高中信息技術課程實施中的問題與新課標的考量

◎ 杭玉柱

隨著科技的不斷發展，社會各個領域逐漸向信息化邁進。在這樣的背景下，教師不僅要豐富學生的知識儲備，還需要關注學生的信息素養。信息技術是依托于信息化產生的一門課程，在學習信息技術的過程當中，學生可以對自己的信息素養進行提升。在以往的信息技術課程當中，教師更多關注的是提高學生的信息操作技能，教學生如何使用一些辦公軟件解決生活當中比較常見的問題，缺乏對學生創新能力的培養，導致學生在信息技術的學習過程當中只是按部就班，沒有發揮自己的思維能力和想象能力。在這樣的情況下，學生的信息素養無法得到提升，學習效率和質量也沒有達到新課標的要求。因此，教師應該在教學過程當中改變自己的教學方向，使信息技術課程不再停留于簡單的軟件操作和解決一般問題上，而是更應該教給學生如何靈活地運用信息技術，通過信息技術綜合應用能力解決更多實際生活當中出現的問題，設計一些創造性內容，發揮學生的想象力。

一、開展趣味信息技術教學，提高學生的學習興趣

隨著信息化的不斷深入，學生越來越早地接觸了信息技術教學，無論是在小學、初中，學生基本上都對信息技術有了一定的了解。所以在高中信息技術課堂教學中，學生的學習需求已經不再局限于傳統的信息技術，更需要的是提高自己各方面的能力，得到更多實時和流行的資訊。在以往的教學過程當中，教師采用的大多是自己做一步，讓學生跟一步的教學模式，這樣的教學模式只是讓學生進行了短暫記憶，沒有做到讓學生真正將這些知識吸收并靈活運用。且這種教學對學生沒有足夠的吸引力，沒有新鮮感，很難提高學生的學習興趣。因此，教師需要改變以往的教學模式，開展趣味信息技術教學，提高教學效率。

例如，在學習《認識信息》的時候，教師可以讓學生講講信息化的到來給社會帶來了怎樣的變化，學生最先想到的就是移動支付，以及可以在網絡上尋找資料，查詢自己想要知道的東西，網絡帶來的就是便利。教師通過與學生互動，調動學生的思維，使其對信息技術進行思考，從而營造富有趣味的教學環境，激發學生的學習興趣，增強其對信息技術知識的探索欲望。

二、提高學生對信息技術的重視程度

信息技術雖然不是一門主要的科目，但對學生能力的提高有著非常重要的作用，它能夠培養學生的操作能力，幫助學生適應當前社會發展。但是高中階段學生的學習壓力非常大，大多數學生還是比較重視語文、數學、英語這些主要科目，對信息技術的重視程度普遍不高，導致學生在高中信息技術課堂上經常會干一些別的事情。包括教師在內，教師對信息技術的印象還停留在以前，對信息技術教學的重視不足。同時，教師的教學策略也沒有根據學生的需求進行制定，導致教學與學生不貼合的情況出現，極大地影響了學生的學習效率和學習自信心，使學生覺得信息技術是一門可有可無的學科。

例如，在學習《數據采集》的時候，教師可以讓學生設想：如果要做一個調查問卷，應該怎么做。很多學生會利用傳統的方式給路人發放調查表，然后再將這些調查表收集起來，最后總結調查數據。教師可以給學生講述利用信息技術可以在網絡上給每個人發送電子問卷，這樣就可以有更多的人接受問卷調查，通過系統的數據采集以及匯總將調查結果最快地展示出來。讓學生感受到信息技術在現代生活中的重要性，從而調動學生在學習過程中的主動性，提高學生對信息技術的重視程度。

三、拓展學生信息技術未來發展道路

信息技術的重要性促使信息技術未來的發展道路非常廣闊，在信息技術教學過程當中，教師可以為學生講授一些信息技術未來的發展方向和就業方向，從而使學生能夠對信息技術有更深入的了解，這樣，學生在學習信息技術的過程當中，主動性和積極性也會被很好地調動起來。

四、結束語

在高中信息技術教學過程當中，教師要根據新課標的考量，關注學生的知識儲備以及學生對信息技術的靈活運用，提高學生的綜合能力。運用趣味信息教學激發學生對信息技術的學習動力和學習欲望，提高學生對信息技術的重視程度。教師要根據學生的需求制定合適的教學策略，為學生拓展信息技術未來發展道路以及就業前景，充分展示信息技術對學生學習的重要性，使高中信息技術教學能夠順利、高效地開展。