淺議中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升策略

莫逸凡

摘要：中職學(xué)校是為了培養(yǎng)專業(yè)人才的基地，除了注重學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)的培養(yǎng)，更不能忽視體育教學(xué)。隨著教育的體制不斷變化，體育的教學(xué)成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，中職學(xué)校對體育教學(xué)的改革主要表現(xiàn)在創(chuàng)新的教育方法和教學(xué)模式上。不斷增加課堂的活力，豐富教學(xué)的內(nèi)容，從而提高學(xué)生對體育學(xué)科的興趣和參與度。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;體育教學(xué);提升興趣;策略;

體育這門學(xué)科對于學(xué)生而言是可以直接影響到身體健康的，中職階段的學(xué)生身體也處在生長發(fā)育階段，不斷提升體育教學(xué)，對學(xué)生體質(zhì)有很好的提升作用。體育這門學(xué)科給予學(xué)生的不僅僅是健康的身體，還有堅(jiān)韌不拔的體育精神，對于學(xué)生的道德品質(zhì)的培養(yǎng)、人格的健全有很重要的作用。中職學(xué)校不斷提升學(xué)生對體育的興趣，從而實(shí)現(xiàn)體育這門學(xué)科存在的意義。為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活提供良好的基礎(chǔ)。

1、中職學(xué)校目前體育學(xué)科存在的問題

1.1學(xué)校對體育學(xué)科的重視度不夠

很多中職學(xué)校都把學(xué)生的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能作為培養(yǎng)的重點(diǎn)，認(rèn)為只有專業(yè)課成績優(yōu)秀了才能代表學(xué)生的實(shí)力，所以學(xué)校的資源、師資力量以及學(xué)校的教學(xué)安排等都放在了專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，從而忽視了對體育學(xué)科的學(xué)習(xí)。不僅僅是資源配置上很少，對于教學(xué)需要的器械、設(shè)備也很少，甚至是用來做體育鍛煉的環(huán)境都沒有單獨(dú)的場所。學(xué)校的不夠重視讓學(xué)生對于體育這門學(xué)科也不會(huì)太重視，把體育課當(dāng)作是自習(xí)或娛樂時(shí)間，對于體育教學(xué)的參與度也慢慢降低。

1.2中職院校的體育教學(xué)模式不夠創(chuàng)新

部分的中職學(xué)校對體育這門學(xué)科的教學(xué)方式比較落后，這也是很多學(xué)生對于體育參與度低的因素之一。大部分中職院校的體育課堂教學(xué)都是圍繞著教材進(jìn)行的，缺少對體育活動(dòng)的創(chuàng)新以及拓展，對于學(xué)生來說這種“你講我聽”的模式不能引起興趣，也不能讓體育的真正意義體現(xiàn)出來。由于很多中職院校對體育的不夠重視，所以體育教師的知識(shí)儲(chǔ)備也不夠豐富，不能及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升，脫離了時(shí)代的發(fā)展，最終導(dǎo)致了中職學(xué)生在體育課上的低興趣度、低參與度。

2、提升中職院校的體育教學(xué)的策略，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2.1注重建立良好的課堂氛圍

在中職院校的體育課上，如果體育老師能夠建立良好的課堂氛圍，對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有很大幫助，而且還能讓學(xué)生在體育的教學(xué)中有非常好的體驗(yàn)，從而提升學(xué)生對體育教學(xué)的參與度和學(xué)習(xí)積極性，最終實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)目的。想要讓學(xué)習(xí)的氛圍良好，離不開體育老師對體育教學(xué)方案和活動(dòng)的規(guī)劃，比如在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行挖掘，考慮到學(xué)生的喜好和需求，建立一套學(xué)生愿意參與、又與教材息息相關(guān)的教學(xué)方案。

體育老師在教學(xué)的過程中，不要忽視與學(xué)生的溝通和交流，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有很好的提升作用，也可以通過學(xué)生的反饋了解學(xué)生對體育教學(xué)的接受度、期望度，通過不斷的調(diào)整，讓以后的體育教學(xué)活動(dòng)越來越受到同學(xué)的歡迎。這樣做對于教師和學(xué)生之間的關(guān)系也有很大的促進(jìn)作用，不再是“你講我聽”的狀態(tài)。

體育老師可以做出一套針對學(xué)生的學(xué)科評價(jià)，從原來只注重測試的結(jié)果更改為對學(xué)生全方面的評價(jià)，比如學(xué)生在課堂上的參與度、積極性等都可以加入到評價(jià)中，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的接受程度、學(xué)習(xí)效果等都做出準(zhǔn)確、詳細(xì)的評價(jià)。有利于對學(xué)生綜合素質(zhì)的考核，也有利于對以后教學(xué)活動(dòng)提供真實(shí)數(shù)據(jù)和參考。

2.2創(chuàng)新體育教學(xué)的內(nèi)容和方法

在中職學(xué)校中，體育教學(xué)是一門需要學(xué)生積極參與的學(xué)科，只有學(xué)生多參與才能反饋出教學(xué)的效果。這就要求體育老師不斷創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容、目標(biāo)以及方式，根據(jù)學(xué)生的需求和興趣點(diǎn)，不斷創(chuàng)新和擴(kuò)展，從而激發(fā)學(xué)生的參與度和興趣度。比如在日常的籃球知識(shí)學(xué)習(xí)中，傳統(tǒng)的老師講學(xué)生操作的方式，讓很多學(xué)生不想?yún)⑴c，不妨可以嘗試對戰(zhàn)模式，把學(xué)生分為兩個(gè)隊(duì)伍，在保證人數(shù)、實(shí)力都差別不大的基礎(chǔ)上，把籃球基礎(chǔ)知識(shí)和訓(xùn)練內(nèi)容融入其中，學(xué)生在比賽氛圍的帶動(dòng)下，對知識(shí)的掌握和接受也會(huì)更好。

體育教學(xué)中離不開運(yùn)動(dòng)安全的相關(guān)內(nèi)容，而學(xué)生對于這部分內(nèi)容的興趣比較低，同樣的體育老師也可以采用競賽的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。把同學(xué)分成兩隊(duì)，以搶答的方式來對運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)進(jìn)行闡述，不僅同學(xué)的參與度高，對知識(shí)的掌握效果也會(huì)更好。本來枯燥的知識(shí)會(huì)因?yàn)楦傎惖姆諊兊幂p松和愉快，相信學(xué)生對于這樣學(xué)到的知識(shí)也很難忘記。當(dāng)然學(xué)習(xí)的方式有很多不僅僅局限在競賽這一種模式上，體育老師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求來進(jìn)行不斷的調(diào)整。最終的目的只有一個(gè)，就是通過多種方式讓學(xué)生能夠把理論和實(shí)踐相結(jié)合，提升對體育教學(xué)的興趣度和參與度，從而保證了體育鍛煉的最終效果。

結(jié)束語

想要在中職學(xué)校的體育教學(xué)中，不斷提升學(xué)生的興趣，離不開學(xué)校、體育老師的共同努力，在保證學(xué)校足夠重視的前提下，給學(xué)生提供充足的體育設(shè)備和環(huán)境，通過體育老師不斷的創(chuàng)新和擴(kuò)展教學(xué)方式和內(nèi)容，讓學(xué)生的自主參與度不斷提高。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，塑造正確的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。從而保證了國家提倡的素質(zhì)教育的根本，提升學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)。

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