本土民俗文化在幼兒園環境中的滲透和運用

馬迎春

摘要：本土民俗文化在幼兒園環境創設中進行運用，不僅可以引導幼兒從小學會尊重理解民俗文化傳統，還能增強幼兒民俗情懷和實現民俗文化傳承發展。然而從實際來看，幼兒園環境創設中本土民俗文化運用還存在許多不足，特別是在內容選擇、展現形式等方面，還要立足實際進行優化，促使本土民俗文化在幼兒園環境中得到有效滲透，并為幼兒成長發展營造良好環境。鑒于此，對本土民俗文化在幼兒園環境中的滲透和運用進行深入分析。

關鍵詞：本土民俗文化;幼兒園環境;滲透;運用;分析

在幼兒教育不斷改革背景下，對幼兒園環境創設也提出嶄新要求，提倡幼兒園充分利用本土資源，引導幼兒感受地區特有優秀傳統民俗文化，并在這過程中激發幼兒強烈愛家鄉和愛祖國情感，最終獲得更加健康全面發展。本文聯系本土民俗文化在幼兒園環境中滲透運用的重要性，并從根據本土節日創設民俗環境、利用民俗資源創設課程環境、依托本土文化創設活動環境等方面入手，提出幾點有效本土民俗文化在幼兒園環境中滲透和運用策略，以供參考。

一、本土民俗文化在幼兒園環境中滲透運用的重要性

本土民俗文化在幼兒園環境中滲透和運用，可以起到以下作用：（1）增進幼兒民俗文化認識了解，在云南省迪慶州香格里拉市，存在的本土民俗文化非常多，如：藏族的象雄文化、藏族歌舞、制作糌粑、神話史詩、戲曲古樂等，將這些本土優秀民俗文化融入到幼兒園環境當中，不僅可以打造獨特的幼兒園物質環境，還能引導幼兒對這些優秀民俗文化進行有效了解;（2）為幼兒成長發展打造良好環境，物質環境是幼兒教育的基礎，一個好的物質教育環境，可以使幼兒教育變得更加事半功倍，并在這過程中促進幼兒獲得更好成長，而本土民俗文化是歷經較長時間沿襲下來的思想文化精髓，在幼兒園環境中進行滲透和運用，本土民俗文化潛藏的思想也會對幼兒起到潛移默化影響，并在良好環境中朝著更好方向發展;（3）實現傳統民俗文化傳承發展，幼兒作為民族未來的希望，從小培養幼兒學會尊重和理解民俗文化傳統，不僅可以增強幼兒民族文化自豪感和自信心，還能實現優秀民俗文化傳承和創新發展，并且在《幼兒園教育指導綱要》中，也明確提出了要充分利用社會資源，引導幼兒感受家鄉的變化和激發幼兒愛家鄉和愛祖國情感，實踐中對本土民俗文化進行有效運用，也能促進這一教學目標更好達成。

二、本土民俗文化在幼兒園環境中滲透運用的有效策略

（一）根據本土節日創設民俗環境

利用本土民俗文化對幼兒園物質環境進行創設，可以促進幼兒對本土優秀民俗文化進行了解，并在這過程中使幼兒受到民間藝術的感染和熏陶。尤其是在本土特色節日方面，每個民族和地區都有獨特的節日，如：藏族的雪頓節，雪主要是酸奶子的意思，并且在該節日期間，還有隆重熱烈的藏戲演出和規模盛大的曬佛儀式，實踐中就可以將看藏戲、群眾游園等主要風俗文化內容，以圖畫的方式展現在幼兒園宣傳欄、學校墻壁、班級板報等上面，既能夠為幼兒學習創造良好物質環境，又能夠激發幼兒深入了解興趣，并在持續性了解中深刻感受到本土民俗文化的真正魅力。

（二）利用民俗資源創設課程環境

在《幼兒園教育指導綱要》中，明確提出：“要充分利用本土資源引導幼兒感受傳統文化的厚重”。要取得這一教學效果，僅仰賴簡單的民俗環境創設無法實現，還要將本土民俗文化與幼兒園教育緊密聯系起來，并通過運用民俗文化創設課程環境，讓幼兒更加深入的了解民間傳統文化，并在這過程中實現幼兒認知、能力等有效培養和發展。考慮到幼兒園教育教學涉及到的內容比較多，要利用本土民俗文化對幼兒園課程環境進行打造，就要對課程教育資源進行深度剖析，并將本土民俗文化與之相關的內容有效滲透到其中，如：在開展幼兒音樂教學時，就可以將民俗文化中的童謠、民間戲曲等融入其中，既能夠激發幼兒學習興趣，又能夠實現民俗文化深入滲透，并以此推動幼兒更好發展。

（三）依托本土文化創設活動環境

幼兒具有年齡較小、認知水平低、活潑好動等特點，老師在教授幼兒知識時，容易出現理解不夠、缺乏興趣等狀況，因此要創設良好活動環境，讓幼兒在積極主動參與中，汲取知識和發展素質能力，幼兒喜歡新鮮事物、參加趣味活動等需求也能得到有效滿足。而將本土民俗文化滲透到幼兒園教育活動當中，就可以為幼兒創設良好活動環境，并促進教育教學目標更好達成。如：幼兒園老師可以根據傳統節日開設主題活動，如：清明節祭奠革命烈士、重陽節敬老院關愛老人、祈禱節為親人祈福等，既能夠實現幼兒園素質教育目標，又能夠促進幼兒對民俗文化的深刻認識。

結語：本文是對本土民俗文化在幼兒園教育環境中滲透與運用的探討，依托本土民俗文化對幼兒園物質環境、課程環境和活動環境進行創設，可以為幼兒學習成長奠定良好基礎，并促進新時期幼兒園教育目標更好達成，實踐中要求幼兒園老師對所在地區存在的本土民俗文化進行細致了解，并在幼兒園環境打造中進行精心選擇和有效運用，讓幼兒深刻感受到民俗文化的真正魅力，并通過幼兒得到更好傳承與發展。

參考文獻：

[1]劉艷.本土民俗特色融入幼兒園環境創設[J].課程教育研究，2016（07）：38.

[2]宋美蓉.家鄉本土資源在幼兒園環境創設中的運用[J].新課程（綜合版），2018（12）：110.

[3]張磊，陳艷榮，靳晶晶.幼兒園物質環境創設中本土文化資源的利用——以河套文化為例[J].文化創新比較研究，2020，4（29）：155-157.

[4]林淑丹.本土民俗文化融入幼兒園日常活動探究[J].考試周刊，2020（10）：165-166.