新六藝教育，把美的本質帶入當下

黃新古

美育的根本任務在于塑造完整人格，實現立德樹人根本任務。廣東省佛山市南海外國語學校長期以來踐行美育，探索出一條“新六藝”教育之路，以美育人、以美健體、以美立志，把美的本質帶入當下。

理念引領底色美

孔子提倡“志于道，據于德，依于仁，游于藝”。“藝”即“六藝”，“游于藝”就是美育。從“游于藝”出發，走向“志于道”，最終成就德才兼備、全面發展的人。在梳理傳統“六藝”的基礎上，學校提出“新六藝”教育，包括“仁孝、書文、健體、器樂、科學、外語”六個教育領域。

“新六藝”教育借鑒孔子的美育追求，提出“讓每一個孩子幸福成長”的辦學理念與“敏行日新，修己安人”的校訓。具體而言，“新六藝”教育追求“游于藝”的生命存在狀態，即讓孩子們從中體會到學習的快樂和情感的滿足，從而“敏于行”，做到“敏行日新”;讓孩子擁有對生命的尊重和友愛，方能“依于仁”;重視品德操行，堅持內在人格修養，從而“化藝成德”;成德才能行道，實現人生最高遠的目標，即為“志于道”。“新六藝”教育通過構建以美育人的理念體系，實現德智體美勞全面發展，成就完整和諧的人格，促進孩子健康成長。這是新時代改進和完善學校美育的創新之舉，也是教育現代化的美麗底色。

多彩畫圖和諧美

“新六藝”教育通過打造課程陣地、課堂陣地、文化陣地，構建全覆蓋的學校美育空間，形成完整的“立體美育”。

“新六藝”課程體系由美育核心課程、學科審美課程和節日活動課程構成。美育核心課程直接指向“新六藝”教育內容體系，肩負以美輔德、以美啟智、以美健體、以美立美、以美促勞的美育使命;學科審美課程通過國家課程校本化實施，培養學生的審美情趣與審美能力;節日活動課程是培養學生審美能力和審美意識的基本方式，“新六藝”教育突出“活動”的作用，讓學生在活動中發現美、感受美、體驗美、創造美。

智慧課堂是美育的主陣地。學校打造以“自主、多元、靈動、探究、對話、創新”為特征，融知識、能力與美德為一體，實現師生共建、共生、共享、共同創造幸福和實現生命價值的智慧課堂。智慧課堂更加關注學生的思維發展、能力提升和情感體驗，最終達到以智啟智、以慧養慧的目的。

“新六藝”文化建設，為學生營造了良好的審美空間。校園內，我們培育了一棵文化樹，文化樹的主干是“新六藝”教育。分支包括書香文化、墻壁文化、器樂文化、展覽文化等，承載著“新六藝”教育的使命，它們相得益彰、潤物無聲、化藝成德。

課程體系、智慧課堂、校園文化建設，是學校推行美育教育的三原色，它們和諧共融，相互促進，相互提升，讓孩子們在美的氛圍中受到浸潤和熏陶，在美的境界中得以升華和成長，從而繪就學校教育現代化建設中最美的畫圖。

格局提升藍圖美

美的事物往往能給人帶來力量。2016年起，學校承擔起教育扶貧的社會擔當和責任，走進廣東云浮山區、四川大涼山區，用“新六藝”教育改變山區孩子的生活面貌和精神面貌，實現美美與共的境界。

扶貧先扶志，我們希望通過美的事物讓學生對自己產生信心、對未來充滿希望。2017年6月，學校扶貧團隊前往廣東省云浮市郁南縣建城鎮東二小學，贈予每個孩子一臺口風琴，組建學校樂隊。目前，幫扶隊伍已送教云浮40余次，他們用音樂打開了山區孩子的心靈世界，實現了山區孩子的“音樂夢”，東二小學被評為郁南縣唯一一所藝術特色學校。

“新六藝”教育構建了系統的美育體系，讓每個孩子都能夠受到美的浸潤、美的熏陶、美的培養和美的創造，描繪了教育現代化的美好藍圖。

（作者系廣東省佛山市南海外國語學校校長）

責任編輯：王夢茜