高中生物教學中思想政治教育滲透策略

◎ 羅時安

高中時期的學生思想尚處于發展的階段，還不具備清晰的三觀認知，生活經驗較為淺顯，此時樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀對學生和教師來說都是至關重要的，思想政治教育是學生德智體美勞全面發展的重要保障，如何在高中生物教學中滲透思政教育，發揮生物學科的教學價值呢？應注意以下幾個方面。

一、注重加強師生之間的溝通交流

在高中生物教學過程中，教與學相輔相成，教師要創造更多的溝通途徑，積極與學生互動交流，拉近彼此之間的距離，加深學生對教師的崇敬之情，從而使其更加親近教師，樂于分享自己生活和學習中的點點滴滴，并愿意傾聽和接受教師的意見。思想政治教育要與生物技能教學和知識拓展緊密結合，這就要求教師實現科學知識與思想政治教育的統一，不斷對學生進行政治教育、情感培養、意志培養和道德教育。教師在教學中要親近學生，少批評、多鼓勵、多重視，使學生在掌握知識的同時，提高思想認識；在生活中，教師要及時感知學生的情緒轉變，了解他們的心理需求，真心做到關愛學生，成為學生的傾訴對象，幫助學生解決生活和學業上的問題和煩惱。

二、注重積極向上學生群體的培養

處于青春期的學生越來越具有成人意識，不愿意被約束，樂于展現自己，希望得到大家的關注和認可。此外，他們有著很強的表現欲和求證心理，這體現在他們希望自己的一些行為和做法能得到評價，但這種評價并不是來自家長和教師，而是來自他們關心的同齡人群體，針對學生的這一特征，生物教師在課堂上把握學生的群體動態是關鍵。比如，在分小組進行實驗時，教師可以進行團結合作教育，引導學生形成良好的學習習慣和身心素養，培養學生的小組協作能力和科學探究能力。這就要求教師仔細觀察和了解課堂，發現課堂中學習能力強、影響力大的學生，利用他們在課堂中的良好表現，帶動所有學生朝著正確的方向發展。

三、注重挖掘教材中的思想政治教育素材

思想政治教育要自然，不能刻意，教師要在教材的基礎之上尋找更多的思政相關素材，并將其融入每一堂課的教學。在高中生物教材中，從必修到選修都有著多樣的思想政治教育素材，主要有下列幾個方面。

1.愛國主義教育素材。引言部分簡單概述了我國生物學科的全新發展史。比如生物工程，在農業上，1988 年合成了抗CMV基因，并將其導入煙草和其他作物的細胞之中，在農作物的抗病和增產方面發揮了重要作用。1993 年開始大面積種植兩系雜交水稻，與三系雜交水稻相比，畝產提高了15%。在醫學上，1992年我國自主研制的乙肝疫苗正式投放市場，在預防乙肝病毒感染和社會進步等方面發揮了關鍵作用。特別是到2020年，我國提前研制出全新疫苗，為全世界人民的保健做出貢獻。

2.意志品質教育素材。通過達爾文、孟德爾和袁隆平的傳記，學生可以認識到自然科學的道路并不平坦，成功的取得需要杰出的意志力。1965 年，我國率先人工合成結晶牛胰島素，1981年，我國科學家人工合成了酵母丙氨酸轉移核糖核酸，這些素材能夠很好地增強學生的民族自豪感，從而使其樹立正確的思想和目標。

3.愛護環境教育素材。通過列舉大量的數據，激發學生的環保意識。例如，根據環境部門的調查，我國森林總量居世界第六位，人均第12 位，人均耕地1.3 畝，僅為美國的1/9，居世界第67位；通過講述保護動物的故事，讓學生認識到動物是人類的朋友，它們有生存的權利，我們應該愛我們的家，也愛我們的朋友。

四、注重利用網絡或媒體報刊引導

當今社會，互聯網和信息技術得到了急速發展和普及，網絡或媒體成為高中學生接受新知識重要渠道。在校園網絡和先進設備普及的背景下，教師應該借助網絡或媒體中的一些優質資源對學生進行思想政治教育，利用其豐富多樣的形式、直觀形象的內容、通俗易懂的呈現等諸多特點開展生物教學活動，大力弘揚中華民族的傳統美德，樹立正確的思想意識。如基因編輯之子露露和娜娜的誕生在生命科學領域引起轟動，教師可以利用這個事件對學生進行價值觀教育，讓學生了解基因編輯技術對人們生活的影響，樹立正確的價值觀，同時認識到生物技術是一把“雙刃劍”。通過不懈構建“生物教學+思想政治”的全新形式，利用網絡資源優化教學的時效性和有效性，充分發揮思想政治教育的教學價值。

綜上所述，高中生物教學承擔著重要的使命，要求教師富有更多的教學智慧和教學技巧，善于根據課堂教材內容和學生的學習情況進行思想政治教育。教師的教學水平越高，學生的學習興趣就越高，接受知識的效果就越好，思想政治教育就能做到合理化、情感化，最終促進學生健康良好的思想品德的形成。