基于紅色基因傳承的小學德育建設的研究

張小紅

【摘要】習近平總書記自黨的十八大以來，多次強調要代代相傳紅色基因，同時強調立德樹人是教育的根本任務。小學生作為中國特色社會主義的建設者和接班人，擔負著國家的期待和人民的重望。隨著新時代的不斷發展，小學生更容易受到外界復雜思想環境的影響。因此，濃縮歷史精華，凝練中國精神的紅色基因在當今時代小學德育中的傳承就顯得至關重要。本文就紅色基因傳承的小學德育建設中出現的問題進行分析討論，并對出現的問題提出相關的策略建議。

【關鍵詞】紅色基因;小學德育;建設

全國思想政治教育的根基是小學生思想道德品質教育，只有做好了小學生的思想道德品質教育，才能夠更好地提高小學生的核心素養。習近平總書記自十八大以來，數次提起要讓紅色基因代代相傳。紅色基因是中華民族歷史和精神的凝煉，引領著中華民族不忘初心、繼往開來，是小學生思想道德品質教育的主要內容。小學生作為國家和民族未來的希望，要實現中華民族的復興夢想，就要做好小學生的思想道德品質教育，提升小學生對中國特色社會主義核心價值體系的認知了解，確保小學思想政治道德教育朝正確的方向發展。

一、小學德育中紅色基因傳承出現的問題

第一，學校對于紅色基因教育缺乏科學的規劃與體系。盡管在黨和國家的大力提倡下，小學已經開始逐漸重視起紅色基因傳承對小學生道德品質的意義，并逐漸加強學習資源投入力度，但卻沒有對紅色基因的傳承進行一個系統完整的規劃整理。紅色基因并沒有體現在小學的校規校紀及德育課本中，也沒有采取廣播、黑板報、校園網等宣傳媒體常態化進行宣傳教育，沒有將紅色基因教育滲透到小學生學習生活的方方面面。此外，學校的教學方法缺乏創新，以三年級小學生德育為例，在對紅色基因傳承的德育課堂中，教師只是單純地照著課本上的“紅船精神”“長征精神”等理論知識進行灌輸，這種填鴨式的教育方法很難激發學生的學習興趣。一堂德育課講完，學生只記住了老師說的理論知識，卻沒有和書中的文字產生情感共鳴，課堂實際效果差。

第二，家庭缺乏紅色基因教育氛圍。在應試教育的今天，家長更加重視學生的考試成績、升學情況，將更多的目光投放在學生的分數上，忽略了對小學生思想道德品質的培養。紅色基因傳承下的思想道德教育更被家長所漠視，同時個別家長自身也缺乏對紅色基因知識的了解。當前，小學生的家長大多以80后為主，不太了解革命戰爭年代發生的故事及紅色精神的內涵。因此，在日常生活中并沒有運用紅色基因對學生進行思想道德教育。此外，大部分家長面臨著當前快節奏的工作生活，沒有學習紅色基因知識的積極性。缺乏紅色知識的當代家長，不能為小學生起到良好的榜樣作用。

二、紅色基因傳承的小學德育建設的策略

培養學生繼承優良的革命傳統，弘揚老一輩革命家勇于擔當不怕犧牲的革命精神，讓“紅色基因代代相傳”是教育工作者義不容辭的責任。在對紅色基因傳承的小學德育建設過程中，我從以下幾方面作了嘗試。

1.教師需要加強自身建設

小學階段作為思想道德教育的起始階段，必須要打好基礎。教師作為小學生日常接觸最多的人，更應該以身作則，全方位提高自我修養，教師需要加強自身建設。教師要與時俱進，跟緊時代的發展。在掌握學科專業知識的基礎上，積極學習紅色基因的相關知識，理解紅色基因內涵，把紅色基因的內容融入到日常教學過程中。改善陳舊的應試教育教學理念，重視紅色基因對小學生的長期影響，注意培養小學生的個人道德品質發展。此外，積極開展實踐活動，引導小學生積極參與。比如在清明節期間，教師可以發動小學生參加在線祭奠先烈掃墓活動，讓他們感受和平生活的來之不易，學習先輩無私奉獻的愛國主義精神。

2.積極開展紅色基因教育課堂

小學生獲取知識的主要渠道是課堂教育，積極開展紅色基因教育課堂有助于小學生獲取紅色基因知識。課堂開展的重點在于班主任，班主任要針對不同年級學生年齡特點，充分利用班會課開展紅色基因課堂教育。例如，三、四年級的小學生情感表達能力不穩定、行為控制能力比較弱，但卻有了一定的集體意識及較強模仿性。因此，需要將課堂中將枯燥乏味的紅色基因教育內容滲透到理論教學中去，用紅色故事結合時事進行講解。班主任可以在建軍節、建黨節、國慶節、抗日戰爭紀念日等重大節日來臨之際，借助PPT將紅色教育內容制作成音頻形式，有效激發學生的學習興趣，增強小學生對紅色基因教育的理解認識。又如，班主任可以適時布置學生在課外觀看《金剛川》《上甘嶺》《英雄兒女》等有關抗美援朝的電影，讓他們進一步了解抗美援朝戰爭的血與淚，并強化他們的愛國意識。此外，班主任也可以在日常生活中組織課外紅色基因實踐活動，如開展社會主義核心價值觀背誦搶答活動、“習大大，我想對你說”主題征文活動、紅色故事朗誦活動等，或者可以組織學生到五華革命烈士紀念碑、五華奧體中心紅色體驗館、古大存故居、竹山阻擊戰紀念園等本地紅色教育基地參觀，讓他們去現場切身感受偉大的革命精神。這樣，通過借助多種教育形式，能夠充分激發學生對紅色基因的興趣，從而高質量達到紅色基因學習的效果。

3.家庭營造積極的紅色基因教育氛圍

家長的道德品質和文化素養直接影響到小學生思想道德水平的高低。想要提高小學生思想道德品質，就必須從根本上提升家長的文化素養和道德品質。家長加強對紅色基因教育的重視，能夠為小學生營造一個良好的紅色基因學習氛圍。比如，家長積極參與學校組織的各項紅色基因專題活動，在日常生活中注意關注時事政治，帶學生一同參觀紅色景點等舉措來強化家庭紅色基因教育氛圍。此外，三、四年級的小學生正處于好奇心強烈、愛動的年齡，家長在紅色教育過程中，要注意根據年齡特點采取引發、誘導的教育方式，給小學生的思想道德發展提供一個開放寬松的環境。

4.政府重視創設社會紅色基因環境

紅色基因濃縮了整個中國的革命奮斗史，匯集了積極的精神品質，是整個中華民族的寶貴財富。因此政府應該加強對紅色基因的重視，創設出紅色基因社會教育氛圍，通過借助新聞、廣播、微博等媒體，大力營造宣傳紅色基因的良好氛圍。例如，政府收集整理具有教育意義的紅色故事，編輯成冊，發放到各小學;利用廣播電視、微博或者微信公眾號進行紅色基因文化宣傳。政府和教育部門要善于借助媒體優勢，大力宣傳紅色基因，能夠為小學生創設一個積極向上的社會大環境。

總之，將紅色基因融入到小學德育工作中，這既是歷史的需要，也是新時代教師的使命。隨著新時期的發展，小學階段也將進入一個全新的征程，面臨著挑戰，這將是一個長期且具有艱巨性的教育工程。作為新時代的小學班主任，應該將紅色基因與小學德育有機融合起來，積極協調社會、學校、家庭三方面的關系，讓德育在新時代綻放出新的花朵。

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