高職院校學生體質(zhì)發(fā)展狀況三年追蹤研究①

高磊 程建偉 辛顯營

(深圳信息職業(yè)技術(shù)學院 廣東深圳 518127)

學生體質(zhì)健康是學校和社會關(guān)注的焦點，國家相關(guān)部門曾組織全國性多民族大規(guī)模的學生體質(zhì)健康問題調(diào)研，制定系列文件，如《青少年體育鍛煉標準》《國家體育鍛煉標準》《大學生體育合格標準》《學生體質(zhì)健康標準（試行方案）》《國家學生體質(zhì)健康標準》[1]。《學生體質(zhì)健康標準》自2002年試行， 后經(jīng)修訂和完善定名為《國家學生體質(zhì)健康標準》， 于2007年正式頒布并全面實施，其目的在于加強學校體育工作，促進學生身心健康發(fā)展和身體形態(tài)機能全面協(xié)調(diào)發(fā)展，積極參與體育鍛煉，養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習慣[2]。學生體質(zhì)健康的監(jiān)測是一項重要的研究項目，特別是對學生長期的動態(tài)數(shù)據(jù)追蹤研究則更是具有重大的意義和價值。該研究通過對某高職院校2015級、2016級學生在校3年的體質(zhì)測試成績進行分析，進一步掌握學生體質(zhì)健康狀況縱向變化特點和規(guī)律，為指導制訂學生體育鍛煉計劃，創(chuàng)新提升學生體質(zhì)健康方法提供參考依據(jù)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

選取某高職院校2015年、2016年入學學生，分別于大一、大二、大三組織內(nèi)容相同的體質(zhì)測試，經(jīng)匹配后得到有效數(shù)據(jù)如下：2015級共4524人，其中男生2437人，女生2087人；2016級共4043人，其中男生2213人，女生1830人。

1.2 研究方法

1.2.1 測試法

根據(jù)《國家學生體質(zhì)健康標準》操作方法要求進行測試。測試項目為身高、體重、肺活量、50m跑、立定跳遠、坐位體前屈，另男生單獨測試引體向上和1000m跑，女生單獨測試1min仰臥起坐和800m跑。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計法

根據(jù)搜集數(shù)據(jù)， 使用SPSS 19.0進行數(shù)據(jù)處理，不同性別對比采用獨立樣本t檢驗。

2 結(jié)果

2.1 2015級學生總體情況分析

表1 2015級學生2015—2017年體質(zhì)比較情況

續(xù)表1

表2 2016級學生2016—2018年體質(zhì)比較情況

續(xù)表2

由表1可知，在各項測試指標中，僅有身高不斷上升且每年間存在顯著差異。其中立定跳遠、引體向上、800m跑（女）存在逐年下降現(xiàn)象。其他指標如肺活量、50m跑、坐位體前屈、仰臥起坐（女）、引體向上（男）、1000m跑（男）等均在大二出現(xiàn)最低值，但大三稍有回升。總體而言，2015級學生在下肢爆發(fā)力、柔韌性、呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)功能與耐力素質(zhì)上，以及男生在上肢相對爆發(fā)力上與女生在腹部力量和耐力上都呈下降趨勢。

表3 男女生身高比較情況（cm）

表4 男女生體重比較情況（kg）

表5 男女生肺活量比較情況（ml）

表6 男女生立定跳遠比較情況（cm）

2.2 2016級學生總體情況分析

由表2可知，在各項測試指標中，身高、體重、肺活量、坐位體前屈、仰臥起坐（女）均呈現(xiàn)不斷提升趨勢，且存在顯著差異。但是引體向上（男）、800m跑（女）、1000m跑（男）均呈現(xiàn)不斷下降趨勢且差異明顯。只有立定跳遠在大二出現(xiàn)最低值，大三稍有回升，但不及大一。總體而言，2016級學生在呼吸機能、身體柔韌性、下肢相對爆發(fā)力、女生在腹部力量和耐力上有所提升，在心血管系統(tǒng)功能與耐力素質(zhì)上、男生在上肢相對爆發(fā)力上呈下降趨勢。

對比2015級、2016級同處大三年級時的數(shù)據(jù)，2015級在50m跑、立定跳遠、引體向上（男）、800m跑（女）、1000m跑（男）5個項目上優(yōu)于2016級，其他3個指標即肺活量、坐位體前屈和仰臥起坐（女）則落后。說明2015級的學生在爆發(fā)力、心血管系統(tǒng)功能與耐力素質(zhì)上及男生在上肢相對爆發(fā)力上優(yōu)于2016級學生，但在呼吸機能和身體柔韌性上、女生在腹部力量和耐力上不如2016級學生。

2.3 不同性別情況分析

2.3.1 身高追蹤分析

由表3可知，2015級、2016級男生身高均值最高均為大三年級，最低為大一年級；女生呈同樣趨勢。男女生身高均值呈現(xiàn)不斷增長的趨勢。使用大三數(shù)據(jù)進行對比，2010年全國19～22歲同齡學生常模為170.84cm[3]，男生身高發(fā)展情況較好，2015級、2016級均顯著高于常模（P＜0.001）。2015級、2016級女生身高與2010年全國19～22歲同齡學生常模（159.33cm）比較，均顯著高于常模（P＜0.001）。

表8 男女生坐位體前屈比較情況（cm）

表9 2015級總評成績與達標率

表10 2016級總評成績與達標率

2.3.2 體重追蹤分析

由表4可知，2015級、2016級男生體重均在大三呈現(xiàn)峰值；女生則呈現(xiàn)相反趨勢，大一至大三遞減。2010年全國19～22歲同齡男生常模為61.06kg[3]，2015級、2016級男生大三時的體重均顯著高于常模（P＜0.001），體重發(fā)展情況較好。女生大三時的體重與2010年全國19～22歲同齡女生常模（51.44kg）比較，均顯著低于常模（P＜ 0.001）。

2.3.3 肺活量追蹤分析

表5數(shù)據(jù)顯示，2015級男、女生平均肺活量最高是大一，最低為大二，總體呈現(xiàn)U形。2016級男、女生肺活量平均水平整體呈現(xiàn)上升趨勢，大三達到最高水平。采用大三數(shù)據(jù)與2010年全國男女學生平均水平（3957ml、2750ml）比較[3]，2015級整體狀況低于全國平均水平（P＜0.001），2016級男生肺活量與全國平均水平差異不明顯，女生則顯著低于全國平均水平（P＜0.001）。說明總體上該學院男女生肺活量水平發(fā)展較差，身體機能低于全國平均水平。

2.3.4 立定跳遠追蹤分析

由表6可知，2015級男、女生均是大一出現(xiàn)峰值，隨后逐漸降低，大三呈現(xiàn)最低值。2016級男、女生均是大一至大二遞增，大二達到峰值后則下降。采用大三數(shù)據(jù)與2010年全國男、女學生平均水平（234cm、173cm）比較[4]，均呈現(xiàn)顯著差異（P＜0.001）。說明學生爆發(fā)力較差，下肢力量存在普遍下降的問題。

2.3.5 50m跑追蹤分析

由表7可知，2015級男、女生均是大二成績最差，大三成績最好；2016級男、女生均是大三成績最差，大二成績最好，且每一年間均存在顯著差異（P＜0.001）。說明三年級時學生身體爆發(fā)力最差。

2.3.6 坐位體前屈追蹤分析

由表8可知，2015級男、女生均是大一出現(xiàn)峰值，隨后逐漸降低，大三稍許回升。2016級男、女生均是大一至大二遞增，但女生大三繼續(xù)上升，男生少許下降。同樣每年間存在顯著差異（P＜0.001）。可見，2015級、2016級女生的身體柔韌性在大三時最好，而2015級男生大三時的身體柔韌性比進校時有所下降。

2.4 體質(zhì)測試分數(shù)追蹤分析

2.4.1 2015級體質(zhì)測試分數(shù)分析

由表9可知，從2015—2017年，總體上優(yōu)秀、良好人數(shù)比例不斷下降，及格、不及格人數(shù)比例不斷上升。分性別進行分析，男生優(yōu)秀、良好人數(shù)下降且趨勢明顯；及格人數(shù)比例變化下降但趨勢不明顯；不及格人數(shù)比例上升明顯。女生優(yōu)秀、良好人數(shù)比例下降但趨勢不明顯；及格、不及格人數(shù)比例上升但不明顯。總體而言，2015級學生體質(zhì)測試分數(shù)下降，但女生下降幅度小于男生。

2.4.2 2016級體質(zhì)測試分數(shù)分析

由表10可知，從2016—2018年，總體上優(yōu)秀人數(shù)比例不斷上升，良好、及格、不及格人數(shù)比例變化不明顯。分性別進行分析，男生優(yōu)秀、良好人數(shù)呈上升趨勢；及格、不及格人數(shù)比例下降，但趨勢不明顯。女生優(yōu)秀、良好人數(shù)比例上升，但趨勢不明顯；及格、不及格人數(shù)呈下降趨勢，但不明顯。總體而言，2016級學生體質(zhì)測試分數(shù)有所提升，男女生差別不大。

3 討論

2015級學生體質(zhì)測試各項成績在大學3年間多呈下降趨勢，學生體質(zhì)與大一入學時對比，除了身高外各項數(shù)據(jù)均更差，說明學生在校期間身體素質(zhì)有下降趨勢。2016級學生各項指標在大學3年間同樣有下降趨勢，且大三數(shù)據(jù)均不如大一入學時數(shù)據(jù)。2015級學生和2016級學生成績并不存在明顯差異，說明學生體質(zhì)在該年齡上保持穩(wěn)定。

在男女生數(shù)據(jù)上，身高、體重均高于或接近全國常模，說明在身體發(fā)育上保持較好水平。但是肺活量和立定跳遠指標均低于全國常模，說明身體素質(zhì)水平有待提升，需要進一步改善。

2015級體測合格率逐年下降，優(yōu)秀率和良好率也呈現(xiàn)明顯下降趨勢，尤其以男生成績下降較為明顯，這可能與學生大二、大三期間不開設(shè)體育課，學生鍛煉時間減少有關(guān)。2016級體測合格率有下降但不明顯，優(yōu)秀率和良好率保持較好，男女生差別不大，這可能與該校從2017年下半年開始逐漸重視學生體商素質(zhì)培養(yǎng)，加強校園體育文化建設(shè)力度有關(guān)，而2015級學生已經(jīng)大三所以沒有在此項活動中受益。

高職院校應重視體育測試工作，加強實施組織力度與執(zhí)行力。推動學生自覺、主動參與體育鍛煉，提高參測率，為進一步制定政策提供依據(jù)。推廣“體商文化”，營造良好的體育鍛煉氛圍，使學生養(yǎng)成堅持鍛煉、終生鍛煉的習慣。對于應屆畢業(yè)生需要特別關(guān)注，不能因為即將畢業(yè)就放松體育活動，要引導他們合理鍛煉，恢復到個體較好的水平[4-7]。