創(chuàng)設(shè)快樂教學情景 激發(fā)學習思品興趣

思想品德課理論性較強，學生不易理解、不感興趣。要想讓學生掌握好這門課程，教師就必須改變傳統(tǒng)的教學觀念，用巧妙的教學方法吸引學生，使學生愛學、樂學。那么，怎樣讓學生在課堂中“快樂”起來，有效提高思想品德課的教學效率呢?

我認為，建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，營造“快樂”的教學氣氛，這才是思想品德課實行快樂教學的前提和基礎(chǔ)。教師只有做好“四個重視”，才能為快樂教學搭建平臺。具體做法如下:

一、重視學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生活起來

學生的學習活動總是由一定的學習動機引起的，只有當學生喜歡學、要求學，有迫切的學習愿望時，才能自覺積極地投入到學習活動中去。那么，這就要靠教師去誘發(fā)學生的學習動機，激發(fā)學生的學習興趣，活躍學生的思維。“興趣是最好的老師”。因此，教師要設(shè)計出能激發(fā)學生學習興趣的新穎導語。如“故事教學”“巧用小品”、設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情景等，讓學生常聽常新，常聽不厭，就會收到良好的教學效果。

二、重視學生自信心的培養(yǎng)，增強學生的參與意識，讓學生樂起來

思想品德課的教學特色是講究對知識的體驗和感悟，充分發(fā)揮其德育功能，這就要求全體主動參與，克服羞于開口交流的毛病，積極開展活動教學。我常常使用表揚和鼓勵的話語，激勵學生，讓學生能夠大膽地展現(xiàn)自己，發(fā)表自己的觀點。每一課，我都盡量創(chuàng)設(shè)大量情景并提供廣泛的活動材料，讓學生進行互動，在活動中體驗和感悟，從而培養(yǎng)學生的自信心。如教《誠實守信》一課，課前安排兩名學生排練小品:【小品內(nèi)容為:①學生甲和學生乙上午商定下午3:00在公園門口見，再一起去游樂場玩。②學生甲在公園門口等學生乙，學生乙卻一人釣魚去了。③學生甲表演等人的焦急狀:來回走動，看表，一臉不高興，口中念念有詞。④老師見狀，問學生甲，你在等誰?(學生甲敘述事情原委)⑤(學生甲感慨)天呀!現(xiàn)在都三點半了。人還沒有到，你說這人太不講信用了。】學生通過表演、感悟、體驗，頓時興趣盎然，課堂氣氛活躍，都能體驗到成功的“快樂”。

三、重視師生合作交流，營造和諧氣氛，讓學生動起來

在新課改理念的引領(lǐng)下，師生間關(guān)系越平等、民主，營造出的課堂氣氛就越寬松和諧。教師只有放手，學生才會自由學、思、疑、問，才會在課堂上敢想敢說，才會將“動中學，學中動”有機結(jié)合起來，盡最大可能地動腦、動口、動眼、動耳、動手以及動表情，以最佳心理狀態(tài)投入到學習中去。

四、重視學生的課后小結(jié)，讓學生的能力提升起來

課后小結(jié)是課堂教學中的一個關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，教師應(yīng)特別關(guān)注。為提升學生的歸納概括和綜合分析能力，我設(shè)計了學生“課后自我小結(jié)”這一欄目。即由學生站在講臺上總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并指出重點、難點;讓學生畫一株“知識樹”，將知識的主干和分枝全部畫下來，這樣可以促使其對知識進行梳理識記，并將知識系統(tǒng)化。這樣既鍛煉了學生的膽量，又能提高其語言表達能力和綜合創(chuàng)新能力。

教學實踐證明，教師只有做好“四個重視”，才能讓學生在課堂教學中真正“快樂”起來，實現(xiàn)有效提高思想品德課教學效率的美好愿望。

作者單位:商洛市商南縣湘河鎮(zhèn)初級中學