提升音樂師范生信息化教學(xué)策略研究
——以波蘭高等音樂教師為例

李田

（河南師范大學(xué) 音樂舞蹈學(xué)院，河南 新鄉(xiāng)453007）

一、前言

信息技術(shù)在不斷發(fā)展過程中，人們逐漸進入到了信息化時代，信息技術(shù)的不斷發(fā)展促進著人們生活、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)各個方面模式的改變。信息化的發(fā)展也同樣加快了教育建設(shè)整體步伐。波蘭高等音樂教師對信息化教學(xué)的有效掌握，能夠促進教育質(zhì)量不斷提升，實現(xiàn)教育公平，推動教育向著現(xiàn)代化發(fā)展①。

二、音樂師范生提升信息化教學(xué)能力的重要性

教育部發(fā)布的教育改革相關(guān)意見中指出，教育教學(xué)中需加強運用信息技術(shù)，并對信息技術(shù)進行開發(fā)。同時指出，需重視培養(yǎng)師范生整體信息素養(yǎng)，對其信息素養(yǎng)進行有效培養(yǎng)，并且制定了相關(guān)指導(dǎo)性問題為教育信息化和專業(yè)化的實現(xiàn)提供保證②。在社會信息化腳步加快的背景下，信息技術(shù)對各方面產(chǎn)生的影響有所加大，教育信息化屬于教育不斷實現(xiàn)現(xiàn)代化的標(biāo)志，也是推動教育發(fā)展最為活躍的影響因素③。在教育現(xiàn)代化實現(xiàn)過程中，教師隊伍有效構(gòu)建為其發(fā)展重要內(nèi)容，而教師對于信息化教學(xué)的掌握，會對整體教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率產(chǎn)生十分重要的影響。對于音樂師范生來講，信息化教學(xué)能力的提升能夠增強師范生教育教學(xué)能力，使其在今后工作中可以肩負起身上的重要責(zé)任，更好適應(yīng)時代帶給他們的挑戰(zhàn)。

三、音樂師范生信息化教學(xué)能力提升中存在的問題

（一）音樂師范生在信息化教學(xué)方面思想認識較為落后

對于音樂師范生來講，教育理念會對其今后工作產(chǎn)生重要影響。在缺少正確觀念影響下，信息化教學(xué)的僅僅是對知識的重復(fù)性講授以及的補充④。在此情況下，師范生在今后工作中，會將教師單純視為職業(yè)，并不會將其作為今后進行奮斗的目標(biāo)。

（二）信息化教學(xué)重視力度有待提高

信息化教學(xué)相關(guān)資源能夠為師范生不斷提升自身信息化教學(xué)整體能力提供保證。師范生在進入到工作崗位以后，需通過教學(xué)資源開展教學(xué)活動。就當(dāng)前的社會發(fā)展現(xiàn)狀來講，網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源比較多，種類呈現(xiàn)出多樣化，但是內(nèi)容比較豐富的網(wǎng)絡(luò)資源比較少⑤。師范生在開展信息化教學(xué)過程中，解決問題時，往往需要專業(yè)人員進行協(xié)助。信息化建設(shè)實現(xiàn)能夠為信息化環(huán)境建設(shè)提供硬件支持⑥。在信息化教學(xué)環(huán)境較好情況下，音樂師范生在發(fā)展自身能力過程中才能獲得良好的條件。但是就當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)狀來講，高校當(dāng)中信息化教學(xué)設(shè)施建設(shè)相對落后，難以和信息化教學(xué)實際需要之間相適應(yīng)。

（三）政策支持以及機制保障欠缺

教育信息化屬于教育不斷發(fā)展的一個趨勢，世界范圍內(nèi)當(dāng)前都在促進教育信息化實現(xiàn)，并且信息化整體步伐有所加快，很多西方國家制定了相應(yīng)政策以及制度對其進行支持。但從總體上來講，政策落實以及機制保障仍有待的完善。

四、音樂師范生信息化教學(xué)能力提升有效策略-以波蘭高等音樂教師為例

（一）重視音樂師范生正確思想認識形成

1.強化信息化意識

對于師范生來講，屬于今后教師主體力量，也是信息化教學(xué)得以實現(xiàn)的重要動力，其對信息化教學(xué)形成的思想認識與其信息化能力的不斷發(fā)展聯(lián)系緊密。師范生在具有正確信息化教學(xué)思想意識情況下，便會將信息技術(shù)主動用在教學(xué)中以及學(xué)習(xí)中，為自身信息化教學(xué)綜合能力的不斷提升創(chuàng)造良好條件。因此對于音樂師范生來講，需重視自身信息化教學(xué)思想認識提升，運用積極主動態(tài)度學(xué)習(xí)信息化，將知識內(nèi)容與信息化之間有效整合在一起⑦。在日常的學(xué)習(xí)中，需重視新技術(shù)學(xué)習(xí)，將技術(shù)與知識之間進行有效融合。同時，音樂師范生需重視對相關(guān)政策知識的學(xué)習(xí)，通過信息技術(shù)促進學(xué)科學(xué)習(xí)和學(xué)科教學(xué)運用比較直觀的方式呈現(xiàn)⑧。也需強化自身學(xué)習(xí)態(tài)度，形成正確技術(shù)意識，形成與音樂這一學(xué)科相適應(yīng)的教學(xué)方式，針對信息化教學(xué)展開深入思考，認識到其運用于教學(xué)中的優(yōu)勢，促進學(xué)科教學(xué)的不斷優(yōu)化。

2.重視實踐與反思

音樂師范生在學(xué)習(xí)與發(fā)展過程中，需注重轉(zhuǎn)變自身態(tài)度以及意識，這是其信息化教學(xué)整體能力獲得不斷發(fā)展的重要基礎(chǔ)，音樂師范生在未能重視實踐演練，也沒有進行深刻自我反思的情況下，缺少自我效能感，發(fā)展動力明顯不足，信息化教學(xué)整體能力難以獲得明顯提升。為了保證音樂師范生在信息化教學(xué)方面的整體能力，促進其自我效能感有效提升，就需加強其實踐反思的實施。對于音樂師范生來講，獲得的實踐機會比較少，未能關(guān)注自身教學(xué)中獲得的教學(xué)體驗。因此，對于音樂師范生來講，需積極開展實踐行動，并在實踐中進行自我反思，借此實現(xiàn)自我效能的不斷提升。音樂師范生在開展實踐活動過程中，見習(xí)、實習(xí)、微格教學(xué)屬于其主要形式，同時技能競賽也屬于實踐重要方式。音樂師范生需給予實踐活動充分重視，并積極參與其中，并且進行記錄、反思以及總結(jié)工作，在此基礎(chǔ)上將其運用在接下來的實踐中，推動自身知識向能力的不斷轉(zhuǎn)化。信息化教學(xué)在實施過程中，需運用實踐方式促進其發(fā)展，在發(fā)展中不斷對其進行完善。因此音樂師范生應(yīng)盡量為自身創(chuàng)造實踐機會，通過教學(xué)情境對自身信息化教學(xué)能力展開鍛煉，對信息化與教學(xué)進行融合時的有效路徑展開深入思考。在具體實施時，需加強對假期以及課余時間的運用，積極參加到支教活動中，將自身能力與才能充分展現(xiàn)出來，增強對于學(xué)習(xí)的自信，實現(xiàn)信息化教學(xué)綜合能力的不斷提升。

3.形成創(chuàng)新意識

音樂師范生在社會不斷發(fā)展過程中，思想意識需隨著時代變化做出改變，轉(zhuǎn)變固有理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，將音樂教學(xué)和信息技術(shù)充分結(jié)合在一起，進而將信息化教學(xué)運用的價值性充分發(fā)揮出來。

（二）構(gòu)建良好信息化教學(xué)環(huán)境

首先，教師需對音樂師范生進行引導(dǎo)與示范。部分教師在促進音樂師范生整體信息化教學(xué)能力提升過程中，未能將自身促進作用很好發(fā)揮出來。實際上教師在教學(xué)中信息技術(shù)方法與知識的運用會對學(xué)生產(chǎn)生較大影響。開展教學(xué)活動過程中，教師全新信息化教學(xué)方法的運用會在一定程度上對學(xué)生產(chǎn)生影響與熏陶，促進學(xué)生在信息化教學(xué)方面能力的不斷發(fā)展。因此對于教師來講，示范作用發(fā)揮能夠?qū)W(xué)生能力產(chǎn)生明顯影響。因此，針對音樂師范生的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重自身示范作用發(fā)揮。首先，開展教學(xué)活動中，可以由一個教師對多個學(xué)生進行指導(dǎo)，針對學(xué)生展開教學(xué)培訓(xùn)。實際教學(xué)中可以運用微課、慕課等多種方式，并綜合運用案例教學(xué)、支架教學(xué)等多種方法，使學(xué)生能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)和教學(xué)之間充分融合在一起。其次，高校需針對教師展開培訓(xùn)，積極建設(shè)青年教師教學(xué)隊伍，促進教師教學(xué)中轉(zhuǎn)變自身思想觀念。再次，高校可以邀請一些優(yōu)秀教師進行示范，發(fā)揮其在音樂師范生群體中的表率作用。教師在向?qū)W生講授信息化教學(xué)知識過程中，需靈活運用教學(xué)方法與教學(xué)手段，針對信息資源進行有效整合，培養(yǎng)音樂師范生在信息化方面的整合能力，并認識到自身信息化能力存在的不足。最后，高校應(yīng)重視自身信息化建設(shè)整體力度加強以及投資力度的提升，重視基礎(chǔ)設(shè)施更新，為音樂師范生發(fā)展信息化能力構(gòu)建良好環(huán)境。就基礎(chǔ)設(shè)施來講，主要包括多媒體設(shè)備更新，電子投影儀運用，教學(xué)軟件升級，新型教學(xué)設(shè)備運用。除此之外，需重視課程體系不斷優(yōu)化，使課程體系建設(shè)更具針對性，實踐性也能更加明顯。課程為音樂師范生強化對技能與知識掌握的重要方式與途徑，可以幫助音樂師范生加強對信息化教學(xué)技能的掌握，促進其在信息化方面教學(xué)能力的加強，適應(yīng)信息化教學(xué)環(huán)境。就課程體系來講，需積極與社會發(fā)展實際需要之間相適應(yīng)。在設(shè)置課程體系過程中，可以運用調(diào)查問卷的方式了解學(xué)生意見與想法，將學(xué)生合理意見與想法運用在課程體系建設(shè)中。

（三）加強政策支持以及制度保障

高校需結(jié)合實際情況制定教育政策以及教學(xué)制度，對音樂師范生加強信息化整體教學(xué)能力不斷提升進行有效支持。具體實施時，可以制定鼓勵政策，使政策成為推動師范生能力發(fā)展的動力。在制定政策制度的過程中，需站在學(xué)校、社會國家多個層面展開思考，制定與音樂師范生自身發(fā)展相互適應(yīng)的專業(yè)化發(fā)展的道路，通過政策對師范生發(fā)展進行鼓勵，積極構(gòu)建促進師范生信息化能力不斷發(fā)展的發(fā)展體系，為音樂師范生信息化教學(xué)能力不斷提升創(chuàng)造良好的條件。

五、結(jié)語

總之，信息技術(shù)在不斷發(fā)展過程中，對各個行業(yè)產(chǎn)生的影響都比較大，當(dāng)前信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運用十分廣泛，這就需要相關(guān)工作人員加強對信息技術(shù)的掌握，并對其進行靈活運用。因此對于音樂師范生來講，需重視自身在信息化教學(xué)方面能力的提升，進而社會新形勢發(fā)展需要。對于高校來講，需給予信息化教學(xué)充分重視，做好對學(xué)生的引導(dǎo)與熏陶，綜合運用多種方式促進音樂師范生在信息化教學(xué)方面能力的不斷提升。

注釋：

①申仁洪,楊雨露.2.0時代下師范生信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀調(diào)查及提升策略研究[J].重慶師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）,2020(01):80-88.

②任艷梅.師范生信息化教學(xué)技能培養(yǎng)策略研究[J].電腦知識與技術(shù),2020(07):146-147.

③周效章.卓越教師培養(yǎng)視角的師范生信息化教學(xué)能力課程重構(gòu)[J].黑龍江高教研究,2020(01):147-151.

④李運福,吳良霞.小學(xué)教育師范生信息化教學(xué)能力培養(yǎng)策略研究——基于西部某地方師范院校的抽樣調(diào)查[J].數(shù)字教育,2020(02):65-69.

⑤姚玉瑩,關(guān)玉冰.師范生信息化教學(xué)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀與提升策略[J].文化創(chuàng)新比較研究,2020(35):81-83.

⑥王亮.師范生信息化教學(xué)能力提升策略研究[J].電腦知識與技術(shù),2020(20):152-153.

⑦師曉艷.基于混合式教學(xué)模式提升師范生信息化教學(xué)能力的研究[J].信息與電腦,2020(20):241-243.

⑧周宇昳.師范生信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀調(diào)查[J].中國教育技術(shù)裝備,2020(06):19-21.