初中英語教學中微視頻教學資源應用的思考與實踐

◎ 于 飛

引言:隨著科學技術的高速發展,現代教育技術和手段在教育領域中的應用已然成了一種必然趨勢。微視頻教學資源具有高效性和便捷性等特點,將其運用到初中英語課堂教學中,能夠有效彌補傳統課堂教學模式中的不足,極大地調動學生學習自主性和積極性,提升學生學習效率和水平。那么如何在初中英語教學中將微視頻教學資源的優勢充分發揮出來呢? 這成了廣大初中英語教師需要面對的新課題。接下來,我們就此課題進行具體分析。

一、微視頻教學資源的特征

1.多樣性

隨著微視頻教育平臺的不斷增多,微視頻資源逐漸豐富,且種類繁多,形式多樣,能夠為滿足不同層次學習者的學習需求,進而有效提升學習者學習的自主性。另外,微視頻教學資源還具有便捷性特征,學習者可以通過移動終端隨時隨地的觀看微視頻,學習其中的內容,并且還可以利用微視頻重復播放的功能,對重難點知識深入學習,進而確保學習者的學習效果。

2.簡短性

初中階段的學生正處于身心發展的關鍵時期,心智尚未發展成熟,注意力難以長時間集中。而傳統初中英語課堂中,教師往往會一股腦的將教材中的內容灌輸給學生,但學生真正接受的知識是非常有限的。微視頻教學資源具有簡短性特征,非常符合初中生的學習特征和規律,將其運用到初中英語課堂中,可以有效吸引學生的注意力,讓學生更好地理解和掌握教學內容,進而有效提升課堂教學效率和水平[1]。

3.生動性

微視頻教學資源的主體是教學視頻,視頻具有直觀性和生動性等特征,學生在觀看微視頻教學資源的過程中,需要充分調動自己的感官,這樣可以幫助學生快速進入到學習狀態。另外,微視頻教學資源與傳統教學資源相比,其具有較強的生動性和趣味性,可以深化學生對知識點的理解和記憶,提升學生英語學習能力。

二、微視頻教學資源在初中英語教學中的優劣勢

微視頻教學資源在初中英語教學中的應用是一種全新的嘗試,其可以有效彌補傳統英語課堂教學中的各種不足,極大地調動學生的學習自主性和積極性,同時還可以滿足不同學生的個性化學習需求,是提升學生英語學習能力,推動初中英語教學改革的有效途徑[2]。

但微視頻教學資源給初中英語教學帶來便利的同時,也給初中英語教師的信息素養和教學水平提出了更高的要求,具體表現為以下兩點:一是微視頻教學資源的選擇、編輯等工作比較煩瑣,需要教師耗費大量的時間和精力;二是微視頻教學資源的應用,需要教師選擇合適的時機,并確保微視頻教學資源和課堂教學的有機結合,這要求教師必須要具備較高的課堂駕馭能力。

三、微視頻教學資源在初中英語教學中的應用策略

1.借助微視頻教學資源,激發學生學習興趣

根據教育心理學研究表明,學習興趣是調動學生學習內驅力的重要因素。在初中英語教學中同樣如此,只有當學生對英語學習充滿興趣,他們才會全身心地投入到英語教學活動中,進而取得良好的教學效果。但傳統初中英語教學模式和方法存在一定的滯后性,不利于學生學習興趣的激發和培養。因此,初中英語教師可以借助微視頻教學資源的優勢,優化英語課堂,激發和培養學生學習興趣,提升英語課堂教學效率。比如,在課堂導入環節,教師就可以借助一段生動有趣的微視頻教學資源,吸引學生注意力,激發學生對新課的求知欲。

例如,在對人教版英語九年級全冊“Unit3 Could you please tell me where the restrooms are?”這一單元進行教學時,教師就可以在課堂導入環節,借助微視頻教學資源,調動學生學習興趣。首先,教師可以在多媒體設備上向學生播放一段問路的對話情境,并將其中所運用的語句展示出來。然后,教師可以在多媒體設備上呈現出不同的問路情境,并讓學生利用這些語句進行對話訓練,以此來激發學生對新知識的求知欲,為后續的教學做好鋪墊。

2.借助微視頻教學資源,構建和諧師生關系

在新課程理念中倡導構建和諧平等的新型師生關系,并通過師生互動、生生互動,營造出良好的課堂學習氛圍,讓學生積極主動地參與到課堂教學活動中,并在獲取知識的同時,體會到學習的樂趣。但傳統初中英語教學模式比較僵硬、固化,導致課堂氛圍枯燥、乏味,不利于新型師生關系的構建。針對這一問題,初中英語教師就可以借助微視頻教學資源的生動性和直觀性特征,營造開放、生動、有趣的課堂氛圍,為師生互動提供良好的環境,提升課堂教學效率[3]。

例如,在對人教版英語九年級全冊“Unit9 I like music that I can dance to”這一單元的內容進行教學時,教師就可以借助微視頻教學資源,營造良好的課堂氛圍。首先,教師可以結合教學內容和學生的興趣愛好,選擇一些流行歌曲的音頻資料加入微視頻當中,當在課堂上向學生播放,以此來激發學生興趣。然后,教師可以與學生進行對話“What's your favorite music?”“What other interests do you have”等,以此來營造良好的課堂氛圍,為良好師生關系的構建做好鋪墊。

3.借助微視頻教學資源,突破教學重難點

初中英語教材中包含大量的詞匯和語法知識,教師為了完成教學任務,往往會一股腦的將教材中的知識點灌輸給學生,然后讓學生通過死記硬背的方式,理解和記憶相關內容,但學生學習能力有限,最后真正能接受和消化的知識點非常少。針對這一現象,初中英語教師就可以利用微視頻教學資源簡短性和便捷性等特征,將課堂教學中的重難點知識制作成一個個短小的微視頻,并在課堂中輔以微視頻講解,以便于學生更好地理解和掌握教學內容。然后,教師可以將微視頻教學資源下發給學生,讓學生在課后根據微視頻中的內容,自主復習,突破重難點內容,提升學生的學習效率和水平。

四、結語

綜上所述,微視頻教學資源在初中英語教學中具有較高的應用價值,將其運用到初中英語課堂中,可以讓學生輕松掌握英語知識的同時,自主學習能力和創新思維得到一定程度的發展。因此,初中英語教師應加強對微視頻教學資源的重視和研究,并在教學實踐中,充分利用這一新型的教學資源,以此來提升教學效率和水平,為學生英語學習帶來全新的體驗。