立足一日生活，把握教育契機(jī)

王藝

摘要：兒童發(fā)展指南中提出了，在幼兒園教育中要根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，通過游戲活動的形式，幫助幼兒在游戲中加強(qiáng)對學(xué)知識的認(rèn)識，豐富幼兒的知識，促使其健康的成長。幼兒教師在開展一日活動的時(shí)候可以融合游戲教學(xué)，不僅僅能促使幼兒快樂的學(xué)習(xí)，也能使其參與游戲時(shí)培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。經(jīng)過分析幼兒園一日生活游戲活動的開展路徑：自主選擇，促進(jìn)晨間活動游戲化;合理投放，區(qū)角活動游戲化;有效整合，促進(jìn)戶外活動游戲化;逐步優(yōu)化幼兒園一日活動效率，讓幼兒在健康的環(huán)境中長大。

關(guān)鍵詞：幼兒園;一日生活;游戲活動;開展策略

前言

玩具是幼兒必不可少的成長工具，而游戲更是陪伴幼兒成長的伴侶，游戲于幼兒來說是非常重要的。這個(gè)階段的幼兒思想比較形象，喜歡模仿他人，所有的認(rèn)知都通過行動來實(shí)施，體現(xiàn)了游戲化的重要性。有著名的教育專家提出，其實(shí)并不是所有的幼兒園都開展游戲化的教學(xué)，其更傾向于展現(xiàn)游戲精神，幼兒園的一日生活對幼兒的身心發(fā)展是比較重要的，那在一日生活中融入游戲也是很有必要的。教師組織一日生活要考慮幼兒的認(rèn)知水平，在生活中融入游戲環(huán)節(jié)，突出幼兒是一日生活的主體，保證幼兒不僅僅能學(xué)習(xí)基本的知識與技能，還能使其健康、快樂的成長。

一、自主選擇，促進(jìn)晨間活動游戲化

老話說，一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。任何美好的事物都是從清晨開始的，幼兒在幼兒園中的生活也需要從晨間活動開始記錄，幼兒園開展的一日生活中設(shè)置的晨間活動占據(jù)了較大的比例。那么，幼兒教師就要了解晨間活動的重要性，考慮幼兒的身心與年齡，積極為幼兒營造較好的活動環(huán)境，注重在活動中添加一定的趣味性，使幼兒可以在晨間活動中自主選擇游戲，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的動力，能合理使用這有限的活動時(shí)間，有助于鍛煉幼兒做游戲的能力，使其快樂的成長。比如，教師可以選擇晨間讓幼兒從跳房子、梅花樁、過小橋等游戲中選擇一種游戲活動，幼兒自由組合開展游戲活動，發(fā)揮幼兒的主觀能動性，支持幼兒大膽創(chuàng)新，歸納新的游戲玩法，進(jìn)而促使更多地幼兒參與到游戲活動中，不僅僅有利于幼兒的身心，還能提高幼兒對游戲的喜愛，在游玩的過程中帶來快感，益于幼兒的身體健康;經(jīng)過實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，晨間活動有著豐富性、多樣性的特點(diǎn)，不單單可以吸引幼兒的參與，還能提高幼兒的身體素養(yǎng)，加強(qiáng)幼兒對活動價(jià)值的認(rèn)知，有利于促進(jìn)幼兒各項(xiàng)能力的發(fā)展。

二、合理投放，區(qū)角活動游戲化

幼兒園一日生活中比較中的一部分就是區(qū)域活動，區(qū)域活動就是在指定的區(qū)域中進(jìn)行某項(xiàng)活動，想要在區(qū)角活動中發(fā)揮游戲精神，幼兒教師需要考慮幼兒感興趣的游戲材料，來吸引幼兒的注意，發(fā)揮幼兒的主觀能動性，使其能在參與游戲活動的過程中積累基礎(chǔ)知識。比如，幼兒教師講解環(huán)保知識，需要在開展的區(qū)域活動中融入游戲，先使用多媒體給幼兒展示廢舊物品制作的事物圖片，刺激幼兒的創(chuàng)作動力，培養(yǎng)其創(chuàng)作意識，把搜集的廢舊朔料袋、舊紙盒、泡沫等材料拿出來，引導(dǎo)幼兒使用以上的材料進(jìn)行創(chuàng)作，這不僅僅是鍛煉幼兒創(chuàng)造力的時(shí)候，還能使其認(rèn)識環(huán)保知識的內(nèi)容;幼兒在學(xué)習(xí)與合作創(chuàng)作時(shí)，是一個(gè)互幫互助的過程，幼兒可以在完成設(shè)計(jì)后展示自己的創(chuàng)作成果，這樣可以提高幼兒創(chuàng)作的動力，鍛煉幼兒的創(chuàng)作思維，普及環(huán)保教育，合理使用區(qū)域活動的價(jià)值，保證幼兒的健康發(fā)展。

三、有效整合，促進(jìn)戶外活動游戲化

想要讓幼兒全面發(fā)展要重視幼兒的體育發(fā)展，在戶外開展多樣化的幼兒體育活動，在設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮幼兒的興趣愛好來設(shè)計(jì)，不僅僅微幼兒提行較好的體育環(huán)境，還要滿足幼兒的身心發(fā)展要求，有助于培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的品質(zhì)，使幼兒處于和諧、自由的游戲活動里提高身體素質(zhì)與游戲能力，避免之后給幼兒的健康留下隱患;教師在開展的戶外活動中需要考慮各種因素不斷修改活動內(nèi)容，一定要認(rèn)真、細(xì)致的設(shè)計(jì)戶外活動，給幼兒參與戶外活動提供保證，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性，使其可以主動參與到戶外活動中，為幼兒在戶外活動中參與游戲奠定良好的基礎(chǔ)條件，有利于幼兒的身心發(fā)展。比如，教師開展的戶外活動采用的游戲形式一直重復(fù)、單一，這樣不利于激發(fā)幼兒參與戶外活動的積極性與動力，還會阻礙幼兒在參與戶外體育活動時(shí)的熱情，那么幼兒教師就要創(chuàng)新化外活動的方式，在開展的游戲活動中添加一定的趣味性，保證把游戲與戶外活動融合到一起，不僅僅在戶外活動中突出游戲元素，還要注重趣味性的添加，這樣才能吸引幼兒的注意力，使其參與到活動中，在游戲時(shí)體驗(yàn)了解體育價(jià)值，在游戲活動中提高認(rèn)知能力，逐步培養(yǎng)幼兒的終身體育意識。

結(jié)論

在素質(zhì)教育的環(huán)境中，想要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育就要在幼兒園一日活動中融入游戲，考慮幼兒的身心與年齡，讓幼兒了解游戲?qū)ζ涑砷L的重要意義，有效刺激幼兒的主動性，加強(qiáng)對游戲生活的感知，促進(jìn)幼兒的健康成長。

參考文獻(xiàn)：

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