提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的實(shí)踐與探索

施蓉　張琴

摘要：由于高中階段的學(xué)生要面臨升學(xué)考試的壓力，相關(guān)學(xué)校和教師會(huì)把教育重點(diǎn)放在理論知識(shí)以及練習(xí)大量題型的時(shí)間上，進(jìn)而忽略了高中階段學(xué)生的動(dòng)手能力，高中物理的實(shí)驗(yàn)就是一個(gè)很好的表現(xiàn)例子。由于高中階段的時(shí)間較為緊迫，高中階段的教師讓學(xué)生把重點(diǎn)放在如何解答題型的方面，而忽略了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)真正的理解。但是高中物理實(shí)驗(yàn)可以有助于學(xué)生更好地理解在實(shí)驗(yàn)過程中所表現(xiàn)出來的物理知識(shí)和物理哲理。此外，通過物理實(shí)驗(yàn)也可以表現(xiàn)學(xué)生更多的創(chuàng)造能力和思維能力，因此，如何提高高中物理實(shí)驗(yàn)的表現(xiàn)效果是非常重要的。

關(guān)鍵詞：高中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);實(shí)踐探索

引言：高中階段的學(xué)生不僅僅要面對(duì)升學(xué)的考慮，而且還需要提高自己在其他學(xué)科方面上的能力，以及學(xué)科上的擴(kuò)展能力。因此高中階段的學(xué)校和教師可以通過物理實(shí)驗(yàn)這一門綜合性的學(xué)科，對(duì)學(xué)生動(dòng)手和思維感想能力方面進(jìn)行綜合的提升。另外通過物理實(shí)驗(yàn)所折射出來的物理知識(shí)和物理現(xiàn)象，可以更好的讓學(xué)生在平常的生活中有所利用，也可以幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)知識(shí)的表現(xiàn)形式，以幫助學(xué)生更好的提高自身的成績(jī)。由于高中階段物理實(shí)驗(yàn)有一定的難度，且與教材的物理理論知識(shí)聯(lián)系較為重要，相關(guān)學(xué)校和相關(guān)物理教師應(yīng)該想盡方法，將物理教材課本與物理實(shí)踐實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有效結(jié)合，從而展現(xiàn)高中生在物理實(shí)踐實(shí)驗(yàn)中的物理能力。

一、目前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的不足

要想提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的工作，首先需要了解高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所存在的問題，并且根據(jù)存在物理實(shí)驗(yàn)問題，從而制定出更加合理的教學(xué)策略，以此來提高高中階段學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的能力。本文將從以下幾個(gè)方面具體的總結(jié)目前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面。存在的不足，具體內(nèi)容如下：

（一）在黑板上“做實(shí)驗(yàn)”

由于部分物理教師對(duì)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的教育工作認(rèn)識(shí)不夠到位，同時(shí)也為了讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有一定的了解，因此就出了的通過課堂上的講課方式。對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)和操作流程進(jìn)行大致的講解。缺乏帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容的具體實(shí)現(xiàn)。無法給學(xué)生帶來直觀的體驗(yàn)，此外，由于高中階段的物理實(shí)驗(yàn)存在一定的難度。因此無法通過單純的黑板演示，將詳細(xì)的物理實(shí)驗(yàn)流程展現(xiàn)給學(xué)生需要借助硅的實(shí)驗(yàn)器材，否則，無法達(dá)到真實(shí)有效的實(shí)驗(yàn)效果。

（二）用多媒體動(dòng)畫代替手工實(shí)驗(yàn)

多媒體教學(xué)逐漸走入大眾的視野中，為了難過，豐富學(xué)生課堂上的教學(xué)內(nèi)容。分物理教師會(huì)選擇利用多媒體教學(xué)工具，從而幫助教育工作的展開。而部分教師為了省時(shí)省力，將物理實(shí)驗(yàn)的操作流程以多媒體動(dòng)畫的教學(xué)效果進(jìn)行展現(xiàn)，所以教學(xué)方式雖然能夠使學(xué)生直觀的了解到物理實(shí)驗(yàn)的過程，但是缺乏學(xué)生的實(shí)踐操作。忽略了學(xué)生實(shí)際的動(dòng)手能力，因此不利于高中物理實(shí)驗(yàn)教育工作的展開。

（三）使用比較陳舊的實(shí)驗(yàn)器材開展實(shí)驗(yàn)

由于受到教育地區(qū)和教育條件等到下一次部分學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器材并沒有及時(shí)更換和更新，部分物理教師在對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教育工作開展時(shí)，依然選擇老舊的實(shí)驗(yàn)器材，這一定程度上不利于學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)原理的理解，而且還會(huì)影響學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的效率，進(jìn)一步了實(shí)驗(yàn)所展現(xiàn)出來的真正效果。由于實(shí)驗(yàn)器材長(zhǎng)時(shí)間的閑置，部分實(shí)驗(yàn)材料和工具可能會(huì)出現(xiàn)老化，過期的現(xiàn)象，從而影響實(shí)驗(yàn)到使用效果。甚至?xí)斐蓪?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的誤差，進(jìn)一步為高中階段學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)的開展工作。帶去一定的難度。

（四）考試前臨時(shí)突擊物理實(shí)驗(yàn)課程

有一部分學(xué)校對(duì)于高中物理實(shí)驗(yàn)課程不夠重視，相關(guān)物理教師也沒有對(duì)人長(zhǎng)的物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行按時(shí)的開展，有的只是在考試之之前，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的操作流程和實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)進(jìn)行突擊訓(xùn)練，從而曲解了物理實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生教育的最終目的，進(jìn)一步影響了高中階段物理實(shí)驗(yàn)工作的展開。

（五）受多方面因素影響，高中對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)課程熱情不高

由于高中階段的物理實(shí)驗(yàn)涉及到更深層面的物理專業(yè)知識(shí)，需要具備高中生較強(qiáng)的動(dòng)手能力，但卻受到多方面因素的影響，從而使高中階段的學(xué)生不喜歡物理課程，缺乏積極主動(dòng)的對(duì)物理實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行探究，一定程度上影響了物理實(shí)驗(yàn)課程在高中階段的展開工作。

二、提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的意義

（一）在物理實(shí)驗(yàn)中可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，養(yǎng)成互幫互助的好習(xí)慣

由于在物理實(shí)驗(yàn)過程中涉及到多人合作的情況，因此可以通過相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，此外，通過團(tuán)隊(duì)之間的交流，也可以提高學(xué)生沒有語言的溝通能力，進(jìn)而為學(xué)生養(yǎng)成互幫互助的習(xí)慣。

（二）物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索能力

由于高中階段所講的物理教材中涉及到較為抽象且復(fù)雜的物理概念知識(shí)，物理教師可以將這些難為理解的物理知識(shí)轉(zhuǎn)為更加具體的物理實(shí)驗(yàn)操作，幫助學(xué)生更能理解這些抽象的物理知識(shí)。相關(guān)物理教師應(yīng)該把學(xué)生的學(xué)習(xí)效果放在首位，并觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中所表現(xiàn)的能力，通過學(xué)生所反饋的行為來規(guī)范或改良自己的教學(xué)方式和教學(xué)模式。另外，對(duì)于探究式的實(shí)驗(yàn)操作，可以讓教師和學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的摸索，這樣的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)更多有趣的物理拓展小能力，此外，提高高中階段的學(xué)生對(duì)物理的喜愛程度。

三、提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的實(shí)踐措施

為了能夠幫助相關(guān)學(xué)校更好的對(duì)高中階段的物理實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行進(jìn)行展開，物理教師需要制定嚴(yán)格的應(yīng)對(duì)措施，以此來幫助提高學(xué)生。對(duì)做物理實(shí)驗(yàn)的興趣。本文將從以下幾個(gè)方面具體的產(chǎn)說，如何提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效開展？具體內(nèi)容如下，

（一）科學(xué)創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中階段的學(xué)生具有獨(dú)立的學(xué)習(xí)意識(shí)，因此相關(guān)物理教師不能強(qiáng)制性的命令學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是通過有效的方法，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并且對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，為了能夠使物理實(shí)驗(yàn)課程在高中階段順利的展開相關(guān)物理教師需要合理的引導(dǎo)學(xué)生多在物理實(shí)驗(yàn)課程上下功夫，也通過多變的課堂教育手段，以此來提高。學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣。相關(guān)教師也可以配合使用多媒體教學(xué)工具，以此來提高學(xué)生課堂上的聽課效率。進(jìn)而為學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)課程中的教育工作做出努力。

（二）實(shí)施情景反思教學(xué)，巧妙利用課堂中的生成資源

部分教師需要多注重生在實(shí)驗(yàn)過程中，錯(cuò)誤的，不規(guī)范的行為。通過細(xì)致的總結(jié)，學(xué)生經(jīng)常犯的物理實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤。以此來規(guī)范教師自身的教學(xué)手法。并對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中經(jīng)常犯錯(cuò)誤的操作行為進(jìn)行系統(tǒng)的講解，從而自己學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)主動(dòng)的思考，本來加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的印象，避免再次相同錯(cuò)誤的發(fā)生。

（三）重視學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能

高中階段的物理教師，要避免對(duì)學(xué)生進(jìn)行澆灌式的教學(xué)。物理教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育工作展開是需要掌握重點(diǎn)教育內(nèi)容，并對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的教育內(nèi)容進(jìn)行突出講解，從而增加學(xué)生的營(yíng)銷，以此來幫助學(xué)生更好的理解物理實(shí)驗(yàn)過程中的操作流程，物理教師也需要培養(yǎng)，學(xué)生積極主動(dòng)。探討和研究物理實(shí)驗(yàn)，想想并通過學(xué)生進(jìn)行祖棟交流，以此來發(fā)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)課程魅力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的探索精神和思維邏輯能力。

四、結(jié)束語

綜上所述，為了幫助高中階段的學(xué)生通過高中物理實(shí)驗(yàn)來提高物理成績(jī)和自身所具備的學(xué)習(xí)能力。相關(guān)學(xué)校和教師應(yīng)該主動(dòng)地從學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力出發(fā)，進(jìn)而制定符合學(xué)生自身發(fā)展的教學(xué)方案和教學(xué)設(shè)計(jì)，以此通過物理實(shí)驗(yàn)來展現(xiàn)學(xué)生在物理這一學(xué)科上的發(fā)展?jié)摿ΑＡ硗猓嚓P(guān)學(xué)校盡量完善實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，讓學(xué)生盡可能多的對(duì)實(shí)驗(yàn)器材有所接觸，這也是幫助學(xué)生提高解決物理問題能力的有效措施方法。最后，相關(guān)物理教師應(yīng)該主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)的擴(kuò)展，以幫助學(xué)生全面且有效的發(fā)展。

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