新課程理念下信息技術與初中生物實驗教學有效整合的研究

劉文達

摘 要：在如今信息技術如此發達的時代，將初中生物實驗教學與信息技術有效結合是符合新課程教學理念中信息化、現代化、個性化、綜合化和素質化的。我國生物技術發展十分迅速，結合信息技術能夠讓學生掌握最新的咨詢，了解到最新的生物科研成果和我國最新技術的發展。信息技術可以為教師和學生提供具備實時性的最新和最熱消息，有利于學生拓寬眼界、跟上時代發展、達到素質教育的要求。新課程理念下要求教學要改變傳統教學中的弊端，要跟上時代的發展，要學會并善于運用現代化信息技術來幫助學生解決學習困難并增進學生學習的熱情。

關鍵詞：新課程理念;信息技術;初中生物;實驗教學

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）10-0015-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.10.007

一、信息技術與初中生物實驗教學有效整合的作用

（一）信息技術能夠減小生物實驗的局限性

生物實驗是初中生物教學中很重要的一部分，但是由于場地、時間和實驗器材等限制，導致生物實驗沒有得到應有的重視。信息技術能夠一定程度上減小生物實驗的局限性，而且信息技術與生物實驗有效整合能夠促進實驗的順利進行。生物是一門應用性強并貼近生活的學科，通過實驗進行知識的講解能夠讓學生真正體會到生物學科的樂趣和意義。生物知識與生活密切相關，只有學生親手做實驗、記錄實驗數據、得到實驗結果才能真正理解這些知識。

（二）生物實驗的順利進行離不開信息技術的支持

生物實驗離不開實驗器械，而越來越精確的生物實驗器材也是信息技術在生物教學的應用之一。比如在生物實驗中顯微鏡使用的規范與否直接影響著實驗結果，因此教師應為學生普及低倍鏡、高倍鏡的使用方法，包括由哪些部分組成、各結構的作用以及如何對焦等。教師也可以應用多媒體設備對顯微鏡的結構和使用進行詳細的講解，讓學生牢牢掌握住顯微鏡的使用方法。新課程理念也鼓勵教師多使用多媒體設備增加課堂效率、活躍課堂氣氛。多媒體的使用也是信息技術發展的產物，多媒體能夠以各種形式為學生講解生物知識，使用起來方便、快捷、高效，所以說生物實驗的順利進行離不開信息技術的支持。信息技術的發展已經應用到教學的方方面面，學會如何將信息技術與生物實驗教學更好地結合起來是教學的重中之重。

（三）高新技術的應用能夠增加實驗可靠性

數據是最直觀的表達，現代化高新技術的發展和應用為學生得到更精確的實驗結果提供了條件，數字化檢測技術能夠讓學生實時檢測到實驗的進行程度，得到準確的實驗數據，能夠讓學生之間進行更加直觀的交流，所以說高新技術在生物實驗上的應用是一步很大的飛躍，對于學生的實驗具有指導性的意義。生物實驗能夠培養學生的綜合能力，能夠幫助學生發現生活中的有趣現象。高新技術的應用能夠讓學生更加清楚地了解生物這門學科，更加牢固地記憶生物知識。高新技術的發展是世界的潮流趨勢，應盡快將其應用于教學中，讓其服務于教學，讓學生盡早享受到信息技術為學習帶來的便利。生物實驗最重要的是讓學生真正理解所學知識，化課本知識為自己的知識，并從實驗過程中鍛煉出嚴謹、認真的寶貴品質。

二、信息技術與初中生物實驗教學有效整合的應用

（一）利用多媒體技術生動形象講解生物實驗

生物實驗具有一定的局限性，生物實驗中存在很多不可控制的客觀因素，有些實驗對象有季節限制不適宜現場做實驗，有些實驗過程速度太快或者速度太慢，都不適合學生觀察，有些實驗危險性高，有些實驗現象不是很明顯，有些實驗器材不夠完善，因此教師應該利用多媒體設備解決這些局限性，保證實驗的順利進行并達到實驗效果。利用信息技術能夠使生物實驗更加快速、方便、便捷地進行。生物實驗是生物教學中的重要關節，而且新課程理念下的信息技術是初中生物實驗教學改革的重要工具和重要途徑。教師應制定合理的教學方案來改善現如今生物實驗教學中存在的弊端，將生物實驗改善得更加精確、便捷，達到理想的教學效果。教師可以運用投影儀等設備進行圖片、視頻的展示，信息技術在課堂上的應用能夠促進課堂效率，加快學生對知識的消化吸收。

舉個例子來說，在生物的無性生殖這一章節中，以酵母菌為例，由于課堂環境的影響不好操作，因此教師可以為學生播放在顯微鏡下酵母菌無性生殖的視頻資料，并實時為學生講解實驗步驟和實驗原理。雖然學生不能親自動手實驗，但是以投影的方式將實驗過程清晰地展現出來，再加上教師詳細的講解，能夠讓學生明確實驗目的、酵母菌無性繁殖的過程，加深對生物無性繁殖的印象和理解，發現生物世界的奇妙。

（二）信息技術能夠規范生物實驗的流程

在生物實驗過程中，有些實驗視頻或者錄像是非常成功的，包括實驗現象清晰、實驗步驟規范、實驗結果正確等。教師可以為學生反復播放這些操作規范的視頻錄像，讓學生自行將規范操作與自己操作進行對比，找出自己實驗操作的不規范之處，提高學生的動手能力、觀察能力。素質化教育注重學生的綜合素質培養，信息技術是素質化教學的基石，讓學生從枯燥單一的課本知識中走出來，走進實驗和生活中，將知識與生物實驗、生活中的生物聯系起來，將一些抽象的概念轉化為自己可以理解的知識。在這個過程中，教師可以通過信息技術等高科技手段來為學生演示這些抽象的概念和原理，拉近學生與生物學科之間的距離。生物實驗能夠鍛煉學生的動手操作能力，具有很強的實用性。信息技術的應用能夠使得生物的多樣性、生物結構的復雜性、各種各樣的生物現象很清晰立體地展現在學生面前，使學生更容易理解、記憶。現代信息技術為生物實驗創造和提供了更多的可能性，讓之前覺得不可能的事情變成了現實，信息技術創造了很多奇跡，例如克隆技術等的發明創造。信息技術的應用對初中生物實驗具有指導意義，在學生做實驗前可以起到提醒、加深印象的作用，在實驗過程中能夠起到將課本和視頻知識轉化為自己實驗操作的作用，在實驗結束后能夠起到見賢思齊的作用。教師可以鼓勵學生說出自己實驗過程的不足之處、關鍵之處。例如，在生物實驗中使用顯微鏡觀察動植物細胞的結構，觀察動物細胞與植物細胞的相同之處和不同之處，動物細胞可以選取人體口腔上皮細胞，植物細胞可以選取洋蔥表皮細胞，教師應告訴學生實驗目的、實驗步驟，可以提前讓學生觀看一遍操作規范的教學視頻，然后為學生準備好實驗器材。在學生實驗過程中，教師應注意觀察學生的操作有無不規范之處，在實驗結束后教師可以讓學生互相交流實驗心得和體會，可以讓學生繪制出動植物細胞的結構，教師可以對學生進行提問，如“制作臨時裝片的步驟有哪些”“動植物細胞的異同”“動植物細胞各結構的功能”“在實驗過程中應該注意什么”。通過提問的方式，教師可以掌握學生的知識掌握程度，并根據學生的情況相應調整教學計劃和教學策略。在實驗結束后，教師可以再讓學生觀看一遍實驗視頻，讓學生針對自己實驗過程中的錯誤和疏漏進行記憶，讓學生更加明白實驗目的、規范操作以及實驗結果的重要性。

（三）積極溝通，互享實驗樂趣

信息技術的發展能夠讓學生暢通無阻、隨時隨地互相分享實驗樂趣、實驗心得和實驗結果。教師可以布置家庭實驗作業，觀察動物的繞道取食行為，學生可以將螞蟻或者其他動物的繞道取食行為錄成視頻或者以圖片的形式分享到班級群里，通過信息技術不僅能夠及時分享自己的實驗成果，也能夠酣暢淋漓地看到別的同學發現的有趣現象。教師可以在認真觀看學生上傳的視頻后，給予正確的指導和詳細的解釋，解開學生心中的疑惑。信息技術與生物實驗的有效融合能夠讓學生和教師之間沒有空間和時間的限制，及時進行有效的溝通，并且能夠保留住這些美好、有趣的實驗過程。例如，在初中生物實驗觀察草履蟲的生命活動中，教師可以利用多媒體設備進行演示草履蟲的運動途徑，最后推斷出草履蟲的生活喜好等。在觀察植物的蒸騰現象時，教師可以利用視頻或者PPT的形式展現實驗過程和每一步實驗后的結果，觀察袋內植物的現象。信息技術與初中生物實驗的有效整合，是符合新課程理念的，有時候我們的靈感會忽然出現，我們可以利用信息技術及時與教師、學生溝通，在生活中學習生物知識，在生物課堂上聯想生活。生物學科的知識對我們的生活幫助很大，會讓我們學會觀察、學會思考、學會尊重自然和敬畏自然、學會善待身邊的每一個生命。信息技術像教師一樣可以教給學生很多知識，但是需要學生主動去查閱才能獲得知識，所以信息技術可以調動學生的學習主動性。學習主動性的養成對于學生的一生都是有重大意義的，僅僅靠教師和家長的督促是不可行的，只有自己學會督促和管理自己才能獲得成功。生物實驗是很嚴謹的，無論是實驗器材的選擇還是實驗步驟的實施，甚至實驗器材的擺放都是有一定的規矩，都需要做到嚴謹、規范、正確。生物實驗能夠培養學生的動手能力、觀察力、細心和耐心的寶貴品質。

三、結語

信息技術的運用有利于營造一個多姿多彩的課堂環境，能夠幫助學生掌握初中生物實驗的原理、結果、作用和實際應用等，最大限度地將初中生物與生活結合起來，做到學有所得、學有所用。將信息技術應用與初中生物實驗有效整合能夠有效解決教學中的重難點、減小生物實驗的局限性，使生物實驗的步驟更加清晰、完整、立體地展現在學生眼前，有助于幫助學生消化理解生物實驗的原理、步驟和結果。只要制定合理的教學方案，做到與學生及時有效的溝通，那么信息技術就可以很好地輔助生物教材和教師，讓學生從更多方面了解所學的生物知識的發展和應用，從而營造更和諧的課堂氛圍，達到更好的教學效果。信息技術的發展有利有弊，但是我們不能因為事物的雙面性就否定它，我們應該善于運用信息技術，讓他更好地服務于我們的課堂、實驗和生活。

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