縱向同課異構，共探教學銜接

黃博彥

隨著統編高中歷史教材的使用，初高中歷史教學銜接成為提升歷史課程教學質量與推進歷史課程改革的重要手段。2020年11月30日，為增強教師對初高中歷史課程教學內容銜接的認識，深入了解統編高中歷史教材下課堂教學樣態，了解中山市統編高一歷史教材精品課程使用的效果，中山市教育教學研究室在中山市第一中學初中部舉辦了中山市精品課程研用結合暨初高中歷史教學銜接研討活動。

有別于常見的橫向同課異構活動，本次活動圍繞“鴉片戰爭”這一主題開展縱向同課異構。來自初中、高中以及高校的教師，分別針對初高中學生進行課堂教學展示：中山市第一中學初中部歷史教師張澤惠立足于對“不平等”進行解構，為學生建構起“不平等的貿易”“不平等的較量”“不平等的條約”三重維度的思考;中山市實驗中學高中歷史教師周麗麗通過主題式閱讀和探究，圍繞“殖民體系與朝貢體系”的沖突，創設“初遇”“碰撞”“回蕩”三大主題，引發學生思考“個人”“國家”“時代”三者的關聯;華南師范大學歷史文化學院教授黃牧航將課程整合成“從圖片中看”“從爭論中看”“從概念中看”“從文獻中看”四個切面，引領學生觀圖片、看細節、讀史料、辨是非。

統編高中歷史教材使用以來，如何實現初高中歷史教學的有效銜接，成為初高中教師共同關注的問題。中山市歷史教研員樓衛琴介紹道，中山市教育教學研究室在本學期開展了多次教學研究活動，如初中新舊教材的對比、統編高中歷史教材的單元備課等，依托工作室的先行先試和示范引領，不斷促進中山市歷史教師教學素養的提升，推進初高中歷史教學的有效銜接。

中山市教育教學研究室主任何晉中表示，下一階段，中山市將進一步完善精品課程資源的開發與建設，把新課標、新教材、新高考的要求融入課程建設與活動設計中，各學科將加大力度開展中山市精品課程研用結合活動，根據學科和學段特點，創新初高中教學銜接的方式方法，不斷提升教學、研究、培訓三者結合的效果，提升教育教學質量。

（除署名外，本欄圖片由受訪單位提供）

本欄責任編輯黃日暖