Global Warming教學設計

李媛

一、教學設計

（一）教學目標

1.語言技能

（1）讓學生了解全球變暖對Antarctic，Venice，Mount Kilimanjaro，the Glacier National Park in Montana和the Great Barrier Reef in Australia這五個地方產生的不良影響。

（2）掌握以下詞組：do harm to，in danger of disappearing，call on，have a bad effect on，the disappearance of ice，be threatened by。

（3）培養學生從語篇中獲取主要信息和觀點，理解文章要義等的閱讀理解性技能。

（4）借助小組討論活動，幫助學生提高口頭表達能力和提升思維品質。

（5）利用課后作業，幫助學生提高表述事實和觀點的書面表達技能。

2.文化意識

通過讓學生獨立思考獲取信息和合作解決問題的途徑，讓他們了解其他國家的一些名勝古跡，如意大利的威尼斯、澳洲的大堡礁等，開闊學生的國際文化視野，增強學生的世界意識，并幫助學生樹立保護環境的主人翁意識，增強其社會責任感以及培養學生的合作意識。

（二）教學內容

1.教材內容的地位、作用與意義

本節課的內容屬于人與自然主題，為校本課程，是人教版高中英語選修六 Unit 4 Global Warming的課外拓展閱讀材料，它講述了全球變暖對Antarctic，Venice等五個地方產生的不良影響。它能讓學生進一步了解全球變暖日趨嚴重，以觸動學生的情感，從而增強學生保護環境的主人翁意識。

2.教材的編排特點、重點和難點

（1）教材特點

本篇閱讀材料共281個詞，難易適中，貼近學生生活和語言水平，具有一定的知識性、趣味性、時代性，適合高二的學生閱讀。

（2）教材重點

①讓學生了解全球變暖對Antarctic、Venice等五個地方產生的不良影響。②讓學生討論保護環境的措施。

（3）教材難點

①讓學生在規定的時間內了解全球變暖對Antarctic， Venice等五個地方產生的不良影響。②掌握和……