打造系統而專業的校園足球教育新樣態

王豐儉 方五發 周峰明

足球是一項鍛煉人攜手共建的活動，每個人都能于其中體會到團結互助的意義，同時達到鍛煉身體的目的。作為全國校園足球特色學校、上海市校園足球聯盟體學校，上海市奉賢區平安學校（以下簡稱“平安學校”）積極推廣足球文化，以“為學生終身幸福奠基”為辦學宗旨，通過足球運動培養學生學習興趣、提高學生運動能力、開發學生潛能、健全學生人格。依托傳統體育文化，平安學校足球特色品牌正在形成。

以文化和興趣為始，培育足球新生力量

“以球健體、以球啟智、以球育德”是學校發展足球教育的理念。以球健體，指通過足球運動促進學生身體素質的提高，使學生的動作協調能力、反應能力得到提升，使學生的身體形態、生理機能得到良好發展。以球啟智，指通過足球運動促進學生學科成績的提升，促使學生在足球運動中養成良好的意志品質，從而促進其智育發展，實現學生素質的全面提升。以球育德，指通過足球運動促進學生良好品質的形成，使學生養成遵守規范、積極向上、團結合作、相互幫助的良好品質，讓學生能夠在足球活動中做到快樂參與、快樂體驗、快樂成長。

在這一理念的引領下，學校已開展七屆校園足球節，通過秀足球、誦足球、攝足球、繪足球、贊足球、足球知識競賽等活動普及足球知識，提高學生的足球技能，培養學生對足球運動的興趣，推動和發展學校的運動風氣。每周的“快樂星期五”活動，為熱愛足球運動的學生提供了一展身手的舞臺。在教師的精心指導下，學生學習專業、規范的足球技能，開展形式多樣的對抗訓練。每周五的綠茵場上總是少不了學生們大汗淋漓的訓練身影，在和足球的“親密接觸”中，他們變得更為勇敢、快樂和自信。此外，學校還結合多樣的校園節慶活動，豐富足球文化。例如，在每年一次的田徑運動會上，足球繞桿、足球射門、師生同樂足球賽等讓學生們體會到足球的多重魅力。通過開展各類校園足球活動，足球文化得到推廣普及，越來越多的足球苗子被挖掘出來，成為學校足球隊的新生力量。

在此過程中，學校也逐漸建立和完善本校足球聯賽制度，以增強學生體質，培養學生拼搏進取、團結協作的體育精神為宗旨，建設校園足球文化，激發學生的足球興趣，為培養全面發展、特長突出的足球后備人才奠定基礎。

以課程與師資為基，構建足球教育體系

如何讓學校足球教育成體系？課程建設與師資隊伍打造是不可或缺的。在課程建設方面，學校積極探索學科類體育課、活動類體育課、陽光體育活動等課內外、校內外體育工作一體化的途徑和方法。

按照國家課程計劃規定，學校開齊開足體育課，并將足球項目納入體育教學。針對國家課程設置及本校學生年齡段的特點，學校設立“3+1”和“2+1”模式——在小學段的四節課和中學段的三節課中，分別保證其中一節課用于足球項目的普及，并確保學生每天在校體育鍛煉1小時。在課程的推進實施中，學校強調落實全員參與。如1～5年級的體育教師在完成體育課程標準所要求的教學內容外，還要將足球校本課程內容有機融于日常教學中，進行足球專題教學。如對于低年級學生，教師會介紹一些足球基本知識、播放足球視頻和圖片，介紹著名球星，讓學生了解足球的發展史、培養對足球的興趣。

足球活動的開展最好在學生的游戲中進行，讓學生既能享受游戲的樂趣，又得到身體的鍛煉。例如：在運球活動中，讓小朋友以比賽的形式進行游戲，提升學生的競爭意識，調動他們的積極性，體現鍛煉的實效性;在足球游戲的設計和準備階段，就讓學生參與進來，使學生真正成為足球活動的主體，從而發展學生的思維能力、想象能力和動手能力。

在足球校本課程開發方面，學校重視創意研發、自主發展，于摸索中不斷前進。起步階段，學校成立了以校長為組長、教導主任和體育教研組長為副組長、體育教師為組員的課程開發小組。從拓展型課程入手，課程開發小組有計劃地制定學校足球校本課程方案，編寫有序列的校本課程，形成教學體系。2013年5月和2019年9月，課程開發小組分別完成了小學階段和初中階段《走進足球世界》校本教材的編寫并刊印成冊，發放給每位學生。課程開發完成后，學校通過舉辦校園足球節、成立校足球隊、開展足球拓展課等途徑實施課程，真正把課程的開展落到實處。

在校本課程實施落地的過程中，學校重視其與各類課程的整合，通過加強各科教師的教學研究，促使他們從專任學科的教學轉型為兼顧學科與校本課程的教學。同時學校利用區域及聯盟學校的資源，向兄弟學校學習校本課程開展活動的經驗，邀請教研員對學校特色課程進行一對一的指導，提升學校拓展性課程設計的實用性、有效性和創新性。

在師資隊伍建設方面，平安學校足球隊是經學校領導批準、在體育教研組專職教師指導下組建的。學校特地制定了教師外出學習、培訓及匯報制度，到目前為止，共有6位足球教練參加了各類足球培訓、5位體育教師參加了上海市校園足球教練員培訓班，其中有3位取得了D級教練員證書、2位取得了校園足球教練員證書。例如，平安學校足球隊總教練王亮，是全國校園足球四星級教練員、國家D級教練員，曾多次帶隊參加全國各類足球比賽。為進一步加強校園足球師資隊伍建設，提升學校足球教學質量，學校還和成林足球俱樂部合作，引進高水平的專業足球教練員，培訓學校足球教練，提升校園足球運動水平，加快學校足球教練的專業化成長。

以能力與素養為綱，推動足球訓練專業發展

對于孩子來講，足球不僅是“競技”，還是“游戲”的延伸。將成人足球強加于孩子身上顯然行不通。孩子們能否從足球中獲得快樂與成長才最為重要。為此，在足球教育中，學校始終強調把學生的自身發展情況擺在首位。

學校以“健康第一”為指導思想，以普及與提高相結合、體能與技術相結合、理論與實踐相結合、戰術與配合相結合、思想教育與專業素質教育相結合為訓練原則，開展科學訓練，循序漸進地提高學生足球競技水平。此外，學校定期開展足球比賽活動，旨在培養學生的意志品質與團隊合作精神。

通過體育課足球項目的開展，學校選拔了一批優秀的足球隊員，成立了學校U9、U11、U13和U15等梯隊，不僅有男子足球隊，還有女子足球隊。同時，學校各個班級成立了班級足球隊，年級組也成立了年級足球隊，為學校足球隊提供了充足的后備人才。學校球隊明確隊員選拔條件及訓練要求，并按要求逐步實施。同時利用課余、周末、寒暑假時間，開展足球訓練活動。

對于足球隊的訓練，學校要求建立“一必、二到、三定”工作制度。即：足球隊必須建立完整的運動梯隊;訓練中學生到位、教練員到位;定場地、定時間、定人員。為了全面提高學生運動能力以及他們的技術和戰術水平、提高體育后備人才質量、促進競技體育可持續發展，教練組給每個梯隊都制定了詳細的訓練計劃和足球教案，力爭每堂訓練課都能達到預期效果。

低年級以足球游戲及基本功為主，高年級以基本功和簡單的戰術為主。例如：一、二年級學生缺乏足球知識和概念，主要以球性練習為主，輔助以足球游戲;三年級學生以加強足球基礎練習為學習內容;四年級學生在不斷改善控球能力的基礎上，通過對抗練習和比賽使個人技術向實際比賽技巧轉化，逐步培養在對抗局面下控制球和運用攻守技術的能力;五年級學生繼續鞏固自身對于球的感知能力，以及“三對三”與“五對五”的戰術配合。

經過多年堅持不懈的訓練，學校的足球教育收獲頗豐。目前，平安學校在上海市足球協會注冊運動員的有60多人，覆蓋各年齡段;各個梯隊積極參加各項足球比賽，涌現了一批優秀足球小將，其中我校學生王同賀現已成為上海上港足球隊U15的主力門將。在2020年8月舉辦的2020年少兒足球星計劃嘉年華足球比賽中，平安學校足球小將在與對手的激戰中，發揚了敢打敢拼的精神，每場比賽都保持著旺盛的斗志與良好的風貌，喜獲亞軍，為學校贏得了榮譽。

回首過去，碩果累累;展望未來，任重道遠。今后，平安學校將以更加積極的姿態投入足球教育，厚植足球文化，構建足球教育體系，推動足球訓練專業化，培育越來越多的足球新生力量。

（作者單位：上海市奉賢區平安學校）

責任編輯：王夢茜