增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成效

楊春麗

摘 要：學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，必須身體力行，在學(xué)習(xí)中去感受和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才能享受到學(xué)習(xí)的快感，才能真正激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。因此，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的重要因素。作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中也要注重增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生深度參與到教學(xué)的各個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而促使小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣變得更加濃厚，真正促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);學(xué)習(xí)體驗(yàn);成效;情境

學(xué)生是具有豐富人格和個(gè)性的鮮活個(gè)體。在教學(xué)中，小學(xué)英語(yǔ)教師要看到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，本著以學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為目的的教學(xué)原則去設(shè)計(jì)和制定教學(xué)計(jì)劃，采用更加貼近小學(xué)生心理的教學(xué)方法，激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，讓小學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，以增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，逐漸感受到學(xué)習(xí)的成功和樂(lè)趣，讓課堂教學(xué)始終處于良性循環(huán)的生態(tài)環(huán)境中，真正促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)成效。

一、創(chuàng)設(shè)豐富情境

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)往往需要學(xué)生去自主探索和發(fā)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生所體驗(yàn)到的是認(rèn)知、情感、技能和態(tài)度等多方面的共同發(fā)展，而不僅僅是知識(shí)的增多。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中，就不能一味地開(kāi)展機(jī)械教學(xué)，而更應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在角色扮演、游戲、猜想等活動(dòng)中增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)單詞和句型的學(xué)習(xí)和掌握。這樣的學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是豐富多彩的，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿會(huì)更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)效果也會(huì)得到明顯提升。

例如，在學(xué)習(xí)《My friends》這部分內(nèi)容時(shí)，我就通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富情境、設(shè)計(jì)有趣教學(xué)環(huán)節(jié)等方法來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在備課環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了各種動(dòng)物的圖片，準(zhǔn)備了人物的面具和頭飾，為教學(xué)情境的順利開(kāi)展做好鋪墊。課上，我先從猜謎語(yǔ)活動(dòng)開(kāi)始，不僅讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，而且成功引出了big，long，short，tall，thin，strong等新單詞。在練習(xí)書(shū)中的對(duì)話環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生帶上每個(gè)人物的面具或頭飾，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的代入感。同時(shí)，我利用多媒體播放對(duì)話中的生活場(chǎng)景，給予學(xué)生更強(qiáng)的情境感受。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生之間再進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，學(xué)習(xí)體驗(yàn)明顯增強(qiáng)了。最后，我再讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)到的單詞和句子來(lái)介紹自己的好朋友，促使學(xué)生進(jìn)一步加深了對(duì)新課內(nèi)容的內(nèi)化和吸收。在豐富多彩的課堂活動(dòng)中，在生動(dòng)逼真的教學(xué)情境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)增強(qiáng)了。

二、注重知識(shí)遷移

讓學(xué)生體驗(yàn)到成功是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情最好的方法。新舊知識(shí)之間是存在著必然聯(lián)系的。尤其是英語(yǔ)這門(mén)課程，教師總是在復(fù)習(xí)舊單詞和句型的過(guò)程中滲透新的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，在螺旋上升中完成知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。這時(shí)，教師就要善于引導(dǎo)學(xué)生去思考和發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生從新舊知識(shí)的聯(lián)系中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的竅門(mén)，從舊知識(shí)中遷移出新知識(shí)，從而達(dá)到認(rèn)知能力的提升和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的拓展，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)更加強(qiáng)烈。

例如，在學(xué)習(xí)《My family》這部分內(nèi)容時(shí)，我就注重新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從舊知識(shí)中遷移出新知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的提升，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課上，在學(xué)習(xí)單詞grandfather，grandmother這兩個(gè)單詞時(shí)，我先用“father's father”來(lái)引出“grandfather”，然后再出示“grandmother”這個(gè)詞，讓學(xué)生猜測(cè)它是什么意思，它的發(fā)音是怎樣的，能不能用英語(yǔ)來(lái)解釋該單詞的意思，學(xué)生自然而然地會(huì)說(shuō)出“mother's mother”，這就完成了知識(shí)的遷移和同化。在此基礎(chǔ)上，我再引導(dǎo)學(xué)生找出其他表示親屬關(guān)系的單詞，如sister，uncle，aunt等，這樣學(xué)生就完成了自我遷移，獲得了更加強(qiáng)烈的成功體驗(yàn)。在幫助學(xué)生攻克單詞難關(guān)時(shí)，我還通過(guò)教給學(xué)生自然拼讀的方法，讓學(xué)生掌握讀字母和拼寫(xiě)字母的技巧，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的知識(shí)遷移能力，為今后學(xué)生更好地開(kāi)展自主學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更容易獲得成功體驗(yàn)。

三、注重激勵(lì)評(píng)價(jià)

英語(yǔ)對(duì)于小學(xué)生而言是一門(mén)十分陌生的學(xué)科。拗口的發(fā)音、繁雜的拼寫(xiě)都給小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶來(lái)了很大的難度，這時(shí)就更需要教師的不斷肯定和鼓舞。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注重使用激勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)，從學(xué)生付出的努力、取得的進(jìn)步、表現(xiàn)出的閃光點(diǎn)等多個(gè)角度肯定學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，滿足學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓他們獲得克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的力量。這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)勁頭也會(huì)明顯提高，學(xué)習(xí)效率自然就提升了，學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈。

例如，在學(xué)習(xí)《At the farm》這部分內(nèi)容時(shí)，我就通過(guò)重視對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課上，我主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞和句型的學(xué)習(xí)。我將全班分成四個(gè)小組，鼓勵(lì)小組之間進(jìn)行比拼，看看哪個(gè)小組做得最好，最快掌握課堂內(nèi)容。這樣一來(lái)，通過(guò)競(jìng)賽激勵(lì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情明顯提高了。對(duì)此，我給予了學(xué)生肯定和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲，努力拿出最好的狀態(tài)學(xué)習(xí)。在我的激勵(lì)評(píng)價(jià)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更好了，學(xué)習(xí)體驗(yàn)也增強(qiáng)了。

總而言之，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是以人為主教育觀的著重體現(xiàn)，是促進(jìn)課堂教學(xué)效率的重要途徑。小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中，要從教學(xué)方法的優(yōu)化、課堂評(píng)價(jià)的改進(jìn)等方面著手，給予學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生更容易感受到成功，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的喜悅，從而以更好的精神面貌投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成效的顯著提高。

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（貴州省貴陽(yáng)市貴安新區(qū)馬場(chǎng)鎮(zhèn)馬路中心小學(xué)）