中，最主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣以及人文素養(yǎng)，而閱讀整本書(shū)是增強(qiáng)學(xué)生閱讀能力、鍛煉學(xué)生思維十分有效的一種方式。文章描述了小學(xué)高年級(jí)整本書(shū)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，淺要分析了其必要性，并粗略提出了幾種相關(guān)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí);整本書(shū)閱讀;教學(xué)策略

一、 引言

小學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要時(shí)期，是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握閱讀技巧、培養(yǎng)理解能力和閱讀習(xí)慣的主要階段。培養(yǎng)學(xué)生的整本書(shū)閱讀能力不僅可以提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)，即便是將來(lái)升入更高的年級(jí)，甚至于走入社會(huì)，都會(huì)留有良好的閱讀習(xí)慣，能夠不斷地去主動(dòng)學(xué)習(xí)提升自己。因此對(duì)于小學(xué)的整本書(shū)閱讀能力培養(yǎng)十分重要，要結(jié)合其教學(xué)現(xiàn)狀，分析不足之處，采用合適的教學(xué)策略來(lái)達(dá)到更好的教學(xué)目的。

二、 小學(xué)高年級(jí)整本書(shū)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

（一）整本書(shū)閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題

1. 閱讀目的片面

許多學(xué)生以及家長(zhǎng)甚至是老師都只將閱讀書(shū)籍作為完成教學(xué)的一項(xiàng)任務(wù)，他們認(rèn)為閱讀書(shū)籍僅僅是為了應(yīng)對(duì)在課程學(xué)習(xí)中的測(cè)試，抑或是僅僅為了提供作文素材，并將此作為語(yǔ)文閱讀的主要目的。但其實(shí)整本書(shū)閱讀并非只為了這些，閱讀不僅僅是片面的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，更是所有科目綜合能力的一種培養(yǎng)，包括閱讀能力、寫(xiě)作能力、理解能力，甚至于在閱讀過(guò)程中學(xué)生可以從作者筆下的人物中獲得靈感，從中學(xué)習(xí)作者的思想，甚至于得到人生感悟。

2. 閱讀觀念錯(cuò)誤

在當(dāng)前的小學(xué)閱讀教育中仍然存在著“熟讀并背誦”這樣的閱讀觀念，可以說(shuō)大多數(shù)語(yǔ)文的教育都是如此，無(wú)論是對(duì)待課文、古詩(shī)還是整本書(shū)的閱讀，都會(huì)以“熟讀并背誦”作為要求，但是這樣的方法用來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞以及短文尚可，對(duì)于整本書(shū)閱讀的學(xué)習(xí)則是極其不妥的。因?yàn)檎緯?shū)閱讀的重點(diǎn)在于對(duì)整本書(shū)的理解以及思想掌控，并不是要記住作者筆下的每一個(gè)字，甚至于是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，而是要理解作者的思想，并從中培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣，探索自己的閱讀道路。因此這樣“熟讀并背誦”的閱讀觀念，并不適用于整本書(shū)閱讀的教學(xué)。

3. 測(cè)評(píng)方式單一

在對(duì)于閱讀的測(cè)評(píng)中，許多學(xué)校還僅停留在填空題以及敘述題或者是作文題當(dāng)中，例如對(duì)高爾基的著作《童年》的考查，多數(shù)為：“《童年》的作者是 ，主人公的名字是 ，人物形象分別為 ，主題是 。”這樣的題目比比皆是，但是其答案卻早有規(guī)定，甚至以統(tǒng)一成冊(cè)的形式發(fā)放到學(xué)生手中，讓學(xué)生進(jìn)行背誦，即便是學(xué)生對(duì)人物形象甚至是主題內(nèi)容倒背如流，但也僅僅是對(duì)這些所謂的“總結(jié)”進(jìn)行了背誦，并沒(méi)有真正花時(shí)間去對(duì)這本書(shū)進(jìn)行閱讀和理解。

（二）問(wèn)題的原因

從學(xué)生的方面看，學(xué)生沒(méi)有自主閱讀的習(xí)慣，不知道如何去進(jìn)行閱讀，也不知道如何選擇適合自己閱讀的書(shū)籍，并且在應(yīng)試教育的培養(yǎng)下，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地忽略掉整本書(shū)閱讀的重要性，而把精力投入到對(duì)考試題目的研究中。

從老師的方面看，許多老師在教學(xué)中沒(méi)有起到一個(gè)良好的引導(dǎo)作用，因?yàn)樾W(xué)生的年齡比較小，對(duì)于是非缺乏一定的判斷能力，他們無(wú)法對(duì)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)目的進(jìn)行明確的選擇和培養(yǎng)，因此在相當(dāng)大的程度上需要依靠老師來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是許多老師會(huì)將學(xué)生的培養(yǎng)重點(diǎn)放在如何取得試卷高分上，而忽略了對(duì)其綜合能力的培養(yǎng)。

從學(xué)校的方面看，在許多小學(xué)學(xué)校中，關(guān)于書(shū)籍閱讀的相關(guān)資源配備都是極其缺乏的，許多學(xué)校并沒(méi)有為學(xué)生建立圖書(shū)館、多媒體等一系列可以進(jìn)行閱讀教學(xué)的地點(diǎn)和輔助設(shè)備，導(dǎo)致會(huì)有學(xué)生想學(xué)或者教師想教，但是卻沒(méi)有書(shū)籍和設(shè)備的情況。

從家長(zhǎng)的方面看，雖然學(xué)校教育十分重要，但是家庭教育也同樣重要，特別是在小學(xué)這樣一個(gè)在校時(shí)間和在家時(shí)間基本相同的教育時(shí)段中，家庭教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生能力的影響也十分之大，但是往往會(huì)有許多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)教育主要靠在學(xué)校完成而忽略了家庭環(huán)境的影響，從而沒(méi)有為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、 整本書(shū)閱讀在小學(xué)高年級(jí)教學(xué)中的必要性

（一）培養(yǎng)閱讀能力，激發(fā)閱讀興趣

學(xué)生在閱讀整本書(shū)的過(guò)程中，會(huì)對(duì)其中的故事情節(jié)、人物精力等有一定的體驗(yàn)和感受，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)不由自主地想要跟隨書(shū)中人物的腳步去探索去追尋，直至將整本書(shū)閱讀完畢，甚至還會(huì)意猶未盡。在此期間，學(xué)生便完成了對(duì)自我閱讀能力的一個(gè)提升，在不斷地閱讀之中，會(huì)探索出適合自己的閱讀方式，培養(yǎng)出良好的閱讀習(xí)慣，并且通過(guò)在書(shū)中獲得的樂(lè)趣而激發(fā)出自己對(duì)于閱讀的興趣，讓自己想要去閱讀更多，從而學(xué)到更多。

（二）提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)與其他科目有很大的不同，英語(yǔ)主要通過(guò)背誦來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)主要通過(guò)公式的掌握來(lái)舉一反三，這些科目都可以通過(guò)習(xí)題練習(xí)來(lái)進(jìn)行掌握，但是語(yǔ)文卻是一門(mén)即便你做再多的題目也不可能得到能力完整提升的一門(mén)學(xué)科，想要提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，必須全面提高理解能力。在整本書(shū)閱讀過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)朗讀甚至是代入等各種方式，可以讓自己更好地去理解人物、理解作者情感，從而達(dá)到理解能力、學(xué)習(xí)能力的提升。

（三）豐富精神世界，提升自我品格

一個(gè)人的精神世界往往比物質(zhì)世界更為重要，物質(zhì)欲望的滿足是比較容易得到的，但是精神世界的豐富卻需要長(zhǎng)年累月的培養(yǎng)以及潛移默化的影響。一個(gè)人精神世界的構(gòu)建往往在其兒童時(shí)期便得以成形，因此小學(xué)生精神世界的豐富極其重要。通過(guò)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)清自我、完善自我。正如“一千個(gè)人心中有一千個(gè)哈姆雷特”，每個(gè)人的思想都是不同的，老師不可能準(zhǔn)確地去教育每個(gè)學(xué)生的精神，而閱讀便可以很好地解決這一問(wèn)題，學(xué)生可以通過(guò)閱讀在書(shū)籍中找尋到真正的自己，構(gòu)建屬于自己的精神世界。

（四）豐富教學(xué)內(nèi)容