關(guān)于大學(xué)生擇業(yè)觀現(xiàn)狀的調(diào)查分析

文/張沛然 馬英改 金佳欣

2020年初開始的新冠肺炎疫情在全球范圍內(nèi)蔓延，給我們的生活、工作和學(xué)習(xí)都帶來了非常大的影響。2021年《經(jīng)濟藍皮書》指出：目前中國的新冠肺炎疫情防控已取得階段性成效。但從全球范圍來看，疫情形勢并沒有得到很好的緩解，仍存在較大的不確定性。實體經(jīng)濟遭遇寒潮、線上交易的崛起導(dǎo)致崗位結(jié)構(gòu)、用工需求發(fā)生一系列改變，新領(lǐng)域、新業(yè)態(tài)就業(yè)需求增多。因此，我國大學(xué)生的就業(yè)形勢同樣也面臨著前所未有的嚴峻考驗。

當(dāng)前就業(yè)崗位競爭激烈，主要原因包括去年待業(yè)的畢業(yè)生累積、失業(yè)存量尚有待解決、國內(nèi)大學(xué)畢業(yè)生仍然每年遞增、國外留學(xué)生大量回國就業(yè)等。據(jù)教育部發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2020年高校畢業(yè)生人數(shù)為874萬人，2021年高校畢業(yè)生達到了909萬人，同比增加35萬，史稱“最難就業(yè)季”。突發(fā)的疫情使社會經(jīng)濟下滑造成了更大的影響，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)困難系數(shù)明顯加大，就業(yè)局面也越來越嚴峻。

大學(xué)生擇業(yè)觀是大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和社會實踐過程中形成的，對職業(yè)的基本評價和看法是其在擇業(yè)問題上世界觀、人生觀、價值觀的反映，它是大學(xué)生對擇業(yè)目的和意義比較穩(wěn)定的看法和態(tài)度的體現(xiàn)，與其自身利益和日常生活最為密切。部分大學(xué)生剛畢業(yè)就過分追求高名利、高收入的物質(zhì)生活享受，但因自身能力不足，以至于造成高不成低不就的處境，導(dǎo)致就業(yè)“難上加難”。另外，受經(jīng)濟形勢的影響，大學(xué)生擇業(yè)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，已經(jīng)從“要找到一個飯碗”轉(zhuǎn)變成“要找到一個金飯碗”。簡單說，許多即將畢業(yè)或已經(jīng)畢業(yè)的大學(xué)生不著急找工作，在很大程度上是由于家長和學(xué)生本人對工作期望值高。一時之間無合適工作，更多的家長寧愿選擇讓孩子繼續(xù)深造或繼續(xù)參加招聘考試。隨著經(jīng)濟發(fā)展、擇業(yè)實際的不斷變化，尤其是受疫情防控的影響，大學(xué)生的擇業(yè)觀也受到相應(yīng)的影響。因此，本文通過問卷調(diào)查的方式對大學(xué)生擇業(yè)觀現(xiàn)狀進行了解，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在擇業(yè)過程中存在的問題，并針對問題提出建議[1]。

一、調(diào)研的方式與結(jié)果

（一）調(diào)研對象

隨機選取河北省在校大學(xué)生。

（二）調(diào)研方式

因新冠肺炎疫情的影響，出于安全和節(jié)約成本考慮，本次調(diào)研方式利用“問卷星”平臺，采取線上發(fā)放、填寫、收集調(diào)查問卷的形式進行調(diào)研。依據(jù)研究的計劃和目的，團隊在本次調(diào)查前查閱了大量與大學(xué)生擇業(yè)觀相關(guān)的文獻和資料，從而設(shè)計出了一份關(guān)于大學(xué)生擇業(yè)觀的調(diào)查問卷。

本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷450份，實際有效回收問卷437份，有效回收率達97%。

二、調(diào)查數(shù)據(jù)的處理與分析

（一）調(diào)研對象概況

本次調(diào)查問卷主要針對當(dāng)代在校大學(xué)生，有效問卷的調(diào)查對象為大一年級195人、大二年級75人、大三年級88人、大四年級75人，共計437人。其中男生151人，女生286人。

（二）大學(xué)生擇業(yè)觀現(xiàn)狀

1.大學(xué)生未來職業(yè)規(guī)劃情況

對大學(xué)生未來職業(yè)規(guī)劃情況進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)僅有26.09%的大學(xué)生在大學(xué)期間做過詳細的職業(yè)生涯規(guī)劃，有73.91%的大學(xué)生沒有做過詳細的職業(yè)生涯規(guī)劃。作為一名學(xué)生，在大學(xué)期間做一份詳細的職業(yè)生涯規(guī)劃是非常有必要的，有助于認識自己，發(fā)掘自己的潛能，確定職業(yè)方向。

大學(xué)是做職業(yè)生涯規(guī)劃的黃金階段，一份適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生未來的職業(yè)走向和職業(yè)發(fā)展具有十分深遠的影響。對大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練，有助于全面提高其綜合素質(zhì)，也可以有效地避免大學(xué)期間學(xué)習(xí)、實踐的盲目性。職業(yè)生涯規(guī)劃可以讓大學(xué)生對職業(yè)目標和實施策略有所掌握，并便于在日后有針對性地行動，能讓大學(xué)生在職業(yè)探索和發(fā)展中少走彎路，節(jié)省時間和精力。最重要的是職業(yè)生涯規(guī)劃能對大學(xué)生起到內(nèi)在的激勵作用，使大學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)、實踐的動力，激發(fā)自己不斷為實現(xiàn)各階段目標和終極目標而努力。

2.大學(xué)生期望畢業(yè)后的去向

有的學(xué)者對大學(xué)生期望畢業(yè)后的去向進行了調(diào)查，相關(guān)數(shù)據(jù)表明，56.29%的同學(xué)選擇通過考研繼續(xù)深造，推遲擇業(yè)；16.25%的學(xué)生選擇進入中小企業(yè)，認為中小企業(yè)適合剛畢業(yè)的大學(xué)生發(fā)展；9.15%的學(xué)生有考公務(wù)員的意向，愿意到基層工作；8.47%的學(xué)生畢業(yè)后想出國，但由于疫情影響做了其他準備；7.09%的學(xué)生有自主創(chuàng)業(yè)的意向，希望在校期間能做早期準備，為畢業(yè)后打下基礎(chǔ)；2.75%的學(xué)生有征兵入伍的意向，一方面是想報效祖國，另一方面是因為大學(xué)畢業(yè)生入伍的待遇優(yōu)厚。

調(diào)查中一半以上的學(xué)生想通過考研來緩解就業(yè)壓力。由此可見，大學(xué)生在擇業(yè)上存在不自信、焦慮、逃避等不健康的心理，充分說明當(dāng)代大學(xué)生對擇業(yè)問題缺乏充足的心理準備。

3.大學(xué)生對當(dāng)前就業(yè)形勢的關(guān)注度

根據(jù)本次調(diào)查結(jié)果顯示，有57.89%的學(xué)生認為暫時沒有必要對當(dāng)前的就業(yè)形勢及政策給予關(guān)注，一方面認為還不到找工作的時候，另一方面認為無論就業(yè)形勢如何變化，自己也堅持之前的選擇，僅有34.55%的學(xué)生認為應(yīng)對就業(yè)形勢給予關(guān)注。

關(guān)注就業(yè)形勢有利于大學(xué)生為擇業(yè)做出預(yù)判，比如新冠肺炎疫情的影響、“雙減政策”的影響，都會導(dǎo)致勞動力供需結(jié)構(gòu)的變化。如果沒有關(guān)注就業(yè)形勢和政策而擇業(yè)，很可能會影響到大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

4.影響大學(xué)生擇業(yè)的因素

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，有322名學(xué)生認為有較好的發(fā)展前景是重要的影響因素，在以后能夠有晉升空間；有301名學(xué)生認為工作穩(wěn)定比較重要，希望以后的工作、生活可以安穩(wěn)；有288名學(xué)生考慮興趣因素，認為找到一份符合自身興趣愛好的工作，才能夠有長期的發(fā)展；有238名的學(xué)生認為專業(yè)對口很重要，在工作中可以發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢；還有少部分學(xué)生會考慮工作地、父母意愿、工資待遇等因素（見圖1）。

圖1 影響大學(xué)生擇業(yè)因素統(tǒng)計情況/名

5.大學(xué)生認為就業(yè)時的核心競爭力

對大學(xué)生認為就業(yè)時的核心競爭力進行調(diào)查，被調(diào)查的學(xué)生中有42.79%的學(xué)生認為在找工作時的核心競爭力是自身能力，自身能力強能夠提高被錄用的幾率；有40.5%的學(xué)生認為學(xué)歷是找工作的核心競爭力，高學(xué)歷更具有優(yōu)勢；有10.53%的學(xué)生認為較多的工作、實習(xí)經(jīng)驗是重要的；還有6.18%的學(xué)生認為家庭背景比較重要，在找工作時可以利用家庭人際關(guān)系。

6.大學(xué)生認為疫情對就業(yè)的影響

本研究以大學(xué)生對疫情的看法為基礎(chǔ)，分析了其對就業(yè)的影響（見圖2）。

圖2 大學(xué)生認為疫情對就業(yè)的影響/名

調(diào)查中，有263名學(xué)生認為疫情后需要在家準備考試、面試，影響效率；198名學(xué)生認為疫情影響大家正常出門，無法出門找工作，只能通過網(wǎng)絡(luò)，不夠直觀；167名學(xué)生認為部分單位受疫情影響減少了招聘崗位和人數(shù)，對畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生了一定的影響；149名學(xué)生認為自己不能適應(yīng)線上招聘方式，招聘效果可能受到設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)的影響；140名學(xué)生認為疫情導(dǎo)致很多考試的時間推遲，打亂了原本的就業(yè)計劃；48名學(xué)生認為疫情對就業(yè)沒有影響[2]。

三、大學(xué)生擇業(yè)觀存在的問題

（一）好高騖遠，“慢就業(yè)”心理明顯

部分大學(xué)生在擇業(yè)過程中對自己有較高的期望值，無法正確地對自我進行定位，好高騖遠。隨著近些年高等院校不斷擴招，研究生逐年增長，本科生已經(jīng)不再具有“精英”光環(huán)，從而使得擇業(yè)問題困難重重。并且，有些學(xué)生認為既然無法找到滿足預(yù)期要求的工作就不著急就業(yè)，選擇在家學(xué)習(xí)，準備第二年的研究生考試或者公務(wù)員等考試，這也導(dǎo)致了有很多學(xué)生存在“慢就業(yè)”心理。

（二）缺乏規(guī)劃，自主意識不強

當(dāng)前部分大學(xué)生在擇業(yè)時存在從眾心理，缺少自己的想法，主要表現(xiàn)為就業(yè)目標不明確、人云亦云，容易受他人影響。很多大學(xué)生在校時沒有做過職業(yè)生涯規(guī)劃，對自身的優(yōu)勢劣勢不了解，對未來沒有清晰的規(guī)劃和認識。擇業(yè)觀太過盲目，缺乏自主意識，會使得學(xué)生在擇業(yè)過程中錯失良機、埋沒能力。

（三）功利化重，缺乏服務(wù)意識

當(dāng)前許多大學(xué)生在擇業(yè)過程中存在“錢多事少離家近、位高權(quán)重責(zé)任輕”的理想功利化心理，缺乏服務(wù)意識，不愿意到基層以及西部欠發(fā)達地區(qū)就業(yè)。大學(xué)生在擇業(yè)時出于利益的權(quán)衡考慮，寧可在大城市里“千軍萬馬過獨木橋”地爭搶一個崗位，也不愿意到農(nóng)村、到基層、到西部去施展才能，發(fā)光發(fā)熱，實現(xiàn)自己的個人價值。

四、對大學(xué)生形成積極健康的擇業(yè)觀的建議

（一）對社會提出的建議

高校畢業(yè)生是國家寶貴的人力資源，大學(xué)生就業(yè)關(guān)系到未來社會的發(fā)展，甚至國家發(fā)展。隨著高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革和變化，大學(xué)生就業(yè)問題日益突出，當(dāng)前疫情社會的相關(guān)政策更是影響著大學(xué)生的就業(yè)。因此，社會方面要制定相關(guān)政策，培養(yǎng)大學(xué)生正確的就業(yè)觀。

1.培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。受經(jīng)濟利益驅(qū)動以及拜金主義、享樂主義等不良社會意識影響，在就業(yè)方面，許多大學(xué)生追求眼前利益，追求高工資，過于重視物質(zhì)利益，大學(xué)生對畢業(yè)后的就業(yè)期望往往很高，不切實際的現(xiàn)象嚴重。要引導(dǎo)畢業(yè)生做好職業(yè)規(guī)劃，鼓勵畢業(yè)生積極就業(yè)。通過多種有效途徑對大學(xué)生進行社會教育，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立職業(yè)規(guī)劃意識，科學(xué)規(guī)劃未來職業(yè)目標，做好職業(yè)規(guī)劃，有明確的目標，避免盲目擇業(yè)。

2.社會安排相關(guān)渠道或途徑為大學(xué)生解除疑惑，調(diào)整心態(tài)。剛剛步入社會的大學(xué)生對社會是比較陌生的，需要一段時間的適應(yīng)，并且大學(xué)生在大學(xué)中接受的教育可能存在不全面的問題，這就需要社會制定相關(guān)政策，安排相關(guān)途徑，為畢業(yè)大學(xué)生解除疑惑。

（二）對高校提出的建議

1.提升學(xué)校對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課的重視程度。大學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃課對學(xué)生是否可以形成健康的擇業(yè)觀起著至關(guān)重要的作用。大學(xué)是學(xué)生開始嘗試面對社會的開始，同時也是為以后擇業(yè)做準備的開始，大學(xué)生在大學(xué)階段是否有明確的職業(yè)規(guī)劃對于其畢業(yè)后的就業(yè)問題有很重要的作用。許多學(xué)校將這門課程劃分為考察課，即沒有設(shè)置期末考試，不存在掛科問題，所以學(xué)生的重視程度較低，由此可見學(xué)校應(yīng)提高對這門課程的重視程度。

2.學(xué)校應(yīng)結(jié)合當(dāng)前社會市場的需求及時更新大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法應(yīng)做到與時俱進、豐富多樣，并且將職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)貫穿到學(xué)生的整個大學(xué)期間。

3.學(xué)校應(yīng)增加對大學(xué)生擇業(yè)心理輔導(dǎo)，幫助大學(xué)生正確地認識社會、正確地評估自己，幫助大學(xué)生在求職過程中做好充分的心理準備，在畢業(yè)來臨之際能夠以最佳的心理狀態(tài)去參加擇業(yè)競爭。

（三）對學(xué)生本人提出的建議

1.要系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，對大學(xué)所學(xué)的知識了然于心。大學(xué)生應(yīng)不斷充實自己，機會向來是留給有準備的人的，只有不斷地積累、鍛煉自己，才能在擇業(yè)時從容應(yīng)對。

2.要找準“自我定位”，確定自己的職業(yè)目標、做好規(guī)劃。大學(xué)生對未來充滿迷茫，一方面是由于對就業(yè)政策及形勢的不了解，另一方面是許多大學(xué)生自身定位不準確。在擇業(yè)時，不妨以低姿態(tài)進入工作，眼高手低的高姿態(tài)在激烈的就業(yè)市場環(huán)境中很難實現(xiàn)就業(yè)。

3.要做好個人資料的準備，包括個人簡歷、求職信、證書等材料。個人資料不僅要體現(xiàn)知識才干，更要體現(xiàn)能力素質(zhì)，應(yīng)在一進入大學(xué)就開始準備，這是一個需要慢慢積累的過程。

4.要有積極健康的擇業(yè)心態(tài)，不能妄自菲薄。在遇到困難時要積極尋求幫助，勇敢面對問題。

5.全面、準確地了解市場，搜集信息。可以從校園招聘會、就業(yè)市場、招聘廣告、公司官網(wǎng)以及親朋好友處獲得，獲得信息后要甄別信息的真實性和時效性，要全面了解公司現(xiàn)狀以及工作崗位。