班主任如何管理學差生

潘興仕

摘 要：班主任作為一個班集體的核心存在，負責組織、領導和教育學生，肩負著重大的責任。班主任作為任課教師與學生們之間的紐帶，不僅要與家長配合溝通，還要全面負責班級學生的學習、健康、思想、生活及安全教育等內容。作為班主任，更是不能辜負學校、家長和同學的信任，認真負責且平等地對待每一位學生，不將學生分成“三六九等”，因材施教，確保每一位學生都能夠積極、健康地長大成人。

關鍵詞：班主任;管理;差生

我國頒布的《中學班主任工作暫行規定》中明確對班主任工作作了規定，明確了班主任的教學任務：全面發展學生的德、智、體、美，深入教育、指導和管理學生，培養學生成為有道德、有理想、有文化、有紀律、身心健康的公民。作為班主任，需要潛心了解和研究每一名學生，深入了解他們的思想品質、性格特征、學業成績、才能特長、成長經歷以及家庭情況、社會生活環境等方面，方便開展工作。

一、分析差生的主要表現及原因

人無完人，每個班集體都會出現幾個成績不怎么好的學差生，班主任對于這類學生，不僅不能放棄，還要更加關注這類學生，在他們需要幫助的時候伸出援助之手，對于學差生，班主任要注意觀察他們日常的表現、學習態度等方面，很多日常的一些因素都很容易影響到學生的學習，比如家庭父母的教育觀念，社會環境影響及教師的任教方法，學生自身的思想心理及積極性。根據調查和研究，發現學差生在學習方面成績不理想主要有下面幾點原因：首先是他們的學習方法不實用，盲目學習，遇到問題時礙于面子或心理上的原因，沒有及時向教師或者學生尋求援助，久而久之，學習成績落后于班級其他學生后，便開始輕易放棄。其次，就是學差生欠缺對學習的積極性和興趣，興趣是學生的好老師，當學生沒有興趣時，便缺少了學習前進的動力，上課老愛不認真聽講，注意力無法集中，對待老師布置的家庭作業也是敷衍了事的態度，成績越來越落后。最后就是學生對課堂的理論知識沒有完全掌握，自學能力又不足，很多學差生往往聽到自己不理解的知識點時，容易干脆放棄，課后又沒有自學的能力，沒有舉一反三的能力，沒有老師的監督，學生的自覺性不高，不知不覺地就遺留下很多學習問題。

二、班主任如何轉化學差生

（一）熱情關注，耐心包容

對待學差生，班主任需要花更多的時間和耐心，許多學差生的壞習慣并非一兩日就可以改正，有些行為習慣是他們長久以來養成的，班主任要持之以恒，不能隨意地對學差生發脾氣，具備良好的心理素質，因材施教為學差生制定符合他們學習特征的學習方法，避免他們走彎路，重視學差生的基礎知識輔導，培養他們課前預習、課后復習，不懂就問的好習慣。優等生與學差生之間并不存在什么智力差距，要堅信，只要好好培養差等生的學習興趣和學習能力，他們一定可以趕上隊伍，與班集體齊頭并進。

（二）組織班級模范帶頭

班主任一個人管理班集體畢竟還是勢單力薄，這時候就需要班主任組織好一個班集體的核心，班集體的積極分子，優生帶差生是一個效果非常明顯的方法，學習氛圍及環境對于學生們來說至關重要，優生帶領差生一起，在思想、學習上嚴格的要求自己，優生發揮好帶頭表率作用，從潛移默化中影響學差生，帶動學差生的學習積極性。同時，很重要的便是班主任要在適當的時機，巧妙地運用鼓勵表揚的方法，尊重他們的學習成果，提出表揚，鼓勵他們不斷前行，樹立學差生的雄心壯志。

（三）嘗試新的教學方式

面對學差生，班主任要以發展中的人為觀點出發，相信每一位學差生在自己的努力下都可以成為品學兼優的學生，班主任要善于發現學差生的閃光點，加以利用，幫助學差生樹立自信心，消除他們對學習消極的想法。同時，班主任也可以嘗試一些新的教學模式對待學差生，走進學差生的心里，讓他們講述自己的心理想法，班主任對癥下藥，幫助學差生，利用啟發式教學方法，幫助他們尋找自己的原因并提出針對性的解決方法，監督他們堅持完成。同時，為學差生和優生的交流創建機會，讓學差生吸取好的優點，不斷地完善自己。

三、學差生轉變的意義

班主任在學生成長的道路中扮演指明燈這個角色，對學生的全面發展負責，班級有差生是一個很正常的現象，差生也是班主任教育對象的重要組成部分，班主任幫助學差生的培養，促使社會不斷地進步，學生的文化素養與思想品德緊密相關，在班主任的幫助下，提高學差生的學習積極性，幫助他們找到合理正確快速的學習方法，學差生進行良性的轉化，可以成為祖國的棟梁，實現人生的價值。

結束語：班主任是一個充滿藝術的工作，對待學生要做到一視同仁，班主任在學生的學習過程中起著重要的指導作用。在學差生的問題上要更加花心思、仔細耐心地對待，幫助學差生提高自己，以教育為主導方針，貫徹學校教育工作的要求和計劃，根據學差生的實際情況出發，通過發現問題，幫助監督他們改正問題。同時，積極與家長聯系，并且做好家訪記錄，激發他們對學習的欲望，為自己今后的發展打下扎實的基礎。

參考文獻：

[1]楊延音.淺談班主任對后進生的轉化[J];黔東南民族師專學報1999，04：36

[2]林慧娟.淺談差生轉變的幾點體會[J];黃石教育學院學報1999，01：67-68

（廣西壯族自治區防城港市東興市江平鎮黃竹小學）